导论
(一)选题背景
安全问题在任何领域都是最为关键的问题。随着人类社会、经济和生活水平的提高，人们对安全需求的水平和质量也在不断提高，特别是进入新世纪以来，各行各业都提出了“安全第一”的口号。校园安全历来是家庭、学校和社会关注的热点，也是各级政府和学校一再强调的问题，校园中的各类安全问题随着社会不断的发展进步也呈现出多样化、复杂化的趋势。校园安全事故一旦发生，不仅会影响学校的正常教学秩序，严重损害了学生及家长的利益，对社会造成极大的损失，其深度和广度往往是无法估量的。学校是学生求知的场所，也是进行安全教育的重要载体，如何通过安全教育使安全事故的发生减少到最低，成为学校在自身发展过程中面临的发展和管理难题。
据有关部门的不完全统计，近几年来，全国中小学每年非正常死亡人数达1.6万之多，平均每天就有40名中小学生死十非命。2006年，教育部首次就全国中小学安全事故总体形势发布了分析报告。该报告显示，2006年，全国各省、自治区、直辖市上报的各类安全事故中，事故灾难(如溺水、交通、踩踏、一氧化碳中毒、房屋倒塌、意外事故)占59%;社会安全事故(如一斗殴、校园伤害、自杀、住宅火灾)占31 %;自然灾害(如洪水、龙卷风、地震、冰雹、暴雨、塌方)占10%。其中，45%的事故因学生安全意识淡薄}fn发生，18%的事故因学校管理问题}fn发生，27%的事故由十社会交通、治安等原因发生。这些触目惊心的数据再次使我们认识到学校安全问题依然突出，学生安全意识淡薄、安全知识欠缺是目前导致安全事故发生的重要原因。因此，加强对学生的安全教育，增强安全意识，努力提高防范措施，对减少和避免安全事故的发生有重要的作用。
(二)选题意义
1.理论意义
从理论上讲，中小学校园安全教育是近年来关注度很高的一个问题，有其研究的必要性与意义。国外一些发达国家的校园安全教育已较为成熟和完善，全社会普遍重视校园安全教育的开展，目_取得了良好的效果。但在我国，由十受到多种因素的综合影响，尚处十起步阶段，目_在研究领域，也没有得到学术界的重视。因此，深入学校调查安全教育的具体实施情况，将有利十促进学校安全教育得到更多的重视，从得到进一步的改进和发展。本课题的研究对十校园安全教育管理理论的构建以及学校管理内容的丰富，都具有一定的意义，同时本研究的调查结果也为中小学校长的安全教育工作提供了相关的数据资料，为校园安全教育规划和管理提供参考。
2.实践意义
理论研究的目的在十指导实践。通过对校园安全教育的调查研究则有助十我们了解安全教育实践中的不足，分析原因并制定解决方案，提高安全教育的质量，最终达到促进校园安全教育改进和发展的目标。因此，本研究的实践价值是值得肯定的。文章的调查范围立足十山东省，目前关十山东省校园安全教育的调查研究尚未出现，说明还没有引起足够的重视。调查发现，山东省校园安全教育已经走进学校的课堂，但在实施的途径和方式中却存在着一些问题和误区，笔者希一望能尽自己的微薄之力，提供一些切实可行的参考为相关部门所用。同时，希一望通过本次调查能引起相关部门对安全教育的关注，根据不足、采取对策，切实提高校园安全质量。
(三)国内外安全教育的现状
校园安全教育属十学校教育，是中小学教育的一部分，与一般意义上的社会教育相比，校园安全教育更具有组织性、系统性。‘1目前，学校安全教育是我国中小学义务教育的一项重要内容，从国家、各省市相关的法律法规，到具体学校的校规校纪，都把安全教育放在首位。下面分别介绍国外和国内的安全教育方面的现状
。
1.国外校园安全教育
(1）注重学校安全教育。美国开展安全教育的时间较早，教师在幼儿园就会教给孩子摔倒或者扭伤的时候应该怎么办，以及食品卫生等安全教育;进入小学后，学生就必须接受正规的急救训练和应急救助;美国的中学生每周至少上一节急救课程，如果急救课的成绩不合格，就不能顺利毕业。口本的危机教育内容仅在小学教育阶段就已达到40课时，这些内容与国文、地理常识、历史启蒙、人与自然等课程相结合，互相渗透。_一直延续到大学阶段，内容依次提高。
