新疆高校大学生科学精神培养现状及对策探析—以新疆大学为例

一．科学精神的理论概述及强化新疆高校大学生科学精神培养的意义

（一）科学精神的理论概述

1．科学精神的涵义

科学精神的载体是科学，没有科学就无所谓科学精神。从人类早期对科学探索活动的萌芽状态到今天的科学时代，科学的发展经历了一个曲折而漫长的历史过程，科学精神也是在这一历史过程中不断丰富与发展起来的。因此要了解科学精神，首先就要对科学有个比较清晰的认识。英语中的科学“science”具有明确的含义，是指既区别于哲学、人文学科、社会科学、思维科学，也区别于技术的基础自然科学。自从 19 世纪末康有为等人将科学一词从日语中引进中国后，“科学”在汉语语言系统中逐渐演化成一个多义词。也就是说“科学”一词在不同场合下使用，表达的常常是不同的概念。“最广意义的科学概念是指一切具有真理性、合理性的知识。在此意义上，可以把哲学理论、人文知识也说成是科学。
次广意义上的科学概念是指包括自然科学、社会科学及思维科学在内的学科知识。较窄意义的科学概念是包括自然科学和技术在内的知识系统，是人类认识自然和改造自然的成果总和。最窄意义的科学概念才是与‘science’相对应的概念，即特指与技术相区分的基础自然科学”，本文采用的是最窄意义上的科学，即便是最窄意义上的科学概念也有多种定义，得到比较普遍认同的是《自然辨证法概论》对科学的定义即“从科学的发展历史中我们可以得到这样一些认识：首先，就其表现样态来说，它是一种知识体系。其次，就其发现过程来说，科学是一种活动体系。再次，就其社会存在方式来说，科学是一种社会建制，这就是现代科学所呈现出来的基本形象。”
也就是说“科学是关于自然界及其规律的知识体系以及为获得这种知识体系而从事的认识活动和所建立的社会建制。恰好在这个定义中，科学的基本要素是关于自然界及其规律的知识体系、认识活动和社会建制。在这些基本要素基础上，提炼、形成了科学方法、科学思想和科学精神。”因此以下通过对科学知识、科学思想和科学方法的阐释来全面理解科学精神的含义。................
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二．新疆高校大学生科学精神培养的现状及存在问题的原因分析---以新疆大学为例

为更好了解新疆高校大学生科学精神培养的现状，以新疆大学为调查对象，共发放调查问卷 600 份，回收有效问卷数量 596 份，有效回收率 97%。回收问卷中有 3%的同学个人信息填写不完整，或者没有按照要求作答，如单选题却选择了一个以上答案，这一部分在统计时视为无效问卷，回收的问卷当中两种题型的答题率都很高。基于新疆地区的特殊性，调查问卷中受访大学生尽量保证专业比例、年级比例和民族学生的比例。被调查者涉及本科生四个年级，其中有效收回的问卷中，女生 288 人，占 48%；男生 308 人，占 52%；理工类学生有 275 人，占 45%，文史类学生 321 人，占 55%，汉族学生有 309 人，占 51%，少数民族学生有 287 人，占 49%。此外为了弥补问卷调查的不足，采用个别访谈的方式，对26 名大学生（包括维吾尔族、回族、哈萨克族和汉族）进行个案访谈，并做详细记录和整理，整理记录 22 份，以弥补问卷调查的不足，使本次调查更为客观、科学、真实。
选择新疆大学是因为新疆大学是新疆历史最悠久、办学规模最大、学生民族成分多，生源地广，使调查具有普遍性。在问卷统计和结论分析的过程中基本按照被调查者所选的答案进行分类统计，本次问卷调查目的在于把握新疆大学的大学生科学精神培养的总体现状，从而有助于新疆大学对加强大学生科学精神的培养提供相应对策。

（一）新疆高校大学生科学精神培养取得的成绩

1．大部分学生有求真务实的认识

*********曾经多次强调科学精神是科学技术的灵魂，必须大力弘扬求真务实、勇于创新的科学精神，在全社会形成讲科学、爱科学、学科学、用科学的良好风尚。近来副总理李克强在主持国家科学技术奖励大会时也曾强调，广大科技工作者必须继续发扬求真务实、勇于创新的科学精神。可见提倡科学精神是大势所趋，而新疆地处祖国边疆，民族和宗教成分复杂，与“三股势力”的斗争依然存在。................
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（三）新疆高校大学生科学精神培养存在问题的原因分析...................... 37
1．社会环境的复杂性加大了科学精神培养的难度 ........................ 37
2．学校环境的营造与科学精神的培养缺乏有机结合 ...................... 40
3．家庭中科学氛围的淡薄动摇了科学精神培养的基础 .................... 43
4．大学生自我认识的偏差影响了科学精神培养的实效性 .................. 45
三．加强新疆高校大学生科学精神培养的原则及对策.............................. 47
（一）新疆高校大学生科学精神培养的原则.................................. 47
1．坚持以马克思主义哲学为指导原则 .................................. 47
2．坚持理论联系实际的原则 .......................................... 48
3．坚持实施全面素质教育的原则 ...................................... 49
4．坚持共性培养与区情特色培养相结合的原则 .......................... 50
（二）新疆高校大学生科学精神培养的对策.................................. 51
1．新疆高校要转变人才培养观念 ...................................... 51
2．营造三位一体的培养环境 .......................................... 52
3．创建完善的教育体系 .............................................. 58
4．思想政治理论课应加强科学精神的培养 .............................. 61
5．建设适应大学生科学精神培养的教师队伍 ............................ 63

结语

科学精神的核心内容是以求真务实与开拓创新，科学精神是从科学家长期的科学探索过程中以及科学自身的漫长发展历程中形成和发展起来的，科学精神的所有内含都是建立在科学求真创新基础上的。科学首先是一种认知活动，是一种探求真理的活动，表现为一切从实际出发，尊重客观事实和规律的求实精神，用中国的话说就是实事求是，尊重客观事实是我们做好一切工作的前提。事实证明科学精神不仅是科学事业发展的内在动力和保障，而且影响到人类社会的各个领域。科学精神的社会作用是广泛的，当代社会的发展是以物质文明建设为基础、政治文明建设为保障、精神文明建设为先导的三个文明建设互为条件、相互促进的全面协调发展过程。科学精神作为精神文明建设的重要内容，不仅是精神文明建设的重要力量，而且推动着物质文明和政治文明建设的快速发展，从而显示了科学精神在当代社会发展中的巨大作用。“科学精神对人类社会的伟大意义在于它并没有停留在自然科学或者少数科学家的范围，而是以一种文化的形式，注入整个社会，成为人类文化的重要组成部分。”
在努力建设社会主义和谐社会和谐新疆的今天，强化大学生科学精神培养是艰巨而迫切的任务。新疆是多民族、多宗教并存的地区，也是敌对势力活动频繁的地区，尤其是宗教会成为敌对势力用来向学校进行渗透的工具。在新疆高校，大部分大学生的生长、生活环境都受到宗教的影响。浓厚的宗教氛围不利于科学知识的传播，因此通过强化新疆大学生科学精神的培养来全面提高自身素质。通过认真学习和掌握科学方法和科学知识，把自己从各种有神论思想及宗教的迷雾中解放出来，用科学思想、科学方法和科学知识来武装自己的头脑，自觉抵制各种有神论思想的渗透和影响，从各方面培养新疆高校大学生的科学精神。