第 1 章 绪论
1.1 研究的背景及意义
1.1.1 研究背景
随着经济社会的发展，教育行业的发展与国民经济的发展联系越来越紧密，尤其是各国高等教育越来越普及，更是加快了全球留学生人口流动的进程。而全球留学生的人口流动也使得各国人民之间的经济文化交流日益密切。留学生的人口流动在过去的几十年中发生了翻天覆地的变化，留学生教育服务贸易市场的需求日益扩大，教育的国际化水平得到了迅猛的发展，而留学生是参与教育国际化的主力军，留学生教育服务贸易市场对经济的影响越来越大，甚至成为了一些国家服务贸易的重要组成部分。在当前的经济大环境下，教书育人已经不再是简单的传授知识与技能，而是已经演变成为了一种商业行为，成为了促进一国经济发展的一个重要力量。
从微观角度来分析留学生出国留学情况，出国留学可以学习国外先进的科学文化知识与经济管理经验，同时也增加了自己在劳动力市场上的筹码，更是人生一笔宝贵的精神财富。从宏观角度来看，在留学生教育服务贸易市场上，国与国之间的留学生教育服务贸易的竞争力水平差距比较大。英、美、德、法、日、加、奥就吸收了全球留学生人数的一半以上，而其他一些国家特别像我国这种发展中国家，由于教育和经济发展水平整体相对较弱、对留学生来华留学的吸引力较小，每年的出国留学人数远远小于来华留学人数。不仅如此，留学生教育服务贸易的逆差还将带来更严重的人才流失的问题，许多出国留学人员在国外留学毕业后都会选择在东道国留下工作，而不是将学习到的先进文化知识和管理经验带回本国应用于工作创新，从而更加促进了东道国经济文化的发展。这将会导致留学生教育服务贸易强国高精尖人才越来越多，而留学生教育服务贸易弱国的高等人才越来越少。在留学生人口流动越来越频繁的今天，如何提升国家的留学生教育服务贸易的国际竞争力水平显得尤为重要。
留学生教育服务贸易主要是通过留学生到东道国内学习来实现的，在一些留学生教育服务贸易比较发达的国家，高度的竞争力水平可以吸引留学生到国内学习，通过学费的收取和留学生在东道国衣食住行的消费可以促进该国的经济发展，同时还会制定相关的法律法规让优秀的留学毕业生在毕业后继续在东道国就业，创造财富。例如美国的绿卡制度，表现优秀的留学生在符合一定的标准后将有机会永久的留在美国，这样一来美国就可以将人才牢牢地抓住，而留学生的生源国却要因此流失一些非常优秀的人才。
.......................
1.2本文研究思路及方法
本文结合了系统工程学中影响因素分析的 Fuzzy-DEMATEL 方法和最先进的偏最小二乘法的结构方程模型，对留学生教育服务贸易的关键因素进行识别，然后根据各个影响因素对留学生教育服务贸易竞争力的影响程度建立结构方程模型。目的在于找出留学生教育服务贸易国际竞争力的关键影响因素，并计算其对竞争力的影响程度，为我国留学生教育服务贸易的发展提供针对性的政策建议，从而为政府制定相关留学生教育服务贸易支持政策和促进我国留学生教育服务贸易的发展提供一定的理论支持。本文将根据钻石模型的几个部分结合留学生教育服务贸易特点进行总结，再对具体的内容进行阐述。
（1）阐述文章选题背景和意义，收集国内外学者关于留学生教育服务贸易影响因素的研究成果进行理论综述，同时系统的介绍本论文的主要内容、研究方法以及相关理论基础。
（2）我国留学生教育服务贸易现状分析，通过收集相关统计网站的数据和资料，对留学生教育服务贸易的国际市场现状进行系统分析，同时对比我国留学生教育服务贸易的发展特征，分析我国在全球留学生教育服务贸易全球市场上的发展水平，为后文对我国留学生教育服务贸易的发展提出政策建议做铺垫。
（3）构建留学生教育服务贸易国际竞争力的指标体系，根据国内外研究分析结合留学生教育服务贸易的现状总结出三个竞争力指标，并计算出几个代表性国家的留学生教育服务贸易的竞争力指标。
（4）基于 Fuzzy-DEMATEL 方法的实证分析，根据变量选取的客观性、代表性、可量化以及可行性原则同时结合留学生教育服务贸易市场的特点，将钻石模型的六大因素中重复的部分合并为四大部分：生产要素、需求要素、政府方面、相关和支持产业，并对指标进行分析描述，为下文的实证分析作理论的支持。介绍了 Fuzzy-DEMATEL 方法及计算过程，并计算得到最终的综合影响矩阵、中心度、原因度等，为下一章 PLS-SEM 分析关键影响因素的影响程度做铺垫。
..........................
