认知心理学基础上儿童产品设计研究

第1章 绪 论

1.1 研究背景
据有关部门的统计，中国的儿童占全国总人口的 20%左右，儿童在家庭消费中所占的份额达到了 1/3 以上，因此儿童的消费占国民经济的很大的一个份额，成为中国消费品市场的很重要的一个组成部分。自改革开放以来，中国的社会环境、制度和结构发生了翻天覆地的变化，工业化、城镇化和社会的现代化进入了实质性的发展阶段。社会经济突飞猛进的增长，经济的飞速增长也促进了居民消费水平的提高。中国目前儿童的消费已经从最初的保障基本生活的消费到追求享乐型消费逐步发展到今天的强调生长型消费。而所谓的成长型消费有称作发展型消费，指的是家庭根据儿童发展的需要而进行的有针对性的消费，一般分为针对身体发展的消费、针对认知发展的消费和针对人格发展的消费三个种类。
由于中国产业结构的调整，经济处于转型阶段，伴随着制度的调整中国的家庭结构也产生了很大的变化，逐渐的以小家为典型的家庭结构模型占据了主体。从大的社会环境来看，中国自计划生育政策以来，独生子女家庭居于多数，孩子在家庭中的主体地位越发的明显，家长对于孩子的培养也越发的重视。伴随着中国经济的飞速增长，民众的生活水平有了很大的改善，同时世界观和消费价值观也发生了很大的变化。儿童作为家庭的主体和祖国的未来而备受重视，人们开始注意儿童的生理和心理的变化，开始关注其喜好，消费品市场也开始针对儿童的需求进行专门的设计以满足儿童的情感需要，体现对于儿童的关怀和尊重，其消费市场也呈现了逐渐增长的势头并且发展前景很被看好。
儿童虽然是儿童产品市场的消费主体，但是由于其思想及身体发育的不完全以及其并不具备实际的购买能力，因此家长也就成为了真正的儿童产品市场的消费主体。基于这一普遍的现象，很多的儿童产品的设计并不是真正的从儿童自身的生理条件和心理需求作为出发点，而是去迎合作为消费主体的成人的审美特点，虽然有时候会根据儿童的喜好以及意见，但基本上是以盈利为目的的市场行为从而忽略了儿童的情感需求。
目前中国的儿童用品设计还不是很完善。除了很多的设计不符合儿童的心理和情感需求外，产品本身也存在很大的问题。儿童是祖国的未来，是家庭活动围绕的中心，因此在选购产品的时候很大的一个关注因素就是产品的安全性。目前很多的儿童用品设计没有经过系统化的分析研究，对于儿童的喜好造型、色彩没有一个全面的认识，对于材料的选择和产品的加工没有完全的从儿童的角度出发，安全性、环保性、娱乐性和成长性等方面做的不是很完善，有些产品甚至出现粗制滥造、以劣充好的情况，对儿童的健康发展造成了严重的威胁。国家目前对于儿童产品没有一个政策性和完整的制度规划，很多的方面还存在着不尽如人意的地方。
因此国内的儿童用品市场虽然发展潜力很大但是也同样存在着很多的问题，没有一个系统全面的针对儿童的行为和心理所做的研究和与之相对应的儿童产品设计的规范法则从而导致了目前的这种混乱的局面。

1.2 课题研究内容
文章主要是从认知心理学的角度出发，分析了认知心理学对儿童产品设计的影响作用。
首先要引入认知心理学这个概念，认知心理学是研究人认知世界的过程，认知心理学是上个世纪 50 年代开始在西方形成的一种心理学思潮，研究的主要是人在认知世界的过程中心理和行为的变化，主张研究认知活动本身的结构和过程，核心是揭示认知的内部心理机制，即人对于外部刺激所引起的输入和输出的心理过程的研究，信息是如何获得、贮存、加工和使用的，相对于行为主义来说这是一种高级的心理过程，主要包括对人的注意、知觉、记忆思维和语言等方面的研究。研究儿童认知有利于从根本上探究儿童的生理和心理需求，从儿童的需求出发设计儿童产品也体现出对儿童的尊重和关怀。
其次从儿童产品的方面进行研究分析。研究儿童的认知心理是从人的角度出发，因为设计是为了让人更好的生活。而研究儿童产品则是从物的角度出发，分析儿童产品都分为哪些环节，从儿童的消费行为和心理以及儿童的认知环境出发分析影响儿童产品设计的因素，把儿童认知心理贯穿于产品设计的每个环节，充分体现出儿童认知对于儿童产品设计的指导作用以及产品对于儿童认知的反作用，从辩证的角度验证了将儿童认知心理学引入儿童产品设计的必要性。使儿童产品设计有理所依有据所寻。
本文主要分五章来阐述，首先第一章讲述了课题研究背景，把儿童产品设计的现状分析了一下，然后引入认知心理学的概念以及认知心理学指导儿童产品设计的意义。第二章讲述了认知心理学的概念和发展，认知心理学的主要论题以及儿童在相应论题中的认知表现，通过对认知心理学分析后研究儿童的认知行为和心理，然后通过儿童认知行为的综合比较联系分析发现认知心理学和儿童产品设计之间的关系。第三章从认知心理学的角度分析儿童的消费行为和消费心理，然后对影响儿童认知的环境进行了分析，最后分析总结了影响儿童产品设计的主要因素。第四章从认知心理学的角度对儿童产品设计的原则和方法进行了分析和创新归纳，研究出一套能够指导儿童产品设计的理论和方法。最后一章选定一个课题，然后对目标体的市场现状研究以及相关内容的利弊分析，得出问题的情况所在。然后从认知心理学的角度出发研究儿童行为和儿童心理，通过对行为和心理的结合分析糖罐设计应遵循的几点原则并给出了适当的建议。最后设计具体物化出来，对设计进行了设计阐述。

