熏陶助兴促进——古典诗词及其英译在幼儿双语教育中的作用

第1章 引言

1.1对目前语言学习和文化发展大趋势的简介

语言是人类社会最为重要的交际工具，是思想的直接体现，也是思维的工具、文化的载体，更是人区别于其他动物的本质特征之一。随着我国社会主义现代化建设的逐步深入，国际交流与合作的Fl益加强，英语作为当今世界上最通用的语亩工具，在沟通中外政治、经济及文化上起着桥梁的作用；例如，在国际会议上，国际交往、谈判、作报告等都使用英语来进行；代表世界科技前沿的知识与技术等也大多是使用英语来表达的；它的工具价值R益明显，不同种族、不同肤色的人，用着不同腔调的英语来表达自己，交通工具甚至路标等也都附上了英文标语，英语已经渗透到人们n常生活中的每一个方面。英语已经成为一种界通州的谓在未来的的社会中只懂汉语，不懂英语，会在接受信息以及交流上受到很大的限制，从而难以适应国际化的社会发展。

1. 2低龄化儿童更适应于双语教学
英语教学低龄化已势不可挡。随着全球信息化与国际化的发展，掌握一门外语已经成为当代中国青年面向未来不可或缺的需要，外语教学尤其是英语教学也越来越趋向于低龄化。幼儿期，即3 — 7岁，是每个人语言飞速发展时期，此时幼儿已经具有一定的语言能力，即在家庭环境下习得母语的能力。两三岁的幼儿己经能够简車表达出自己的意思，甚至模仿成人对某个人、某种事物表达看法。很多教育者都主张选择在此阶段对幼儿进行双语教存。根据皮亚杰的智力发展阶段理论，克拉欣（Krashen)就认为语言发展的关键期就是在早期感觉运动阶段之后，也就是在青年期形成的操作期以前。此时的幼儿很容易习得外语。
而在中国当前汉语占绝对主导地位的环境下，汉语这一母语氛围又是不可忽略的。所以，从文化发展的大趋势和人的生理发育与心理成长的条件来看，在中国普及幼儿双语教学巳经势不可挡。可以预期，幼儿双语教学将会成为21世纪中国教育事业发展当中的一个重要课题。................
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第2章古典诗词及其英译应用于幼儿双语教学的可行性与重要性及文化意义上的需要

2. 1古典诗词的界定、梳理和分类及在传统国学幼儿教育中的作用

(1)古典诗词是我国古代文化艺术殿觉的瑰无论是其深厚的文化背景、凝练的语言形式，还是委婉合蓄的表情达意、意味悠远的艺术境界都是位得我们细细回味品评的。诗词吟喝是中国古代儿童教育的重耍内容之一。就艺术起源讲，“時、歌”原本一体，所谓“诗言志、律和声”，如《诗经》和《楚辞》等均源自民歌。诗歌被普遍誉为一个民族文化的结晶和最高体现，同时也是其所在时代、历史文化沉淀的结来。巾国是有着悠久的诗歌发展史诗的国度，从《诗经》算起，中国诗歌发展的历史已经有3000多年了，正因为布这样悠久的传统和历史，也in因为诗歌在社会生活和文学艺术当中所占据重要的地位，所以在长期发展的进程当屮，中国古典诗词无论是在思想上，还足在艺术上，都取得了巨大的成就。浩瀚如烟海的古典诗词作品，富有浓烈民族性精华的古典诗词，在今天仍然宵着其无可比拟的美感教育作用，大量的古典诗词依然为人们所喜爱、吟诵，这也是古典诗词所具有的独特的艺术魅力。
《礼记经解》曰：“入其国，其教可知也。其为人也，温柔敦厚，《诗》教也。”中国古/近体诗的独特文学地位：文字凝练、意趣悠长；节奏感强、抑扬顿挫、朗朗上口；美学启蒙上声律美、意境美；诗礼启蒙上修身、养志。1997年9月至1998年6月期间，经香港ICI国际文教基金会与华东师范大学附属小学、附属幼儿园实验证实经典文化教育的可行性和优越性，并得出了以下几点结论：
1)可以明显、快速地增加识字量；
2)培养良好的行为习惯，奠定优美人格；
3)明显提高孩子专注力，开发智力；
4)显著提升记忆力、理解力。
实验发现，儿童通过每天15-—20分钟的时间轻松、简单的诵读经典，就能够在识字量、注意力、记忆力、人格等方面获得全方位地提高，当然，之所以获得成功，其中还有一个主要原因就是教材是“高度浓缩又相互关联的智慧思想体系”。......
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第3章古典诗词及其英译应用于幼儿双语教学的方法..........................14
3.1目前幼儿英语教学的现状、模式、方法............................................14
3.2实行双语教学，双语各有侧重.............................................................16
3.3为试验准备的具体古典诗词材料及其英译版本..................................17
3.4实验课时调配比例..................................................................................21
3.5实验过程..................................................................................................22
第4章古典诗词及其英译应用于幼儿双语教学的范例与效果...........................................29
4.1中国古典诗词及其英译对中国幼儿学刀英语熏陶作用..................................................29
4.2中国古典诗词及其英译对中国幼儿双语学习的助兴作用...............................................31
4.3中国古典诗词原作与英译对照对中国幼儿欣赏汉语及英语能力的提高与增側..........31

结束语
就试验前期对高中生的问卷调查，虽然部分学屯持不确定态度，但是大多数还是支持幼儿诵读古典诗词及其英译版本的，他们已经形成其世界观价值观文化观，对此具有较高的话语权。实验前有的老师持观望态度，试验有所转变，也觉得是有益处的。实验所在班级幼儿家长，不少均持观望态度，而有些幼儿足爷爷奶奶在家，些不识字，也不理解所要进行的试验。
试验后就任课老师的反馈来看，古典诗词及其英译对于幼儿汉语、英语语言能力的提高是存着一定积极作用的，但是山于实验吋问较短，语言能力的显现是需要长吋间培养的，因此也不能说有着显著的作用。很多幼儿家长也认为该项试验对于幼儿汉语、英语能力的提高有一定积极作用。
因此，就本次试验来讲，整体还是成功的，起到了预期的对幼儿语g学习的熏陶、助兴及促进的作用。幼儿期iF处于话言学习的敏感期，只要引导得法、教_竹得当，他们学习的质与量常常能超乎我们的预想。因此，我们应该抓住幼儿学习语言的特点、掌握科学的双语教学方法，让幼儿愉快地学习。古典诗词是我们中华民族不可或缺的一部分，其语言魅力让人沉溺其中、文化精神和意识造诣更是令笔者深有体会，幼儿通过诵读古典诗词及其英译版本是对其自身情操的陶冶、身心的洗礼，更是对中国古典优秀文化的认可和英语语言文化学习的铺陈。
如果能让幼儿在学习外语的关键期打下一个较为坚实的基础，将对其今后进一步学好英语，培养用英语对外交际的能力起着其为重要的作用，并帮其形成良好的价值观、世界观，不忘中华民族的传统美德。...