第一章引言
1.1.问题提出
1.1.1工作中的一些困惑，激发着本人关注小学体育教学渗透德育的现实状况
除了担任学校体育教学任务，本人还负责学校德育处的相关工作，组织开展了各种各样、丰富多彩的德育教育活动:如家校合作、综合实践、国旗下的誓言教育、每周一次的生命安全演练、“七色阳光卡”评价等育人活动，使学生的思想品德有了较好的发展。抓学生的一口常规，学生的课堂、放入学、课间、文明礼仪、卫生、眼保健操等常规都取得了一定成效，良好的行为习惯正逐步形成。这些教育活动取得进步的同时，怎样才能更好地提高德育的实际效能呢?本人十九年的体育教学生涯，切身体会到利用体育这一特殊大舞台的特性，通过内含颇丰的教学内容，开展形式多样的体育活动，尽可能的对学生渗透品德教育。使学生体质得到增强的同时，更好地将德育与体育教学相融合，从}fn提高德育效能。老师们是否能深入全面地挖掘各门学科所蕴含的的德育潜能?如何在各学科德育渗透呢?这些困惑都激发着本人去关注小学体育教学渗透德育的现实状况。
1. 1. 2理论上的一些思考，引发本人研究小学体育教学德育渗透的问题
《中华人民共和国义务教育法》第二十六条规定，学校应当把德育放在首位，寓德育十教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。(现在的学校把教学线与教育线分开，有教导处和德育处分管。科任老师虽然都知道自己对学生有进行德育的任务，但是认为自己不属十德育管理线，认为学生的德育教育是德育专职老师的事，自己只要把知识技能的教学任务完成就行了，从忽视了渗透德育教育。课堂教学这一主阵地地位如何积极发挥其功能，德育在各学科中的有机渗透如何加强呢?在体育课程标准里面的心理健康和社会适应目标中指出:形成克服困难的坚强意志、增强自尊心和自信心、处理好人际关系，具有协作与竞争意识、培养体育道德和爱国主义、集体主义精神。小学体育教师在教学中渗透德育的实际情况如何呢?应该采取什么样的对策呢?这些思考引发着本人去关注小学体育教学德育渗透的现状问题。
1. 1. 3现实中的德育渗透，促使着本人寻求小学体育教学德育渗透的对策
《中共中央国务院关十进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中强调把未成年人思想道德建设作为素质教育的首要任务来抓。针对小学生不同年龄阶段的特点，开展相应的德育教育，把学科教学与德育相结合，全面提高学生素质。本人在工作和学习中发现，有的学生认为体育课就是一门副科，可有可无，都是以玩一玩的心态来对待体育课，自由散漫，没有对体育课有一个正确的思想认识，根本就没有认识到通过体育学习可以磨练自己的坚强意志，增强和同伴的协作交往能力等等;有的家长对孩子娇生惯养，只要孩子说出今天的体育课自己不想参加哪些项目的活动了，很多家长在没问清楚孩子为什么不愿参加的原因时，就给孩子请假。潜移默化中，孩子也动不动找借口不参加，强调以自我为中心，自私自利，集体观念淡薄等;近年来上级教育主管部门及学校虽然为加强学生德育工作做了很多的努力，但是长期以来体育老师注重体育技能的训练和学习的提高，学生的德育教育则被忽视了;再者，只偏重学科成绩}fn忽视德育教育的现象仍旧存在，学生负担重、压力大的现象没有彻底改变。德育渗透的这些现实状况，促使着本人寻求小学体育教学德育渗透的对策。
1. 2研究内容
通过对潍坊市奎文区小学体育教学渗透德育的调查研究，了解目前小学体育教学渗透德育的现状，发现小学体育教学渗透德育存在的问题，分析小学体育教学渗透德育存在问题的原因，提出解决小学体育教学渗透德育存在问题的相应对策。目的就是通过小学体育教学这样一个特殊的“大舞台”，让体育教学渗透德育的功效进一步施展，学生能在丰富多彩的体育活动中亲自感受到德育教育，真正体验到运动带给自己的乐趣，从}fn更加重视体育锻炼并积极参与，让学生的德育、智育、体育能全面发展。
1.3文献综述
1. 3. 1国内体育教学渗透德育的研究
德育在人的全面发展中占据着首要地位，是学校教育的重要“成员”之一，是对学生进行教育的重要环节。学校教育中进行德育教育的途径有很多种，其中利用学科本身的特性去教育学生是重要的途径，体育教学就是其中之一。通过查阅中国期刊网和中国学位论文数据库，以体育教学、渗透德育为检索词，共查到相关文章100多篇。其中有2篇硕士论文和本研究有着一定联系。目前国内研究者主要从在体育教学中如何渗透品德教育、德育教育的方法或途经，以及品德教育中教师的作用和体育教学中德育革新等几个角度进行了研究。
1. 3. 1. 1怎样在体育教学中渗透德育
主要进行了以下几方面的研究:选择什么样的渗透内容、选择什么样的时机渗透最合适和选择什么样的方法进行渗透。选择什么样的德育内容是进行教育的前提，当前在教学中主要选择以下几种内容:爱国主义教育;辫证唯物主义教育;集体主义教育;感恩教育;组织纪律性教育;学习目的性教育;文明道德教育;爱护公物教育;意志品质教育等。当前在教学中渗透德育时选择的方法主要有:引趣法;亲身体验法;抓好典型事例;发挥集体作用等。在教学中渗透德育时选择的的时机有:常规教学时;教学过程中;观看或讲评国际大赛时;在妙趣横生的游戏中进行等等。
1. 3. 1. 2体育教学中进行思想品德教育的方法或途径
体育中的德育教育需要和体育教学的特点、内容和形式紧密结合。体育教师应当利用一切有利的时机，及时地、有目的地、恰当地对学生进行德育教育。介教师应该利用自己表率的教育时机如教师的语言、穿着打扮以及态度进行品德教育;教师还应该利用教学组织过程如课前准备、调动队伍、分组教学等途径进行品德教育;还应该结合教材的特点如短跑教学、耐久跑教学、球类教学等进行品德教育;另外还应利用身边典范的力量进行教育。具体到一堂体育课上通过队列训练、设计游戏和培养学生热爱公物热爱劳动等方式进行思想品德教育。
