1绪论
1.1研究背景
随着中国经济的发展，以及国际地位的提高，商业时代的特征日益明显，但在迅猛发展的表象后面却凸显了人文精神的缺失，面对时代的挑战国学课题的研究更为重要。
首先，改革开放20多年，无论是经济文化还是科学技术都从封闭保守的状态走了出来，都有了很大的进步和发展。但是要想在世界之林立住脚跟，更需要有自己的民族特色。纪宝成先生说："一个民族要想自立于世界民族之林，就必须要有自己的特色自己的文化。"当国人正试图寻找到能代表我国民族精神和文化象征时，挖掘开发传统文化，如儒家思想中有价值、有益的思想等就成为顺理成章的事，那么对核心价值为传统文化的国学文化研究学习，也自然而然成了时代必然的选择。
第二，发达的西方科技文明冲击着我们，成为了现代文明的标志，使人类进入了空前发达的物质文明时代。然而当人类享受如此迅速发展带来的成果时，却不得不面临诸多挑战，比如不同地域文化之间的冲突，人与自然的冲突，人与社会的冲突，人与人的冲突，以及不同种族、不同民族、不同宗教之间的冲突等。在我们仰慕西方文明如此发达之时，也不得不得为这些矛盾找到解决的途径，这时悠久博大的中华传统文化便成为了不二之选。1988年1月，在主题为"面向21世纪"的诺贝尔奖获得者巴黎集会上，瑞典物理学家汉内斯阿尔文博士特别指出："人类要生存下去，就必须回到25个世纪以前，去汲取孔子的智慧。"
第三，中国在改革开放20多年以来经济飞速发展，然而在这发展的背后却凸显了经济发展与文化发展不一致的缺陷，迸发出许多矛盾与问题，在一定程度上会影响制约社会的发展前进。比如，拜金主义的泛滥，个人道德信仰危机，重利忘义的价值取，爱国主义的薄弱，诚信缺失，人性的泯灭，极端个人主义、享乐主义、等等，等等。
经济发展快速带来的诸如此类的危机把人类置于危险境地，为改善这种困境进而得到解救，于是促使人们去寻找一味良药，传统文化中各种有关注重人际关系、宣扬社会和谐、提倡道德修养、文明礼义廉耻、规范道德自律、塑建理想人格、推崇和而不同等思想资源无疑是一副难求之药。纪宝成言："在构建社会主流价值观，建设社会主义先进文化的过程中，传统文化中的一些道德准则和伦理规范，如'仁义礼智信温良恭检让'等是具有普世价值的，完全可以在与时俱进的基础上加以利用。"
第四，我国在教育改革的前进的潮流中，难免会出现了一些问题。近20年来，教育发展甚好，在这个过程中取得了有目共睹的成就，但与此同时也出现了问题其一是崇洋媚外的趋势导致我国传统文化的学习内容大量减少，其二是重智轻德导致社会道德水准的滑坡。有些人英语水平超过四级、六级，报考雅思托福的人数逐年上涨，对于西方的流行文艺趋之若彆，但对中国文化传统却知之甚少。在中国全球一体化过程中，我国的社会文化受西方商业文化的强烈影响，于此同时不良的西方文化也无形地侵蚀这片传统的沃土，让我们的传统文化在当前处在了尴尬危险之地。"一个民族如果没有自己的科技，可能会亡国；但是，一个民族如果丧失了自己的文化，就要亡种，而亡种比亡国更可怕。对中华民族来说，传统文化是中华民族之成为中华民族的身份证和象征，是中华民族区别于其他民族，是中国人之为中国人而不是美国人、日本人的惟一标志。悠久的传统文化影响着中华民族的思维方式、民族心理、审美情趣和行为习惯。在经济全球化时代，我们应当更加尊重自己民族的传统文化，合理开发和利用传统文化这个重要资源，以应对全球化的挑战。
1.1.2国学的热潮新
中国成立之后，"国学"长期沉寂，至上世纪九十年1代"国学"的冰封才慢慢融化。在民间的表现：截至2005年底，中国已有700万个家庭、70多个城市的少年儿童加入到了诵读儒家经典的行列，还有重修家谱、重建私塾等。在出版方面的表现：有1995年启动的《大中华文库》；1996年启动的《东方文化集成》和2003年启动的《儒藏》工程。在学术界的表现：一是许嘉璐、季羡林、杨振宁、任继愈、王蒙五位发起，发表了《甲申文化宣言》；二是中国人民大学国学院的成立以及社科院儒教研究中心的成立；三是"十大国学大师"的评选。在政府方面的表现：（1)各种祭祀仪式由民间转向官方；（2)"中华文化标志城"的建立；（3)"汉语桥"工程的推广；（4)"孔子教育奖"的设立；（5)对传统节日的重视，将清明节等定为法定节日。（6)对全国非物质文化遗产进行整理；（7)"文化遗产日"的设立；（8)《国家"十一五"文化发展规划纲要》的颁布实施。
2国学教育的内容依据
国学的词源、以及诸学者关于国学内涵的见解，阐述出国学发展与演变的轨迹，可总结为如下要点：第一，国学出现的时间久远，在周朝的时候就己经出现，而且成为当时国家学校和教育制度的代名词。第二，纵观国学发展的历史进程，我们很清楚的看出没有明确国学的含义，不管是在社会、学术、流派，还是教育等方面都始终朝着完善的角度发展，对国学含义的界定更丰富、更多样化、更具有时代性。第三，随着经济的发展以及中国要强大发展的需要，我们也看出国学对发展的作用也越来越明显，它可以成为中华民族伟大复兴的依托，成为我国进一步恢复民族自尊自强的重要手段与武器，也是提高中华民族自身素质的必备良品。
