一、问班的提出
科学素养是构成人的整体素质的重要组成部分。根据马克思关于人的全面发展理论,人应该能够适应不同的劳动要求,把不同的社会职能当作互相交替的活动方式。人的全面发展应包括良好的身体素质,健全的心理素养以及适应社会发展的科学文化素养。当今社会,科学已渗透进社会的各个方面,科学技术发展的速度日益加快,社会经济活动中数码化的知识含量与流速都在增加,一个缺乏科学素养的人将难以达到“自我实现和理智的生活”。“因为我们所有的人作为个体和一个社会与科学素养利害彼关。理解科学使每个人能进一步理解自然的奥秘,分享自然世界的新奇。科学素养使人们用科学原则和过程作个人决定,参加影响社会的科学事件的讨论。……如创造性地解决问题,批判性地思维,团队合作工作,有效地使用技术,重视终身学习。”因此,从某种意义上说,现代社会“没有科学背景知识的人在社会上,就应该像没有读过莎士比亚作品的科学家一样受到人们的责备。”
就国家而言,公众的科学素养状况决定着科学技术发展的后劲,决定着国家可持续发展的能力。许多国家都把提高国民科学素养当作21世纪竞争成败的关键。日本讲谈社在60年代就提出了“让每个人口袋里都有一本科普书”的口号;英国公众理解科学委员会于80年代中期发布了《公众理解科学》的长篇报告;90年代美国政府科学政策报告《为了国家利益的科学》认为“为了迎接21世纪的挑战,美国应成为一个科学知识普及的社会。”我国政府亦高度重视国民科学素养水平。《中共中央国务院关于加强科学技术普及工作的若干意见》指出:“科学技术普及工作是关系到我国21世纪发展的根本性、战略性的工作,全党、全社会都要高度重视,认真做好。”
国力的竟争很大程度上是教育的竞争。近年来,各国纷纷把关注科学素养的焦点指向处于国民教育主体地位的基础教育,制定战略性决策并付诸实施.《普及科学一一美国2061计划》就是由美国促进科学协会召集数百名科学家、工程师和教育工作者,历经三年的研究制定的旨在从理论基础、课程改革和实验方案等方面指导全美科学教育改革的纲领性规划。英国也提出“年满16岁的所有男女青少年都应该学习一些生命科学和自然科学的基本知识。”《中国青少年科技普及教育纲要 C3-18)岁》初稿亦于1999年出炉。
为了较为全面、’科学地反映现阶段我国公民的科学素养水平,中国科协于1992年至1996年采取国际通用测定科学素养的标准,先后三次对我国公众的科学素养进行全国范围的抽样调查,中国科普研究所公众科学素质课题组对调查结果的评论是:“……我国公众还不具备基本程度的科学精神和科学意识,……不具备用科学方法思考和解决社会与生活中的各种问题的能力。”
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二、“科学素养”析
(一)科学素养提出的背景
1.科学教育理论的历史演变教育是推动经济发展的动源和基础,科学教育的发展始终与产业革命的发展相伴,科学教育的内容及其侧重点也随之发生着深刻变化,并产生了一些具有代表性的教育学家及其理论。伴随着第一次产业革命的到来,斯宾塞敏锐地看到“生产过程既然那么快地科学化,……科学知识就应当同样快地成为人所必需的。”但当时英国古典主义传统教育在学校占据绝对地位,并与人的社会地位紧紧联系在一起。斯宾塞尖锐地批判了“装饰重于实用”的古典主义教育,主张教育要为儿童将来的完满生活作准备,指出“为了训练,也为了指导人类生活,科学都具有最重要的价值。”...............
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三、本地区中学生科学素养的现状调查与分析
(一)调查方法..............................(8)
(二)调查结果与分析....................(8)
四.提高中学生科学素养的实践探略...................(11)
(一)实践与范例...........................(11)
(二)分析与反思..............................(14)
五、提高中学生科学众养的对策构想
提高中学生科学素养是一个长期的潜移默化的过程,需要理科教师与其它教师的共同努力,需要教学部门与德育部门的通力合作,也离不开社会各界的大力支持。分析经验,反思不足,对继续这项改革与实践活动作如下构想。
(一)加强师资培训与配备与美国普通学校的理科教师队伍相比,我国普通学校理科教师队伍的学历和业 务水平都有一定的差距。教师自身的科学素养水平以及教育教学水平有待进一步提高。教师素质的提高可以从两方面加以考虑:
1.加强教师在职培训.由于目前我国师范院校的教师大都为单一学科专业毕业,与其它相关专业的横向联系较少,且科学技术的发展更新加快,因此教师在职培训应包含以下三方面的内容:(1)拓宽知识面。包括科学史、科学哲学、本专业以外的理科课程以及社会学科的学习;(2)加深对本学科相关的新知识、新技术的理解,及时了解和掌握本学科发展的动态;(3)认真学习、掌握现代科技的操作方法和技能,增强实际动手操作能力。
2.提高职前培训的要求.对院校师范类学生要鼓励他们选修其它课程,.....
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