导论
(一)研究缘起
1.培养跨文化交际英语人才需要进行英语文化教学的研究
随着我国对外开放的不断深入，我国同英语国家之间在经济、政治、文化和科技的跨国交流变得日益频繁。我们在同英语国家的人民交往时会无意识受到本族文化价值的影响或者根据自己的风俗去理解对方所说的话或考虑问题，而我国同英语国家之间的文化有很大的不同。如果我们对英语国家的文化有足够的认识，我们在交往中就会有意去避免英语文化的禁忌，交往就会顺利进行，反之，如果我们对英语国家的文化一无所知，一切从我国文化的角度来理解对方所说的话或者考虑问题，就会导致交流障碍，严重的甚至会引起交际对方的误解。所以，当今时代对英语人才素质的要求不再仅仅是能够操一口流利的英语，更为重要的是要精通英语国家的文化。只有这样，跨文化交际才能得心应手。
长期以来，我国基础英语教学过于重视语言知识和语言技能的培养，将英语教育的重心放在培养学生的语音、词汇、语法等语言能力上，而忽视了对学生文化意识的培养，导致学生的文化知识缺乏、文化意识匿乏，从而极大地阻碍了学生的跨文化交际能力的提高。当今时代对英语人才的跨文化要求与现实英语教学中所存在的重视语言和语言技能而忽视文化意识的英语教育状况之间的矛盾是当今英语教育界最为关注的一个问题。为了解决这个问题，广大的英语教育工作者从理论角度进行了探讨和研究，都一致认为英语语言与英语文化是相互联系、不可分割的整体，所以要在进行英语语言教学的同时还要进行英语文化教学，培养跨文化意识，提高跨文化交际能力。并且世界上一些注意研究外语教学的国家，如英国和美国，自20世纪80, 90年代以来在正式文件中将社会文化教学列为外语教学的目标之一。‘刀实施文化教学可以改变我国长期以来英语教学中存在的“重语言轻文化”的现象，为我国培养具有跨文化交际能力的英语人才奠定坚实的基础。对英语文化教学现状的研究能够深入英语文化教学，为培养高素质的英语人才奠定方法论上的基础。
2.英语课程教学改革的推进要求进行英语文化教学的研究
2001年颁布的《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)))(以后简称‘英语课程标准’)己经把培养文化意识作为英语教学的目标之一，英语课程标准对小学和初中的英语文化教学分别提出了具体的要求。英语课程标准明确提出，在英语教学中要努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化，特别是英语国家的文化。新课程教学改革己经在全国各个省市迅速实施，基础教育阶段的英语教学在教学目标到教学评价等方面产生了巨大的变化，英语文化教学逐渐在中小学实施。人们的教学理念也发生变化，人们逐步认识到学习一门英语不但是掌握英语语言的过程，而且是接触和认识英语文化的过程。英语中的文化因素始终影响着人们对英语语言的学习。说不同语言、来自不同文化背景的人，其思维方式不仅不一样，而且他们的价值观念也有较大差异。所以，对英语的学习不单能开阔学习者的思维，而且还会影响到学习者的价值观念。所以，学习英语以及学习与此相关的英语文化将有助于我们从不同角度来观察和认识自我世界。英语教育具有跨文化的人文性。这就要求广大的英语教师要在传授语言知识的同时也要有意地向学生传授英语国家的文化，从而增强学生对中英两种文化差异的敏感性，使他们逐步具备文化比较能力，这样，学生才能比较客观、全面地认识英语文化的要素，同时以新的洞察力审视和认识本国文化，进而提高了学生的人文素养。另外，进行英语文化教学，不仅有利于提高学生的英语语言基本能力，也有利于调动学生学习英语的积极性。教师的英语教学内容由原来单一的词汇、语法等语言教学，转为兼顾语言教学与文化教学之后，英语教学的内容和教学形式就从单一性变为多种多样，这样，英语学习由过去的枯燥无聊变得趣味横生，因此就激发了学生的学习积极性和主动性。
既然英语课程标准明确将英语文化教学作为英语教学的目标之一，而且英语文化教学如此之重要意义，那么我们现实英语文化教学中存在什么问题以及解决文化教学的问题便成为我们推进英语教学改革必须要解决的问题。
3.现代语言学的发展为进行英语文化教学的研究提供了理论支撑
前两种阶段都力求揭示语一言的内部规律，使语一言学一度成为一门科学的学科。但是，前两种力一法的致命缺点是它们不能揭示语言的人文性。文化语言学恰恰就是采用人文主义的研究方法，将语言与文化联系起来进行研究。文化语言学是一门研究语言的文化性质和文化价值的综合性的语启一学科。文化语言学的学科任务就是揭示语言的文化性质和文化价值，并把语一言与人类思维的特点联系起来，进而探索人类高级思维活动的特点。文化语言学认为，语一言是文化现象，是文化总体的组成部分，是自成体系的特殊文化，这就是语言的文化性质。②语言的这种文化性质决定语言教学离不开文化教学，语言教学与文化教学可以而且应该结合起来。随着对语启‘的文化价值的研究，文化语言学家逐渐认识到，要了解和学习一个民族的文化，最为可行的方法就是学习它的语言，也就是说，语言教学具有巨大的文化教学潜能，应该成为我们学习别国文化，了解文化差异的有效载体。文化语言学关于语言文化性质和文化价值的研究为我们在英语教学中进行文化教学奠定了坚实的理论基础。
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农村初中英语文化教学的问题及策略研究
摘要 4-5
Abstract 5-6
导论 7-18
(一) 研究缘起 7-9
(二) 研究目的及意义 9
(三) 核心概念界定 9-11
(四) 文献综述 11-18
一、研究设计 18-21
(一) 研究内容 18
(二) 研究思路 18
(三) 研究方法 18-19
(四) 样本选取 19-21
二、农村初中英语文化教学的现状分析 21-34
(一) 调查问卷样本的基本情况 21-23
(二) 调查问卷分析与结果 23-34
三、农村初中英语文化教学的问题及原因分析 34-41
(一) 现存问题 34-36
(二) 原因分析 36-41
四、农村初中英语文化教学的实现策略 41-53
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