第 2 章 留学生教育服务贸易相关理论基础
2.1 国家竞争优势理论
国家竞争优势理论是伟大的经济学家波特提出来的，也叫钻石模型。他将国家竞争力表现总结为 6 个方面（如图 2.1 所示）。这些决定国家竞争优势的因素主要包括了四个基本要素和两个辅助因素。其中，四个基本要素是指生产要素，需求条件，公司战略、结构和竞争以及相关产业和支持产业，政府和机遇是作为两个辅助的要素。这些要素相互作用，组成了竞争优势的主要内容。
钻石模型中，对于生产要素，国家要提高国际竞争力就必须从产品的源头出发，即要解决劳动力不足或天然资源不足的问题；对于需求条件，国家要立足于本国的国情，刺激消费者的购买意愿，扩大国内的消费需求；对于相关和支持产业，国家就要统筹兼顾，实现区域经济一体化，形成产业链，这样才能提高国家的竞争力水平；对于企业战略、组织和竞争，一个企业要想提升竞争力就必须制定正确的发展策略，调整产业结构，了解竞争对手的表现，才能做到知己知彼；对于政府和机会这两个辅助要素，政府宏观调控是非常重要的，国家制定的政策方针必须要考虑市场的发展情况，去创造一个公平竞争的市场环境，才能激发市场的活力，抓住机遇，发挥正常的市场导向作用。
通过对留学生教育服务贸易的分析，钻石模型同样也适用于本文的研究。这主要是由于留学生教育服务贸易是以教育服务产业为基础的，国家在大力发展第三产业、提升服务业产能的同时需要政府和学校共同重视影响竞争力的关键因素。留学生教育服务作为一个产业也需要对人力资本要素的培育、政府投入和政策的支持等，这些都是以国家竞争优势理论为基础的。在发展留学生教育服务贸易的同时也需要学校在影响竞争力的要素中寻找合适的发展机会，同时政府也需要为各个要素的良好发展提供政策和环境的支持，保证留学生教育服务贸易的各个要素都可以得到较好的发挥，提升我国留学生教育服务贸易的竞争力。
........................
2.2 中心边缘理论
有学者将中心边缘应用到留学生教育服务贸易上，该理论强调的是国际上国家与国家之间大学中教育资源分配不均的问题。该理论认为，一些教育资源比较发达的国家处于教育资源的“中心”地位，那些教育资源比较欠缺的发展中国家处于教育资源的“边缘”的位置。处于“中心”位置的大学如同在金字塔的顶端，拥有着各种各样的教育资源，他们主要是知识的创造者，而这些大学大多分布在一些发达国家；而处在“边缘”位置的大学，由于缺乏教育设施与资源，所以很难有权威科研成果，并且大多数充当了知识的传播者。这些大学就顺理成章的成为了金字塔的最底层部分，就是所谓的处于“边缘”位置。这种发达国家与发展中国家教育不平等的问题就会激发留学生教育服务贸易的产生。
发展中国家想从“边缘”位置爬到“中心”位置也不是不可能的，但道路却十分艰辛。不论是以我国为代表的一些亚洲发展中国家来说，还是对非洲一些国家来说，想要从金字塔的底层爬到顶层都是非常困难的。首先，西方的教育不管是从教育水平还是师资力量来说都是处于一个比较完善的水平上，亚洲和非洲一些国家的教育教学方法甚至是课本教材都是学习西方的模式。而且一些权威的期刊著作、科研出版物等等都是用英语作为通用语言，并且位于一些发达国家。世界上绝大多数的高科技科研工作与实验室设施都是位于西方的一些发达国家当中。留学生教育服务贸易市场不得不倾向那些位于“中心”位置的发达国家。处于“边缘”位置的国家想要从金字塔的底层爬到顶层就要解决两大问题。第一是教育的成本问题，一个国家要想让教育发展，政府资金的投入是必不可少的，教育的基础设施建设、高质量的教师的培养都需要投入大量资金，这显然会给“边缘”国家的经济带来很大压力；其次是教育创新问题，想要摆脱西方的教育教学模式，必须有一套适合自己国家国情的教育管理模式，这对教育水平并不发达的发展中国家来说无疑是个很大的问题。于是就会导致处于“边缘”地区的留学生一股脑的都向处于“中心”地区的国家涌动。导致“边缘”国家很长时间仍然处于金字塔的底层，处于“中心”位置的国家仍然处于教育的“中心”位置。
.......................
