《妇产科护理学》双语在线教程的构思和研发

第一章 前 言

一 研究背景
随着经济寰球化、高级教导国内化、人才竞争国内化程度的一直进步，既知晓汉语和汉语文化，又知晓外语和外国文化的双语人才必将成为中国参加国内竞争的主要人才[1]。从护理专业的角度，涉外医疗机构的树立，国内护理劳务市场的凋谢，尤其是国内护士认证测验（CGFNS-CP）已在中国设立考点，以及护理范畴国内学术交换的日趋频繁，为护理人才的展开供给了时机[2]，同时也对专业英语程度提出了更高档次的请求。
2001 年，教导部依据我国高级学校本科教学的实践状况和社会展开对人才造就的请求，制订了《对于增强高级学校本科教学义务进步教学质量的若干看法》（以下简称《看法》）。《看法》明白指出“本科教导要发明条件运用英语等内语进行公共课和专业课的教学。力争三年内，外语教学课程到达所开课的5%～10%。暂不具有间接用外语讲解的学校、专业，能够对局部课程先实施外语教材、中文授课，分步到位[3]。”这一文件的出台，为我国各高校鼎力展开双语教学吹响了号角。传统双语教学中，教学观点古老，教学方法逝世板，语音、词汇、语法教学都是在脱离详细言语环境的状况下进行的，学生的义务好像只是对专业词汇的逝世记硬背，只注意言语常识的记忆而疏忽了对学生的英语才能的造就[4]。如果只一味的单纯使用传统的讲授法，学生会觉得枯燥无味，本身专业课的内容就深奥难懂，再加上冗长的专业英语词汇，使学生丧失了学习的兴趣，所以在课堂教学、 临床教学以及小组讨论中，使用简单多样的教学方法可以显著提高学生的语言沟通能力[5]。
随着多媒体和网络技术的日益成熟和发展，人类社会将进入一个高度发达、高度文明的信息社会，现代教育技术已开始进入多媒体发展阶段，多媒体及网络等现代化信息技术手段的普遍使用将带来教育、教学方式的重大改革。多媒体和网络技术能够提供图文、声像并茂的多种感官刺激，以及界面友好、形象直观的交互学习环境。若能运用多媒体技术改进双语教学方式，并将其和互联网的运用结合起来，则可以在一定的学时内完成更多的教学任务，还可将书本知识化静为动、化虚为实、化抽象为具体，同时提高学习的兴趣及教师讲课的效果，从而大大促进双语教学质量的提高[4]。
目前互联网已成为世界上最大的信息资源库，它对学生认知结构的形成和发展，即促进学生关于当前所学知识的意义建构是非常有利的，也是其他的教学媒体或学习环境无法比拟的。特别是学科双语教学实践，它借助多媒体和网络技术，大大增强了学科的吸引力，也拓宽了教师获取双语学科资料的途径。国内多媒体教学的重点在课堂内，多媒体主要是作为教学辅助工具，但国外的发展趋势，已经从课堂快速转移到对在线学习的重视，如美国、英国、加拿大、澳大利亚 、新西兰等国，都在不断发展远程网络学习的综合模式。纵观我国护理高等教育的现状,不难发现计算机辅助教学将朝着多媒体化与网络化的趋势发展,并且二者将日益紧密地结合起来。将多媒体技术与网络技术应用于教育,是当今教育技术手段的两大世界性热点,将带来教育、教学的重大变革[6]。笔者通过进入国家精品课程资源网进行搜索，如输入“护理”两字，出现了 164 门的护理网络精品课程；在课程名称一栏内输入“双语”两字，有 33 门双语网络精品课程，但没有护理双语网络精品课程。通过资源网提供的链接进入相关网页，可发现我国有部分护理本科和高职高专院校开展了双语教学，但含有双语教学材料的课程大多集中在《护理学基础》课程，《妇产科护理学》双语教学材料几乎没有，目前还没有发现一门《妇产科护理学》双语网络课程。