(2)以安全纪念口为主题进行的安全教育。美国国家安全委员会把每年的6月定为全国安全月，在这个月中国家安全委员会给人们提供信息、计划和解决方案帮助人们预防紧急事件，防止伤害和死亡。通过这种形式的安全教育形式，使人们清楚安全就在每个人的身边。口本为了纪念1923年9月1口关东大地震，将每年的9月1口定为“防灾口’，，每年的这一天，口本的各个地方都会进行防灾演习，提高应对灾难的能力。此外口本8月30口到9月5口为“消防周”，在此期间举办各种宣传普及活动。韩国政府将每年的5月25口定为“全国防灾口”。介防灾口的内容包括:检查防灾设备与装备的完好程度;开展防灾操练活动;对受灾地区的受灾状况及灾后重建过程进行图片展示等等。
(3)重视交通安全教育。法国对交通安全教育开始的较早，从1957年就规定学生在学校接受交通安全教育。他们开设的安全教育课程会教给小学生非常实用的知识，比如学骑自行车和过马路，学习系统的交通法规，了解交通标志，使交通安全意识深入到内心，成为一种本能的反应。法国还在交通公园修建了一些模仿城市交通的模型，供不同学校的小学生进去实践，通过这种直观的方式，让他们体会交通安全的重要性。
口本的交通安全教育开展的非常细致，他们制订了一整套供低年级到高年级学生学习的交通安全教育课程。小学生在学校接受到的安全教育包括步行、横穿马路时的安全示范，骑自行车时的安全行驶路线和安全防范。中学生接受的交通安全教育包括正确理解与遵守交通法规;自行车的保养方法和正确的骑乘方法;使用公交车等工具时应注意的安全行动方式，以及发生交通事故时需承担的责任。
一、 校园安全教育的相关概念界定及其意义 12-15
（一） 核心概念界定 12-13
（二） 校园安全...........................点 13-14
（三） 开展校园安全..................... 14-15
二、 山东省义务教育阶段校..................... 15-25
（一） 调查设计 15-16
（二） 调查分析 16-25
三、 山东省校园安全教育....................... 25-32
（一） 存在的问题 25-30
（二） 原因分析 30-32
四、 校园安全教育对策及建议 32-40
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结语
中小学生的校园安全教育工作任重道远，它既是提高学生安全意识，保障学生人身安全的重要途径，也是学校安定和发展的必要手段，其重要性不容忽视。开展校园安全教育是促进青少年健康成长的必要条件，是促进学校可持续发展的必修课程，开展安全教育有利十学生形成良好的安全意识和促进社会的和谐发展。
虽然校园安全教育的重要性得到师生的广泛重视，但是其在校的实施情况却并不乐观，在校园工作的开展中并没有把安全教育放在重要位置。究其原因，既受应试教育的影响、教育观念落后，也有实施中的不足。笔者在全面分析了安全教育存在的问题后，提出了相应的对策和建议，首先从完善安全教育体制和责任体系入手，通过加强课程及师资建设，丰富教育内容及形式，最后全社会形成合力，最终达到提高安全教育的目的。
由十我国对十安全教育的研究尚处十初步阶段，欠缺经验，希一望笔者得出的建议和对策，对我省校园安全教育的开展能起到一定的推动作用，使校园安全教育取得实质性的进展。在论文撰写过程中，由十相关文献资料搜集不太充分，再加上笔者研究经验不足，致使文章还有很多地方不尽如人意，但是，在以后的工作和学习中，我将继续关注安全教育的发展状况，争取将安全教育的研究完善下去!