第 3 章 我国留学生教育服务贸易发展现状...............13
3.1 整体人数规模相对较低...................13
3.2 来源国地区差异明显...................14
第 4 章 留学生教育服务贸易国际竞争力指标计算........................18
4.1 留学生教育服务贸易国际竞争力评价指标构建.................18
4.1.1 比较优势指数...................... 18
第 5 章 基于 Fuzzy-DEMATEL 的留学生教育服务贸易影响因素识别...............23
5.1 基于钻石模型的影响因素选择...............23
5.2 指标分析描述.............24
第 6 章 基于 PLS-SEM 的影响因素程度分析
6.1 基于 PLS-SEM 的模型构建与研究假设
6.1.1 理论模型构建
根据上文中 Fuzzy-DEMATEL 方法对关键影响因素识别的结果，依据中心度将竞争力的影响因素进行排名，去掉影响程度较小的因素，最终选取中心度排名前八的影响因素，分析其对留学生教育服务竞争力的影响程度，构建如图 6.1所示的结构方程模型。
根据 Fuzzy-DEMATEL 的结果将影响因素分为了三大类：原因因素 X、结果因素 M1、结果因素 M2。原因因素有三个，大学生的毛入学率（F6）、教育投入占 GDP 的比重（F7）、东道国整体的经济实力（F10），这三个影响因素对留学生教育服务贸易国际竞争力有正面的影响，同时这三个影响因素作用于结果因素 M1 和结果因素 M2，本文假设结果因素 M1 对留学生教育服务贸易国际竞争力有着反方向的影响，结果因素 M2 对留学生教育服务贸易国际竞争力有着正面的影响。潜变量 M1 由三个影响因素作为观测变量，师生比（F1）、大学生支出占人均 GDP 的比重（F4）、课堂规模（F8），潜变量 M2 用两个因素作为观测变量，教师的薪资（F2）、学校声誉（F5）。留学生教育服务贸易国际竞争力 Y 有三个观测变量，Y1 为竞争优势指数，Y2 为显示性比较优势指数，Y3 为净出口显示性比较竞争优势指数。
.....................
第 7 章 主要结论、政策建议及展望
7.1 实证结论总结
（1）随着全球经济的发展，我国虽然是一个世界贸易大国，但是每年的贸易出口大部分是一些低端的产品，现在国家正在鼓励第二和第三产业的发展，特别重视服务业的发展，而我国的留学生教育服务贸易竞争力在全球来看并不是很乐观。本文通过实证研究发现留学生教育服务贸易主要是受到大学生的毛入学率、教育投入占 GDP 的比重、东道国整体的经济发展水平的正面影响，这些因素也是很重要的原因因素，这些因素也同时影响了东道国教师的薪资水平、东道国大学的排名水平，即国家对高等教育投入的越多，教师的薪资就会越高就越能激励教师的教学水平提高，从而可以提高大学的教学质量，提升大学的声誉，这样才能够吸引更多的留学生到国内留学，刺激国内经济的发展。东道国的师生比、大学生支出占人均 GDP 的比重、课堂的规模对留学生教育服务贸易国际竞争力有着负面的影响，但是影响不是很明显。主要原因是留学生在出国留学的时候虽然学费相对来说比较高，但还是仍然想选择出国留学深造，原因是这部分留学生的努力程度比较高，有着更高的学习自觉性，即使东道国的师生比比较高会影响一些教学质量，但是他们更多的是靠自己的自觉性，认真的学习，上课不开小差，来提高课堂的学习效率，所以东道国的师生比、大学生支出占人均 GDP 的比重、课堂规模对留学生教育服务贸易市场竞争力的影响并不是特别明显，但是确实对竞争力有一定的负影响。
（2）本文从分析留学生教育服务贸易国际竞争力入手，通过 3 个指标分析了我国在世界范围内的竞争力，从数据结果来看我国的留学生教育服务贸易进口大于出口，基本处于竞争劣势。我国留学生教育服务贸易出口额占全球第一，其次是印度和德国，而我国留学生教育服务贸易进口额却远远低于 OECD 国家的平均水平，2013 年全球有超过 400 万人选择了出国留学，而留学生教育服务贸易进口额占比最多的国家却是是澳大利亚、奥地利、卢森堡共和国、新西兰、瑞士和英国。随着经济全球一体化和教育水平的提高，留学生教育的出现拓宽了学生的视野并帮助他们学习世界各国的语言、文化和商业经营方法，留学生教育更是为留学生学习世界先进科学知识提供了一条便利的渠道，同时也带动了东道国的经济发展水平，刺激了东道国的国内需求同时加速了世界文化的大融合。对于个人方面，通过出国留学在增加个人的精神财富的同时，还能够在劳动力市场上提高个人的竞争优势。
参考文献（略）