二 研究目的
双语教学是我国护理高等教育与国际接轨，迎接新世纪挑战而进行教育改革发展的必然趋势，是提高我国本科护理教学质量的重要举措, 是培养适应 21 世纪社会发展高素质复合型护理人才的需要。通过借鉴国内外已有双语教育理论与网络教学设计理论，并结合我国大学护理双语教育的现状和《妇产科护理学》的学科特点，对《妇产科护理学》双语网络课程加以设计与开发。为我校护理专业开展《妇产科护理学》双语教学提供教学资源，同时充分发挥网络技术优势和多媒体先进的表现手段，营造良好的专业英语学习环境和气氛，可供学生课堂学习及课外自主学习，帮助学生学习专业英语，提高学生综合素质，为促进我校护理毕业生走向世界提供桥梁。双语网络课程的建设开发是一个系统工程，不可能是一蹴而就的，笔者希望通过本文的研究，能够带动对《妇产科护理学》双语教学方式的初步探索，又能对一线教师进行的《妇产科护理学》双语教学实践有所贡献。

第二章 方 法

一 研究步骤和研究技术路线
1 研究步骤
1.1 文献调研和理论分析通过研究大量的国内外文献，了解本课题的研究背景及国内外研究现状。分析双语网络课程设计与开发相关的理论研究。
1.2《妇产科护理学》双语网络课程的设计双语网络课程的设计分为教学设计和系统设计，其中教学设计包括学习者特征的分析、教学目标的确定、教学内容的设计、学习环境的设计、网站评价的设计，系统的设计包括总体结构的设计、交互设计、界面设计、导航设计、网站管理的设计。
1.3《妇产科护理学》双语网络课程的开发双语网络课程的开发过程包括脚本的制作、媒体素材的准备、网页的制作与集成，最后进行网站的测试与运行。
1.4《妇产科护理学》双语网络课程的评价及完善采用问卷调查法让学生对双语网络课程的开发效果进行评价，提出反馈意见，然后根据学生提出的意见对双语网络课程进行修改和完善。

目录
第二章 方法………………………………………………………………………………14
一、研究步骤及研究技术路线 ………………………………………………………14
二、相关技术 ………………………………………………………………………16
三、理论基础………………………………………………………………………………17
四、《妇产科护理学》双语网络课程的设计与开发 ……………………………22
第三章 结果 ………………………………………………………………………… 49
一、《妇产科护理学》双语网络课程的实现…………………………………………49
二、《妇产科护理学》双语网络课程的评价…………………………………………67
第四章 讨论…………………………………………………………………………… 72

总结
妇产科护理学_双语网络课程的设计与开发在现代信息社会中，多媒体与网络技术应用于高校的教学已经成为不可抗拒的潮流[20]。多媒体技术为我们护理教学上创造了一个在功能上、空间上、和时间上交互的崭新环境，网络教学打破了一门课程多年不变的教学体系，呈现出动态多变、更新较快的态势，将对传统的护理教学模式产生巨大的影响，使教学内容及手段产生根本性变革[21]。多媒体网络技术的使用，克服了传统教学模式中的一些弊端。但这种教学模式却不能完全取代传统教学方式，而应该与传统教学方式结合使用。合理巧妙地设计并恰到好处地运用多媒体网络技术，可以使双语教学的某些复杂问题迎刃而解，极大地提高教学效率，优化教学效果，从而有效地提升双语教学的质量[22]。多媒体网络技术正为护理教育改革和发展发挥着强大的作用，将成为护理教育发展的必然趋势。

参考文献
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[5]马小琴，王俊杰，周小燕.推行专业课双语教学的可行性调查分析[J].中国高等医学教育，2007，2：80－81.
[6]ReinertBR, Fryback PB. http://sblunwen.com/fckyx/ Distance learning and nursing [J].J NursEduc, 1997, 36: 4212 427.
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[8] 崔 婷 唐燕儿.多媒体与网络技术在高校教学中的应用研究[J].中国远程教育，2010，8.
[9]曹宝花，李树贞，周兰姝.多媒体及网络教学在现代护理教育中的作用及其挑战[J].解放军护理杂志，2001，18（2）：19－21.
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