引言
美国教育家华特有句名言就是“语文的外延与生活的外延相等”。这句话足以表明语文这一门学科与我们的生活的关系是紧密联系的，这也是毋庸置疑的事实。由十语文本身的基本特点，在众多学科中，语文的课程资源是取之不尽用之不竭的。在这个信息技术时代下，生活学习的空间都在不断的外延，对以往简单的学习方式方法都是一种有力的冲击。此时的教育领域也必须做出调整，势必让现代教育走上一条阳光坦途。}ooo年to月，教育部部长陈至立在“全国中小学信息技术教育工作会议”上发表讲话，提出:“在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合。技术与课程的整合就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段”。亡我们足以看出信息技术在教育领域的重要性，因此将这一高端技术运用到教学中，并目_作为一种教学的课程资源，对其开发与利用也显得尤为的重要。
在2001年教育部制订的《全口制义务教育语文课程标准(实验稿)》中就有关“课程资源的开发与利用”部分明确提出:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如:教科书、……报刊，电影、电视、广播、报告会、演讲会等等。”介因为课程资源是课程建设的重要基石之一，是课程实施的重要媒介更是知识的载体。语文教育的程度如何，不仅仅取决十资源的丰富程度，更重要的是课程资源的开发与利用的程度。语文这门学科是学习其他学科的基础，义务教育和普通高中的课标中都提到了有关课程资源开发与利用的问题，我们必须重视起来，打破对传统语文课程的狭隘的理解，把语文的空间延伸，让语文走向社会、生活，以充分来适应新一轮课程改革的需要。
肖lil教授认为:教学是学校教育服务十学生成长的最重要的途径和最中心的工作。忿教学在促进个人发展中起到了重要的作用，是培养人的一种高素质、高能力的学生的一种手段，所以教育工作者必须充分利用一切优秀课程资源，为学生提供自主参与的机会，发挥学生在学习中的主体作用，从德智体美劳等方面全面发展，提高其自身的素质。
本文中影视资源指一切动态多媒体，它包括电视、电影、视频等。全球的信息化，教育的不断改革，深度开发影视资源是获得优秀课程资源的手段之一。本篇论文主要是试图将影视资源引入到初中语文课堂的研究。
一、影视资源在语文课程中运用的调查
(一)问卷调查及分析
在开始写我的论文之前，我为了了解影视资源在初中语文课堂中应用的程度，了解老师、学生在运用影视资源进行教学与学习的重视程度，为了能提出更恰当的教学和学习方法与手段，本人在教育实习期间，在所在实习学校进行了一次问卷调查，题目是:影视资源是否应该成为中学生学习语文的工具。(详见附录1)
本次调查问卷一共有19个问题，所有的问题都是在学生与老师生活、学习中与影视的关系基础上提出来的。第1, 2, 3, 4题调查的是学生每天接触影视情况的调查。调查结果是:98. 7%的学生每天或多或少的都会接触影视，74. 6%都是在家长的同意下短时间的放松，只有剩下的小部分是自己决定看与不看，83.5%的学生观看时间都不超过一个小时。第5, 6, 7, 8, 9题是关十学生观看影视内容的调查。调查结果是:86. 4%的学生观看影视的目的是娱乐性、放松性，但是93%的学生都认为观看影视，对自己的学习有一定的积极影响。
第10-18题都是对语文学习方面做的调查，是本次调查的主干部分。主要是从阅读、写作等方面进行的，调查的结果显示影视对学生的语文学习有很大的帮助。其中72. 8%的学生都会利用影视中的影视作品来帮助自己理解文学作品，第11题四大名著阅读调查中，78. 7%的学生都是看相应影视作品，15. 1%的学生是阅读原著，7. 2%的学生是听故事了解的。在写作方面，91%的学生在写作文也会运用在影视中得到的信息，作为作文中的话题或是论点论据。
第19题是有关将影视引入语文教学的预期调查。本题也是肯定回答的机率是100%的唯一一道题，我们可以看出学生们对影视资源浓厚的兴趣，这也将为影视资源的利用奠定了一个群众基础。
(二)出现的问题及引发的思考
1.出现的问题
(1)学生对影视的观点依旧停留在娱乐性上。本人通过这次调查，也和很多学生聊过很多关十对影视的看法，大部分学生把影视单纯的看作是放松、娱乐、打发时间的首选，从来没有抱着影视可以帮助学习态度去观看。影视就是一个潘多拉的盒子，对任何人都有好的影响和坏的影响，只要学生自己有一定的控制力，就会认识到影视在学习方面的帮助，但是对十初中生来说，自己的控制力是那么的微弱，此时就需要家长和老师的积极引导和正确指点，让影视这一优秀的学习资源充分发挥它的作用力，为学生的学习生活带来意想不到的结果。
(2)教师与家长的认识思想没有提升。之所以现在影视资源没有发挥其教育的最大潜力，原因除了是学生没有认识到，还有就是学生学习的监督者一一家长和老师的思想没有提升，观念陈旧。虽然家长每天还是同意让孩子观看影视的，也没有让孩子们隔离电影电视，但是他们的想法就是简单的放松一下，没有认识到影视是一种学习资源，影视也可以给孩子们在学习上带来帮助，所以他们在观看影视的时间上是特别的吝尚，家长认为孩子看影视还是很浪费时间的，可以利用观看影视的时间做一张练习卷，可以考重点大学。所以说要利用影视资源就应该给子足够的重视和正确的引导的，不应该把观看影视与考重点大学挂钩，我们的教育是培养全面发展的人}fn不是培养只会学习的书呆子。
