1 绪 论
1.1研究依据
核心竞争力的研究是国内各类高校为了适应市场经济，在市场竞争中取得一席之地的重要途径。虽然，国内当前对体育教育核心竞争力的研究数量不多，但其仅有的理论研究也都是围绕学校的外显要素研究体育教育专业核心竞争力。然而，纵观社会的发展，在当前市场经济的浪潮之下，高等院校以及各类高校专业水平的高低，早已脱离了仅以校方已有经验、主管机关的印象等作为评价标准的评价模式。而在校学生的对学校专业教育的感受和体验逐步成为学校重视的对象。因此提高学生对学校专业服务的满意度，是当前社会发展下，提高我国各类高校专业核心竞争力的必然趋势。学生满意度理论来源于顾客满意度，而顾客满意度与核心竞争力理论都来源于经济管理学。高校以及专业作为企业想要提升市场的竞争优势，首先要从顾客角度出发，满足顾客需求，提高顾客感知价值，提升顾客满意指数，才能够吸引更多顾客。而这个顾客事实上就是指在高校消费的学生。从研究对象自身来看，一方面专业核心竞争力的提高是高校市场竞争优势增强的必要前提，另一方面，高校整体核心竞争力的提升为其各专业的发展提供了优越的平台。
1.2 研究的目的与意义
1.2.1 研究背景
在我国，体育教育专业是我国高等教育重要组成部分之一，也是我国体育类院校的主流专业之一，其主要的目标是培养宽口径、厚基础、强能力、高素质的复合型的人才。而武汉体育学院体育教育专业为湖北省品牌专业，该专业始终坚持面向社会，面向未来，坚持社会主义的办学方向，以培养德、智、体、美、劳全面发展，一专多能的体育专业人才为己任，经过几代人的艰辛努力，不断发展壮大。直到目前为止，除了小学以及边远地区的体育教师缺额较多以外，像全国大中城市的体育教师已经趋于饱和状态。随着社会经济的发展，人民生活水平的日益提高，社会对健身、休闲、康复和娱乐等方面体育人才的需求量不断增加，这给相关高校的体育教育专业的设置又带来了新的机遇。正是这种内、外界环境的迅速发展，影响并制约着各类高校的体育教育专业的发展方向和发展的动力。武汉体育学院也正处于这种内外环境影响的浪潮中之中，所以，要想使得武汉体育学院品牌专业体育教育专业在不同类高校的相同专业或者本校其他专业的竞争中保持一定的竞争力，我们有必要对武体体育教育专业的核心竞争能力的构成和影响因素进行一系列的研究。
1.2.2 研究目的
本研究的主要内容为借用“大学生满意度”模型（CCSSI），建立适用于体育院校的学生满意度测评指标体系，设计出调查问卷。通过对武体体育教育专业的本科在校生发放该调查问卷，从其数据中得出的“强优项”和“挑战项”，分析武体体育教育专业的核心竞争力，并提出一定的培育对策。本研究最终的目的是着眼于从提升武体体育教育专业的核心竞争力入手，从而提升其专业的教学质量，以使得该专业获得较优的市场竞争力，在高校的市场竞争中保持持久的竞争优势。
2 相关概念及理论
2.1 体育教育专业核心竞争力的内涵及构成要素
核心竞争力(core competence)也称为核心能力，最早是 1990 年美国的经济学家普拉哈拉德(Prahalad)和哈默尔(Gary Harmel)在《哈佛商业评论》上提出的，是企业管理的一个新概念，指“组织中的积累性学识，特别是如何协调不同的生产技能和有机结合多种技术流派的知识。”它是企业独一无二的知识、能力、经验和行为，具有独特性、价值性、动态性、不易模仿和难以替代性等特点。如果把企业比作一颗大树，那么企业的“核心竞争力”就是树根，核心产品则是树干，而最终产品则是叶、花和果。虽然经历狂风暴雨，只要树根依然存在，就有长成参天大树的机会。由此可见，核心竞争力是企业生存和发展之本，是企业持续优势的源泉。
大学核心竞争力的研究是建立在核心竞争力理论基础之上的，是核心竞争力的延伸和拓展，目前仍处于引入概念、嫁接模式、借用方法以及对核心竞争力结构和要素的初步设计阶段。不同的学者从不同的角度提出自己的观点，试图清晰、明确地定义大学核心竞争力。首先，它是一种内核能力，它是大学在长期实践过程中逐渐培育出来的，是长期系统学习经验的积累，是内隐于大学的核心能力，具有稳定性。其次，大学的核心竞争力与其特定的历史和文化联系在一起，与大学相生相伴，论文网sblunwen.com是经典论文网站，提供初中英语教学反思范文，初中英语教师教学反思，初中英语课堂教学反思，初中英语阅读教学反思。联系方式：QQ 1847080343，电话13795489978。根植于大学文化之中，是一种“历史积淀”过程，具有鲜明的特点，从而表现为不易模仿和不可替代性。那种靠挖走竞争对手个别人力资源来打造核心竞争力的做法，不会产生预期的效果。第三，大学核心竞争力不仅表现出一种动态的比较优势，更是一种具有生生不息产生这种比较优势的能力，是一个组织所具有的先进理念、适应机制、独特环境等形成的“带不走、仿不了、伤不透”的内在精神。
