绪 论
学者们对赞扬语的研究主要是从英语或英汉对比的角度进行研究，而且主要从性别角度分析使用赞扬语及其应答语。对赞扬语进行了区分，但主要都是研究显性赞扬语，而忽略了隐性赞扬语的研究。所以我们认为，已有的对赞扬及其应答言语行为现象的研究还不是很细致、很全面。语言并不是一个封闭的系统，而是一个不断发展变化的动态系统。人们在使用语言上也会随着社会、观念、表达的需要在发展变化着。所以，我们有必要在前贤们研究的基础上，抓住语言不断变化的特点，进一步对赞扬语进行更为细致的、全面的、创新的研究。
第一章 赞扬语范围的界定
一、赞扬是一种言语行为
1955 年奥斯汀提出了言语行为理论，关注人们的以言行事，如何以言行事以及话语所产生的交际效果。1969 年，塞尔出版了《言语行为——一篇语言哲学论文》一书，从此“言语行为理论”成了该理论的正式名称。奥斯汀把言语行为分为三类：一是说话行为也说叙事行为，即人们发出语音，说出带意义的词语、语句的行为；二是施事行为，即表明说话人意图，说话人为什么要这么说。奥斯汀说：“完成一种施事行为就是完成在说某种事情中所存在的一种行为。”并指出属于这类行为的话语都存在一定的语力，如“命令”、 “警告”、“通知”，等等。施事行为的功能是以言行事，把施事行为分为五大类： 裁决型、行使型、承诺型、行为型、阐释型等；三是取效行为也称成事行为，主要指人们说某种事情会经常地，甚至常规地对听话人或说话人或其他人产生一定的影响，影响他们的感情、思想或行动。然而，奥斯汀的言语行为理论存在着一些缺陷，比如，三种行为存在着交叉，区分的标准不是太明确，界限不是很清晰等，但是奥斯汀的言语行为理论开辟了一条从行为角度研究语言的使用新道路。奥斯汀的学生塞尔继承、修正、补充了奥斯汀的言语行为理论，使之进一步完善化、系统化。首先，塞尔把言语行为理论看作是一种解释人类言语交际的理论。其次，塞尔对奥斯汀的言语行为三分说提出了批评和修正。他主张把言语行为分为四大类：一是发话行为，即说出单词、句子的行为；二是命题行为，即由指谓和表达所实施的行为；三是施事行为，例如陈述、提问、命令、许诺等等，与奥斯汀施事行为五种类型不同，塞尔将施事行为分为：断言行为（包括奥斯汀的阐释型和裁决型）、指令行为、承诺行为、表态行为、宣告行为；四是成事行为，即对听话人的行为、思想、信念等方面产生影响的行为，例如，通过“争论”使听话人被说服、使之心服，通过“警告”使听话人恐慌或惊恐。我们可以看到：塞尔的发话行为相当于奥斯汀的叙事行为中的发声和发音行为。此外，塞尔用命题行为取代了奥斯汀的叙事行为中的表意行为，以此对奥斯汀的理论进一步完善。
二、赞扬语范围的界定
（一）定义
赞扬（Holmes 1986: 485）尤指说话人对听话人所具有的某种优势明确地或隐含地进行积极评价的言语行为。[1]施家炜（2000）认为，赞扬语的使用是为了寻求和谐，追求中国儒家思想中的“和”，还用来表示问候、谢意、祝贺、满意、赞同或接受，甚至用来摆脱困境。[2]我们发现 Holmes 对赞扬的定义主要侧重于赞扬是一种言语行为，这点我们在上文中对赞扬是一种言语行为进行了论证。而施家炜主要侧重于从赞扬的功能来理解赞扬语。基于我们前面的分析以及学者们对赞扬语的定义，我们认为应该给赞扬语下一个更为全面的定义，即赞扬语是指交际一方对另一方所具有的突出优点实施赞赏、赞美、欣赏、钦佩等表积极意义的言语行为使用的话语。
（二）与类似言语行为的区别
话语是人们说出来或写出来的语言，可以看作是语言和言语结合而形成的丰富和复杂的具体社会形态，是指与社会权利关系相互缠绕的具体言语方式，是特定社会语境中人与人之间从事沟通的具体言语行为，即一定的说话人、受话人、文本、沟通、语境等要素（福柯 1926）。而评价、表扬、恭维、寒暄、感叹，当具有说话人、听话人、一定的语境时，也具有了言语行为的性质。根据奥斯汀和塞尔对施事行为的分类，赞扬语分别属于表态度类和表态行为。在研究赞扬语这一言语行为的同时，我们发现评价、表扬、恭维、寒暄、感叹等也属于表态度类和表态行为。我们还发现这几种言语行为与赞扬的某些特点有相似之处。
