一、绪论
(一)问题的提出
进入二十一世纪以来，人们对高等教育提出了更高的要求，变革与发展问题摆在每个教育人的面前，高师美术教育在迎接发展机遇的同时也面临着全新的挑战。为此，教育部十pool年7月正式颁布的《美术课程标准(实验稿)》，此次美术课程标准改革，在借鉴吸取国外课程改革成功经验的基础上，结合我国当前美术教育的现状以及问题，对我国美术教育的课程体系、结构内容以及未来发展走向等问题进行了全方面的调整优化。
随着美术新课程标准改革的不断加强，相对之前传统单一的教学模式已不再适应当今美术教育发展的要求，“专业化的教师必须具备从事教育教学工作的基本技能和能力”。r;,因此，高师美术院校在培养目标和方式上应加强美术教育理论的学习并与教学实践有机地结合起来。这就对高师美术教育专业提出了全新的挑战，也对美术教师的专业知识、专业技能提出了崭新的要求。
高师美术教育不同十其它教育，它授课方式灵活多样，美术教师应以发展的视角传授实践教学经验，有针对性的根据不同学生的心理特点、所接受知识的能力以及口后就业的选择上给予不同方式的教学，真正做到因材施教。由此可见，提高美术教师的教学能力和自身素质，对适应当前美术课程标准改革是十分重要的。“专业知识、专业技能和专业情意的水平是构成教师专业素质的主要部分，这二个方面的发展水平决定了教师专业发展水平的高低。”
(二)研究的目标
本论文的研究目标在借鉴总结己有杰出研究成果的基础上，结合当今社会对美术教师的实际需求标准，以及美术新课程标准改革所提出的现实要求，研究分析如何促进美术教育专业学生未来从教能力水平的提高与发展，并将其应用十教学实践当中，从}fn提高美术教育的教学质量，使美术教学真正达到素质教育的目的要求，为高师美术教育专业学生未来从教能力的提高提供理论和现实意义的参考。
（三）研究意义
1.理论价值
本论文通过深入考察高师美术教育课程的设置，在总结、分析关十教师教学能力结构的相关文献资料基础上，探明美术教育的理论、}}析美术教育课程设置的现状并提出美术教育改革对策。同时对高师美术教育专业学生教学能力的现状进行科学合理的理论}}析及理论研究，以此促进美术教育专业学生职前教育理论的深化与完善。
2.现实意义
本论文通过深入探索高师美术教育存在的现实问题并提出相应的解决办法。可以使高师美术院校对目前美术教育专业学生教学能力的现状和美术教育专业学生教学能力的水平及存在的问题有一定的认识了解，同时对十美术课程与教学论研究生的我来说起到一个自我专业反思的触动作用。高师美术教育专业学生只有提高自身的理论教学能力、专业素养水平才能更好的适应未来美术教学工作岗位的需要，增强其就业竞争能力，更好地适应美术课程标准改革下的美术教师教学能力的发展。
(四)研究方法本论文运用理论与实践相结合，根据研究的内容和解决问题的需要，本研究拟采取以下主要研究方法:
1.文献法
本论文通过网络检索系统查阅《中国期刊全文数据库》、《中国优秀硕士学位论文全文数据库》、《中国博士学位论文全文数据库》、《中国美术教育》杂志和我校图书馆、我院资料室等，对美术教育专业教学能力等方面文献进行阅读、梳理、归类以进行分析。理清美术教育专业教学能力研究的现状、存在的主要问题，并借鉴其中有价值的内容，为现状考察和培养分析奠定了坚实的理论基础。
2.访谈观察法
本文主要通过听课、跟随实习队伍实习等手段以口头形式与高师学生进行交谈，对美术教育专业学生在教学能力方面存在的一些问题，进行现状调查，依据和高师学生的交谈记录、搜集资料获取相关信息，为课题的开展提供依据。
3.比较分析法
借鉴比较教育学的研究方法，通过查阅大量国内外的文献资料，对中外相关文献进行分析，利用国际上比较成功的培养学生教学能力的经验，针对我国美术教育专业学生的现实情况与我国现有的教学方法与体系进行分析，提出合理性的建议，促进论文的理论创新。
二、 高师美术教育专业学生............................ 18-26
（一） 美术教育的................................... 18-20
1．美术教育.................................. 18-19
2．美术教育............................... 19-20
（二） 高师美术教育.................... 20-22
1．高等性 20-21
2．职业性 21-22
3．技术性 22
（三） 高师美术教育专业学.......................... 22-26
1. 美术教学设计能力 23
2. 美术教...................... 23-24
3. 美术教学............................ 24-26
三、 高师美术教育的现................................... 26-31
（一） 学校培养方向不明确 26-28
1．高师美术教育趋于................................ 26-27
2．新的教学思想得不到合理运用 27
3．教育理论的研究与实...............................27-28
（二） 教学课程的内容设置缺乏合理性 28-29
（三） 过于注重专业技能培养，轻视教学能力培养 29
（四） 学校及学生对美术教学实....................................29-31
四、 高师美术教育专业学生能力培养方案 31-41
.........................................................................
结论
本文虽然对高师美术教育专业学生教学能力及其培养进行了较全面、深入的研究分析，但是存在着一些明显的不足，应有许多需要进一步探讨的问题。
第一:我国高师美术教育专业学生未来从教能力发展的情况不容乐观，美术教育专业学生自身的实践经验不足、知识结构不合理以及教学能力偏低等因素都制约着其教学能力的发展，如何更好地解决这一问题成为今后高校急需重点解决的首要问题。
第二:本文只是以高师美术教育专业学生作为研究对象，研究内容主要针对学生如何提高教学能力及其培养现状进行实证研究，本文的论述虽提供了一定的现实依据，但由十不曾在众多高师美术院校中开展相应的研究活动，致使本文的研究内容存在一定的局限性。
总之，如何提高高师美术教育专业学生的教学能力，是当前高等美术教育面临的现实问题，也是对中国高等美术教育发展的首要问题。因此，应从高师美术教育专业学生教学能力的具体要求出发，并考虑学生教学能力的个体差异和动态变化，有针对性地提出高师美术教育教学能力的培养对策，将是留给笔者后续进行研究的重要任务之一。