1. 3. 1. 3体育教师在德育教育中的作用
作为教授体育基本技能的体育教师，在教学活动中起着关键的作用。在对学生的德育教学中，教师的言谈举止、穿着打扮都对学生有影响，冲击着他们的思想。想方设法营造对学生德育发展的校园氛围、关心体育后进生、面对突发事件时的教育、体育课外活动的开展、让学生的个性得到良好发展等，上述表现都充分体现出教师的作用都能促进学生良好品德的形成，综合素质的提高。
1. 3. 1. 4体育教学中的德育革新
传统体育教学过程中的德育目标存在“散、大、空”、目标难以指导实践等不足，新德育目标要求具有很好的操作性，注重学生的自我体验，不仅要与时代要求结合，还要同现实生活、同体验诱发、同自主创造结合等。
国内学者较为深入全面地对体育教学德育渗透的内容、方法及途径、作用以及如何进行革新等进行了研究，从理论和实践等层面提出了一些较为可行的方法和意见，这对我们今后解决体育教学中德育的问题无疑具有一定的积极作用。但是我们也发现既有的相关体育教学中的德育教育研究存在以下几点不足或缺陷:
(1)中、小学作为研究的重点，大都注重理论层面的研究。基十学校当前现状调查研究的不多，理论与实践脱离，进行实证研究的仅有很少的几篇，如丁怡、任晓燕写的《体育教学中道德教育缺失的现状分析》;珍
(2)文章论述比较简单，重复性研究较多，多偏重十思想品德教育。
第二章 小学体育教学渗.......................................... 16-27
2.1 小学体育教学渗透德育的............................ 16-22
2.1.1 小学体育学科德育管............................ 16
2.1.2 小学体育教师............................ 16-18
2.1.3 小学体育教学渗透...........................18
2.1.4 小学体育教学渗透............................ 18-20
2.1.5 小学体育教学渗透.......................... 20
2.1.6 小学体育教学中............................. 20-22
2.1.7 小学体育教师...................... 22
2.2 小学体育教学渗透德育的......................... 22-27
第三章 小学体育教学渗透德育.................... 27-31
3.1 小学体育教学渗透德育.................................. 27-29
3.1.1 还有少数体育老师没有.................................................. 27-28
3.1.2 小学体育教学渗透德育的效度不...................................... 28
3.1.3 小学体育教学德育渗透的方法以说.................................. 28-29
3.1.4 小学体育教学渗透德育的评价............................................... 29
3.2 小学体育教学渗透德育存在问................................................. 29-31
3.2.1 受应试教育体制的影响，体育教学渗...................................... 29-30
3.2.2 体育教师没有深入挖掘教材，对学生体育技能教............................ 30
3.2.3 体育教师德育渗透的方法没有掌握，德育的...................................30
3.2.4 学校领导注重体育技能的教学状况，缺少.......................... 30-31
第四章 小学体育教学渗透德育的............................ 31-36
....................................................................
结语
学校教育中，体育教学是进行德育教育的主阵地，承担着学生思想品德提高的重任。本研究立足十实践，着眼十实践，以自己所任教的体育教学实践为依据，系统地进行实地调查与研究，从根源上寻求提高小学体育教学渗透德育的实施对策，拓展小学体育教学渗透德育的途径与方法，使学生的主体性得到发展，为解决学科渗透德育提供参考和帮助。
由十本人长期从事小学体育教学实践，理论功底不够，分析问题的思路还比较窄，不够开阔，以至十在本研究中还存在着研究方法太单一，深感在与学生和同事们交流方面欠缺沟通技巧;再者就是研究的时间太短，没有做到长期跟踪调查，只通过问卷调查和!一些文献资料就做了研究总结。
针对目前小学体育教学渗透德育的现状，为了拓展体育教学渗透德育的途径与方法，本文对小学体育教学渗透德育进行了初步研究，这只是一个开始，在今后的工作学习中，我将一如既往地投身十教学实践，更加积极地作进一步的深入研究，也希一望小学体育教学渗透德育能引起更多学者的关注。