1.3 研究方法和意义
1.3.1 研究方法
（1）确定论文方向，结合课题的研究内容和目的，了解本课题实际应用领域，进行可行性分析。（2）查阅相关论文资料和理论著作，通过多种途径获取关于儿童的心理发展、儿童的行为表现、儿童生活环境以及儿童产品设计的一些理论性资料。（3）运用理论和实际相结合的方法，对认知心理学及其相关的知识进行分析总结，为本课题的研究提供了理论基础。

1.3.2 研究意义
创新性的从认知心理学的角度出发，把认知过程的每一个细节作为研究点，分析总结儿童产品设计的原则和方法。原则方面概括为产品设计的功能原则和形式原则。每项原则详细的描述儿童认知和产品设计之间的关系，从而总结出儿童产品设计所必须遵守的客观性、娱乐性、教育性、安全性、成长性和性别差异性的设计原则，然后把这些设计原则归纳分类。把认知过程进行细节分解描述，把对认知过程产生影响的因素分析总结最后把设计原则套入设计方法中完成儿童产品设计与认知心理学的完美结合。

第2章 认知心理学概述

2.1 认知心理学的概念阐述
认知心理学是 50 年代中期在美国和西方兴起的一种心理学思潮和研究领域，70 年代逐渐成为了美国和西方心理学的一个主要方向。它研究的是人的高级心理过程，主要是认识过程，如注意、知觉、记忆、表象、语言和思维等。

第 3 章 儿童产品设计的相关要素析........................................... 16
3.1 儿童消费行为概述....................................................... 16
3.1.1 儿童的消费心理分析............................................... 16
3.1.2 儿童的消费行为分析........................................... 17
3.2 儿童的认知环境分析.................................................. 17
3.2.1 儿童认知的生活环境分析.................................... 17
3.2.2 儿童认知的社会环析分......................... 18
3.3 儿童产品设计的基本要素分析.......................................................................... 19
第 4 章 基于认知心理学的儿童产品设计原则和方法.............................................. 25
4.1 儿童产品设计的功能原则.................................................................................. 25
4.1.1 客观性原则................................................................................................... 25
4.1.2 娱乐性原则................................................................................................... 25
4.1.3 教育性原则................................................................................................... 28
4.2 儿童产品设计的形式原则.................................................................................. 29
4.2.1 安全性原则................................................................................................... 29
第 5 章 以学龄前儿童为设计目标的儿童糖果罐设计.............................................. 36
5.1 目标人群设计...................................................................................................... 36
5.2 设计背景.............................................................................................................. 36
5.2.1 学龄前儿童生活环境分析........................................................................... 36
5.2.2 问题来源....................................................................................................... 36
5.3 学龄前儿童的认知表现...................................................................................... 37
5.3.1 认知心理表现............................................................................................... 37

结论

（1）本课题以认知心理学作为理论基础，以利于儿童认知作为产品设计的目标，提出了基于认知心理学的儿童产品设计的原则与方法，原则方面从功能方面和形式方面提出了教育性、娱乐性、安全性和成长性等原则，方法上以过程分析法作为分析方法，以系统观察法和自我报告法作为手段，结合儿童当前阶段的认知水平所做出的儿童产品能够充分反映儿童的心理和生理需求，满足儿童的情感需要。因此设计出的产品能够对儿童的认知有一个良好的引导作用。
（2）本课题是以认知心理学作为基础，而认知心理学讲求的是信息输入和输出的一个过程，通过儿童的外显行为来研究儿童内心的变化，因此需要对儿童面对刺激时的变化和过程做一个系统的观察和研究，因此还需要进一步的完善。
综上所述，儿童产品和认知心理学是相互联系和制约的，因此本文研究认知心理学对于儿童产品的设计是非常有必要的，通过对产品功能要素和形式要素的解析形成自己完善的儿童产品设计原则和方法，指导儿童产品的设计。