第二章 显性赞扬语
格莱斯把“意义”分为两类：“自然意义”和“非自然意义”。“自然意义”是指话语的意义只是“自然地”被理解，那么，这类话语就只表达自然意义。而本章我们所讨论的显性赞扬语就是格莱斯所说的赞扬语的“自然意义”，交际双方有很充足的背景知识，不需要很明确的语境就能推导出来赞扬义的言语行为。主要的特点是说话人把赞扬的某一特点直接的、很确定的表述出来。
一、显性赞扬语的话题
赞扬语的话题是通过言语行为中的说话行为，即塞尔所说的命题行为表达出来。赞扬者要表达赞扬，要通过命题内容向听话人表达，这是赞扬言语行为中十分重要的部分。每一种言语行为的命题内容，即发话行为要表现出的命题，都有不同的内容和结构，作为赞扬言语行为我们有必要对其话题进行分析。显性赞扬语的命题内容即话题一般是围绕人和人所属物而展开。
（一）对人的赞扬
对人的赞扬主要是赞扬人们的能力、性格、品格、外貌、学识、胸襟等。其中能力主要包括人们掌握的某种技能、技术、手艺、特长、才能、智力等方面。外貌主要包括人们自然外貌、经打扮后的外貌、衣着、气质等方面。（1）女子甲：白小姐，你跳得真好，我们同学几个人都不及你。（《倾城之恋》剧本）（2）晓芸：你才好，你讲义气，真心实意，办事干净利落。（《奋斗》剧本）（3）槿阁：夏爽，我最欣赏你的地方就在于你不贪小利，上次那个书商开出那么好的条件，我真怕你会答应他。《下一站爱情》小说（4）你今天简直是太漂亮了。（5）哎呦，爸，您能这么想，真是太善解人意，太了不起了。《经营婚姻》电视剧.例（1）——例（5）中对听话人的能力、性格、品格、外貌、心胸分别加以赞扬。有时一句赞扬语中包含着几项话题，如既赞扬其外貌又赞扬其能力、既赞扬其外貌又赞扬其品格、既赞扬品格又赞扬能力。通过语料统计发现在众多话题中，对人的能力和外貌赞扬的最多。
（二）对所属物的赞扬
赞扬者除了对人直接的进行赞扬外，还对人的所属物进行赞扬。（1）你这房子太漂亮了，我好喜欢啊！（2）你的这件上衣真漂亮！（3）你最近买的奥迪 A6 真的很不错，要是我也能买一辆就好了。以上几个例子赞扬者分别对听话人的“房子”、“衣服”、“车”等进行赞扬。人的所属物是人们所拥有的，是通过人来实现的。对其所属物的赞扬其实也是对人进行了赞扬。例如上述几个例子：“房子”、“衣服”、“车子”等都是人买的，赞扬所属物隐含着赞扬物的主人很有眼光。因此，即使是赞扬所属物被赞者也是很开心、很高兴的。这种表达有时比赞扬本人更能使被赞者兴奋、高兴。
二、显性赞扬语的标记
词Ye（1995）对普通话赞扬的调查指出，“漂亮、好、不错”使用频率比较高。冯江鸿（2000）对普通话赞扬语进行调查，发现使用频率最高的词是形容词、名词和较少的动词。[14]邓鹏（2008）指出汉语表达赞扬积极评价词语主要是形容词、副词和动词，其中使用频率最多的形容词有三个：“好、不错、漂亮”，副词有“真、很、多、太、极、非常”。[15]经过众学者的调查发现赞扬语中通常使用形容词、形容词和副词的组合、少数的动词和名词。可见，形容词、动词、名词在赞扬语中起到了不可或缺的作用，那么哪些形容词、动词、名词经常出现在赞扬语中呢？这些词语有什么特点呢？我们具体分析一下：
（一）形容词
