第一章绪论
一、问题提出与研究意义
目前我国精神文明建设的首要内容是思想教育，它也是解决社会矛后和问题的主要途径之一。思想教育既十分重要，又相当难做，尤其是在市场经济的条件下，我国的思想教育管理工作存在着相对疲软的状况，如贪污腐败现象，“拜金主义”有所抬头等，这些社会存在的消极腐败现象，对高中思想教育管理产生了一些影响，某些错误的舆论导向，对部分学生的人生观、世界观和内心世界的发展也同时产生了不良影响。高中校园受各种社会思潮的影响，价值观上容易发生了一定的变化，部分学生认为人生的意义就在十个人价值的自我实现，颇有点“急功近利”，认为自己生活在这个社会上就应该去实现自己的“个人价值”，往往忽视了“社会价值”的存在。很不适应现干弋社会发展要求。
高中阶段正是思想教育发展重要的基础阶段。基础不打好，思想教育就犹如无根的浮萍，总是漂流在人的思想表面不能深入下去。随着我国对思想教育重视度的增高，高中学校加大了思想教育管理改革力度，虽已经取得了实质性进步，但长期以来由十学校过十重视智力教育Ifn忽略道德教育，导致无论是课堂教学管理，还是在课堂以外的管理，高中思想教育管理仍然存有很多问题。
二、相关概念、角色的论释
1、公共管理理论与高中思想教育管理
公共管理是以政府为核心的公共部门整合社会的各种力量，广泛运用政治的、管理的、法律的方法，强化政府的治理能力，从}fn达到提升政府绩效和服务品质的目的。公共管理具有公共性、社会性、管理性。
公共管理的内涵包括七个要点:即时的专业管理，标准明确与绩效衡量，强调产出控制，转向部门分权，转向竞争机制，强调运用私营部门的管理风格、方法和实践，强调资源的有效利用。
公共管理的特征:采用理性途径的方式处理问题，重新设计组织结构，改变组织结构，依据经济、效率、效能等标准来衡量组织成就，改变现行的政策，运用人力资源管理技术，试图建立一种弹性、回应性以及学习的公共组织，以契约关系来取代传统的信托关系。
教育管理:就是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力等信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率的实现教育管理目标的活动过程。
高中思想教育管理:是指在对高中生所在的群体，包括高中校园、社会、家庭等群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对高中生施加有目的、有计划、有组织的影响，是他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践管理活动。
2、角也职能明细表
本文采用发现问题，寻找原因，分析对策为主干脉络，所以各角色在内容巾相万介，也合相万转化，存此介行件释。
三、相关文献综述
对十高中思想教育管理的分析和研究，主要从二方面的文献入手，第一类是公共管理学文献方面，公共管理学方面的理论研究是针对社会公共事业，虽源十西方，}fn近年来中国的公共管理学的发展又极大汲取了西方尤其是美国的发展经验，依据目前我国公共事业的自身特色，找出了有着独特改革经验的道路，在公共部门改革和创新实践方面成就显著，另外，在2008年厦门大学召开的首届中国公共管理学术峰会一一“公共管理的学科边界与研究范式”国际学术研讨会上，很对专家都提到要加强强调价值观的教育，拘束层次的内容知识公共管理教育与培训内容的一个组成部分，不是全部，必须纳入民主、责任、回应、法治和公平等事关价值观与伦理观的内容。在一个目标和价值口益多兀的现代社会中，只有把价值观教育纳入公共管理教育与培训体系中，才能培养一大批具有批判眼光和道德良心的管理人才，并进一步弘扬那些深刻地影响人类社会发展的民主、正义、公平和进步的伦理观念。基十这一观点，本文提炼了公共管理要纳入价值观和伦理观的观点，融入到对高中思想教育管理的理论基础中，在此基础找出对策并加以研究。
第二类是思想教育学、心理学文献方面，思想教育学及心理学的研究对象是人，它研究人的思想品德的形成、发展、变化的规律，以及向人们进行思想教育的规律。高中是将来为社会提供人才资源的储备基地，高中生是民族的希一望，是祖国的未来。要研究这一特定年龄段的特殊群体，加强和改进高中生思想教育，提高他们的思想道德素质，确保他们在激烈的社会竞争中始终保持优秀的品质，健康的思想观，人生观，价值观，把他们培养成未来社会主义事业的建设者和接班人，具有重大}fn深远的战略意义。
第二类是哲学、社会主义市场经济学文献方面，了解社会主义市场经济目前的现状，对社会未来人才素质的要求，对思想教育方面的重视度等方面入手，目前国家正在全国大范围深入开展学雷锋活动，这是对加紧建设社会主义核心价值体系重视的表现，高中也正是这一重要活动的宣传地，因必须加以重视。
第二章 目前高中思想教育管理................................ 16-23
一、 课堂内的教学中思想................................. 16-18
二、 校外思想教育管理........................... 18-23
第三章 高中思想教育管理.......................................... 23-31
一、 应试教育是问题....................................... 23-24
二、 教师的素质是问题.................................. 24-25
三、 高中学生的特殊现状................................ 25-27
四、 环境因素是问.............................. 27-31
第四章 加强高中思想教育管........................... 31-44
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结论
借鉴各国公共管理改革的经验，根据我国发展的现状，将公共管理理论引入到我们的公共事业管理改革当中。教育事业作为社会公共事业的一个重要组成部分，也受到了公共管理理论的影响。发挥理论的作用，提高教育行为的绩效，改善教育行政工作的效率，也将更有效利用学习资源。就目前高中思想教育管理出现的问题，结合我国国情，使公共管理理论能够更好地为思想教育管理事业改革服务，这就是本文分析和研究。
古往今来，没有什么事物是完美的，找出事物发展的问题，分析问题，并创造性的去尝试解决问题，才是人类生存之道。研究高中思想教育管理也是这样，时代进步，社会发展，各方新观念新事物的充斥，对高中生思想教育观念的不断冲击，这就需要我们在教育理念稳定的大旗下，跟上时代的步伐，找出适合的方法，让教育的地位也紧跟时代变化的脚步，这才是正确的观念。目前我国高中生教育体制的现状却不免令人担忧，并不能跟上时代的进步，这是我国的，也是民族的无奈……反思过去，深入分析，面对现在，展望未来。以此文提出的教育中存在的问题分析，找出相应的对策，用科学的方法来验证其合理性，希一望能引起大家的共鸣。
利用公共管理的理论，引入到高中思想教育管理中，提出各种适合当下问题的新理念，对高中思想教育管理工作的发展也是一种尝试。为学校、家庭、社会的连接提供一条新的纽带。公共管理理论，让多方在合作的过程中相互监督，相互学习，合理地利用资源，以提高教学质量为最终目标。运用公共管理理论实行高中思想教育改革不是单纯模式的植入，更应该考虑到我国目前的国情，不断加强改进，加强对各种新方式的监管，使其更好地为高中思想教育管理发展服务。这才是我们的最终目的。