2.引发的思考
通过教育实习、问卷调查分析、与在职老师交谈等渠道，本人有很多感触，关十影视资源利用有很多问题需要我们去认真的斟酌与反思。其中最最重要的就是:要让影视这一优秀学习资源真正的为我们语文学科服务，要想让影视真正的运用到教学与学习中，必须摆正对影视的态度，不要因为影视资源的一些缺点就丢弃这一现代化的学习资源，我们要正视它的存在并合理利用它。我们一定记住，“语文教育是全民族素质的教育”，我们要付诸十行动，就必须做到以下几点:
(1)老师和家长必须摒弃对影视资源的陈旧观念。现在社会的教育形势也发生着重要变化，但是有很多家长与老师的思想还在传统的教育体制下，对现代的教育形式还没有认清，仍然依照传统教育体制教育当代的学生，这对新课标的落实有一定的阻力，没有认识到学习资源的重要性，也没有认识到全面培养人的重要性，以至十影视资源没有在学校和家庭得到应该有的重视。然}fn在发达国家，例如美国、口本等，电影课程、视听课早早就在中学期间被学校所重视。
(2)加强对学生的正确引导。影视对任何人来说都是一个潘多拉的盒子，一旦打开，好的坏的都会跑出来，作为思想、阅历还不是很成熟的中学生来说，好坏的取舍还是很难分辨的，所以在处理影视资源方面家长和!老师一定要取其精华去其糟粕。影视资源是优秀的学习资源，它符合初中学生的感性认识。影视资源本身的特点，就很符合中学生的认知特点，只要我们对其进行正确的、积极的引导，让这一优秀的课外资源为学生的学习服务还是很容易的事情。
只要是有责任心的老师和家长，面对现代化、新一轮的教育形势，我们必须要跟紧时代的脚步，处理好出现的新资源，要让我们中学的教学方式方法策略都能很好地适应变化中的信息社会。
二、影视资源应用在中学语文....................................12-18
（一） 影视资源......................................12-13
（二） 应用影视资源............................... 13-14
（三） 影视资源与中学................................ 14-16
（四） 丰富的............................................ 16-18
三、影视资源在中学语文课............................ 18-28
（一） 影视资源对言语文............................ 18-25
1. 影视与听.................................18-20
2. 影视与阅................................. 20-21
3. 影视与写............................. 21-25
（二） 影视资源对非言语文字..........................................25-28
1. 影视资源可以调动................................... 25
2. 影视资源可以学生................................... 25-26
3. 影视资源可以培................................. 26-28
四、影视资源在中学语文课............................. 28-33
.........................................................................................
结语
新教育背景下的教育是呈现多兀化的形式，所以我们的教学方式也要适应这一变化，在新时代的大语文教学的背景下就应该不断的丰富自己的内容，教学方式方法也应该有些大胆的创新。本人认为语文教学就应该重视课程资源的开发与利用，语文是一门重要的学科，是其他学科的基础，但是教好语文，达到语文教育的目的却不是简单的事情。我们在注重课内资源的基础上也要注重课外资源的开发，进一步优化教学过程与结构，以全面培养学生为出发点，拓宽学生的视野，在课程资源开发上要认真鉴别，创新性处理，准确的运用。以达到信息技术下的多媒体与学科结合的教学方式。
作为新时代下的语文教师，在思想上必须摒弃传统的观念，转变观念。将影视资源引入中学语文课堂，一方面让它成为课程资源，另一方面让它成为提高学生的人文素养的工具。在观看影视资源的时候，语文老师一定要积极的引导和正确的指点，要看到影视资源的优点也要看到它的缺点。运用影视资源教学，是与传统语文教学不同的教学方式，除了在言语方面教学有一定的帮助外，对非言语文字方面的教学也是有很大帮助的。例如学生的审美能力、创新思维的培养。运用影视资源是对传统语文教学的一种补充。
本篇论文客观的阐述了影视资源的特点、中学生特点等方面，分析了将影视资源引入中学语文课堂的可行性，我们可以看出影视资源在教学方面可以达到的效果，这种优化课堂教学的方式我们要继续发扬，当然一些弊端我们也不能忽视，在教学实践的基础上总结与反思。
今后我还要不断的学习，不断的提高自己影视资源的鉴赏能力，只有这样，才能将影视资源的潜能发挥出来，使语文教学的效果更显著。我相信随着影视艺术的发展，学校老师观念的转变，将影视资源引入课堂这种教学方式会变成一种趋势或者说是一种观念，影视教学法才不是简单的“辅助”，Ifn将成为一种新颖的课型。