当前在建设和谐社会与伟大复兴与的时代背景下，国学的内涵除了从广义上的"中国的一切过去的历史文化"之外，更需强调的是它的本质属性和核心内涵，在世界文化的大潮流中保持自己的独立性，让中国传统文化思想的精髓亘古长青、源远流长。国学教育的经典读物众多，主要从经部、史部、子部、集部以及其他等几个方面来分类。例如，经部，《周易》《尚书》《诗经》《礼记》《左传》《公羊传》《穀梁传》《论语》《孝经》《尔雅》《孟子》《大学》《礼仪》以及其他；史部，《史记》《宋书》《北史》《南齐书》《北齐书》《周书》《汉书》《后汉书》《三国志》《晋书》《隋书》《旧唐书》《新唐书》《旧五代史》《梁书》《魏书》《陈书》《南史》《新五代史》《宋史》《辽史》《金史》《元史》《明史》《清史稿》以及其他等等；子部，《墨子》《列子》《庄子》《荀子》《申鉴》》《邓子》《蓋廬》《说苑》《新语》《论衡》《茶经》《棋经》《中论《人物志》以及兵书类等等；集部，《楚辞》《楚辞补注》《全上古三代文》《全秦文》《全汉文》《全后汉文》《全三国文》《全后周文》《全北齐文》《全陈文》《优古堂诗话》《诚斋诗话》《庚溪诗话》《草堂诗话》《藏海诗话》《六一诗话》《后山诗话》《彦周诗话》以及其他等等，另外历史、军事、文化、图片，世情小说、历史演义、历史小说、志怪小说，历史工具类书等等，另见本文附录表。
3 研究方法.................................. 15-17
3.1 文献法................................. 15
3.2 问卷调查法................................. 15-16
3.3 访谈法 .................................16
3.4 实际观摩法................................. 16
3.5 数理统计法 .................................16-17
4 高校国学教育的现状分析................................. 17-27
4.1 高校国学教育开展的整体情况 .................................17-18
4.1.1建立了国学教育与研究机构 .................................17
4.1.2开设了与国学相关的课程................................. 17-18
4.1.3教师与学生开始关注国学教育 .................................18
4.2 重庆市高校国学教育现状的分析................................. 18-27
4.2.1 文学院以及历史学院国学教育调查................................. 18-26
4.2.2 调查结果分析................................. 26-27
5体育学院进行国学教育学习的可行性................................. 27-33
5.1 在重庆市进行国学教育的条件................................. 27-29
5.1.1 客观条件................................. 27-29
5.1.2 主观条件................................. 29
5.2 如何在体育学院进行国学教育的设想................................. 29-33
结论
关于教材的来源，一是体育学院自主研发的教材，二是采用文学院以及历史学院研发的教材。根据体育学院的实际情况，并结合文学院与历史学院的教材情况，来研发教材更为合理。由体育学院研发的国学教材在结构框架、内容选择、形式呈现等方面耍考虑到体育学院学生需求情况，尤其是要充分考虑到文化知识不是很扎实的学生的需要。由于体院学院学生的知识文化结构差异，他们多数重视技能的训练，以及在文化知识方面的欠缺，成为研发教材适宜难度掌握度的瓶颈。另外，民族传统体育纳入教材会是重中之重。采用文学院以及历史学院编写得到教材，更多的是注重专业知识的学习，对于体育学院学生的实际情况来讲，难度稍大，应根据体育学院的需要来有所选择。总的来说，不管是哪种教材，在自主研发的时候，都应该从注重对大学生道德思想、爱国主义、个人人格塑造、个人礼仪、精神文明等方面出发。
师者，所以传道授业解惑也。教师作为文化底蕴的传承者，理所当然也成为是国学教育成败的至关重要因素。所以，在体育学院的国学教育实施的过程中要加强教师队伍的管理，进而让提高国学教师的国学素养，成为一项重要的工作。体育学院应当有计划地对国学教师进行培训，实现教师专业化，使他们充分认识课程的性质，学习和提高教学的方法和效果，清楚自己的教学目标，学习和提高教学的方法和效果，实现教师专业化，并能运用现代教育理念开发国学课程，。当然这也同样需耍体育学院以及大学相关部门在政策上以及财政上的大力支持，另外，体育学院可以引进其他学院的国学教师，利用其他学院师资雄厚的知识传播者和人才培养师，将国学教育在体育学院实施。