大学核心竞争力是由多种层次要素构成的。大学是集教学、科研和社会服务三大职能活动于一体的综合性组织，在这些职能活动的行使过程中，产生了教学竞争力、科研竞争力、社会服务竞争力、资源竞争力等一般性的竞争力。它们是大学核心竞争力的外在表现，处于大学之间对抗的表层。大学通过对这些一般性的、表层的竞争力的协调和整合，表现出自己的核心竞争力。很显然，大学核心竞争力在表现上具有一定的层次性即基础能力、综合实力和核心能力，而每个层次有自己的竞争力要素（见表 1）。
3 研究对象与方法 ...................................29-30
3.1 研究对象................................... 29
3.2 研究方法................................... 29-30
3.2.1 文献资料法................................... 29
3.2.2 问卷调查法................................... 29
3.2.3 数理统计法................................... 29
3.2.4 逻辑分析法................................... 29-30
4 构建体育教育专业核心竞争力的评价体系................................... 30-38
4.1 问卷的设计与运用................................... 30-32
4.2 抽样方法与调查方法................................... 32-33
4.2.1 抽样方法................................... 32-33
4.2.2 调查方法................................... 33
4.3 样本统计与调查结果 ...................................33-36
4.4 调查结果分析................................... 36-38
4.4.1 学生满意度情况 ...................................36-37
4.4.2 学生抱怨与学生忠诚 ...................................37-38
5核心竞争力的主要构成要素................................... 38-42
5.1 专业形象................................... 38-39
5.2 教学服务................................... 39-40
5.3 学习条件................................... 40
5.4 校园生活................................... 40-42
结论
体育教育专业核心竞争力是专业独有的、竞争对手难以模仿的；是资源、知识和能力等要素的整合；是体育教育专业有别于其它学科、其它专业所具备的能够长期保持竞争优势的一种综合实力。
本研究在借助美国大学生满意度评价方法和 “中国大学生满意度”模型（CCSSI）的基础上，建立适用于体育院校的学生满意度测评指标体系，设计出调查问卷。通过对武体体育教育专业的本科在校生发放该调查问卷，从其数据中得出的“强优项”，即武汉体院体育教育专业的核心竞争力的主要因素有专业形象、教学服务、学习条件、校园生活，并作出分析。
从本文的研究结果来看，在武汉体院体育教育专业核心竞争力的培育过程中，我们有必要做到正确定位，办出特色；明确人才培养目标，更新教学内容及方法；加强管理创新，合理调整组织管理；整合本地资源，加强实践基地建设；树立“以人为本”的办学观等，从而提升核心竞争力，增强其市场竞争优势。