显性赞扬语多是通过使用形容词的手段来实现，如“好、不错、漂亮”等等。并且这些形容词常受到副词的修饰，一般不单独使用，如“真好、真漂亮、相当好、很不错”等。例如：（1）经济人:哇，这就是贾圆圆了，噢，小妹妹好漂亮啊……（《我爱我家》剧本）（2）你的文章写得真好。（3）你打排球的动作真好看。《下一站爱情》小说（4）你的房子装修得很不错，很特殊。（5）哇！今天的你真是太美了！《现代汉词典》“好”作为形容词有十个意思，这里我们只取“优点多的，使人满意的”的义项。“不错”有两个意思，这里我们取“不坏、好”的义项。“好”和“不错”均在能表赞扬的义项下讨论。这些词语的语义特征就赋予了这些形容词具有积极意义、产生褒义效果。为了语义前后照应，所以要求它们所形容的对象也具有褒义色彩的特点。我们发现上述几个形容词都有一个共同点：表示优点突出，其语义特征符合赞扬语的内涵，即因为只有被赞者具有比较突出的优点才能引起人们的关注，所以当赞扬者对其赞扬时使听话人意识到这是对其真诚的赞扬而不是一种很有目的的恭维。我们还发现这些频率较高的形容词除了“聪明”和“了不起”多侧重指人外，其它的几个词既可以指人又可以指物。一方面是出于词语的经济性原则，但主要是这些词模糊性较强，适用范围宽。从说话人的角度看，很多时候能把赞扬的情感态度表达出来，不需要很具体；从听话人的角度讲，这些词语很容易理解、接受。而且这些词语多是表性质的，赞扬者一般习惯先给赞扬对象从总体上定性。
（二）动词
显性赞扬语的标记词还包括一些表示人心理活动的动词，如“佩服、喜欢、欣赏、崇拜、羡慕、仰慕”等。从动词的语义特征可以看出，“佩服、喜欢、欣赏、崇拜、羡慕、仰慕”这些词都表示自己对某人某物的喜爱，而产生的喜欢、高兴、快乐等心理。马庆株（2005）认为自主动词从语义上说是能表示有意识的或有心理的动作行为的。以上几个动词均可看作是表示心理活动的自主动词，具有主观性的特点。所以，进入赞扬语中的动词应是自主动词。在赞扬语中使用这些动词时，多以说话人为主语。如：（1）这么年轻就取得了这么多成绩，（我）真是佩服。（2）我就喜欢这样的装修风格，极具现代气息。（3）王老师，我非常欣赏您写的小说。例（1）表示说话人对听话人在很年轻时就取得了很多的成绩感到可敬而心服。例（2）表现说话人“我”对房子的装修风格很有好感，很感兴趣。例（3）由于“欣赏”所具有的语义内涵，向听话人传达了其小说写得非常好。
第 二 章 显 性 赞 扬 语...........17
一、显性赞扬语的话题...........17
（一）对人的赞扬...........18
（二）对所属物的赞扬...........19
第 三 章 隐 性 赞 扬 语...........24
一、典型隐性赞扬语...........25
（一）典型隐性赞扬语的特点...........25
（二）典型隐性赞扬语主要表达方式...........27
第四章 显性赞扬语和隐性赞扬语的联系...........33
一 、共 现 使 用...........33
（ 一 ） 显 性 + 隐 性 ...........33
（ 二 ） 隐 性 + 显 性 ...........33
结论
通过研究发现，人们在使用赞扬语及其应答语时，受交际双方的年龄、亲疏程度、性别和阶层等方面的影响：年龄，双方都注意遵守谦虚准则；亲疏程度，交际双方由生疏到亲密，应答策略从降级应答到同级应答、升级应答转变，礼貌性逐渐减弱；性别，女性比男性较多使用赞扬语。应答上都喜欢用同级应答的策略；阶层，主要考虑到正权势和负权势。正权势表现在双方等级相差比较大的交际双方，双方一般遵守礼貌原则，礼貌性最强。负权势关系主要表现在平等关系上，一般遵守一致准则，礼貌性较弱。人们在使用赞扬语时需要掌握赞扬语的特点。细致地区分出赞扬语与其它类似言语行为的不同，以便对赞扬言语行为有更清晰的认识和准确的应用。
参考文献
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