绪论
选题的目的与意义
中央民族大学舞蹈学院有着悠久的历史，对中国民族民间舞蹈事业的发展有着突出贡献，是中国少数民族舞蹈家的摇篮，是培养中国民族民间舞蹈人才领域中的标榜院校，尤其是在民族民间舞蹈表演人才的培养方面更是有着自身特有的风格特点和训练方式。虽然中国民族民间舞蹈这一学科并没有统一的基本功训练体系，在培养民族民间舞蹈表演人才时，不同学校学院釆取的基本功训练方式各有千秋，但是，究竟哪种基本功训练最符合民族民间舞蹈表演人才的培养需求，每种不同的基本功训练形式产生的效果如何，仍然是一个值得探讨的问题。因此，本文结合笔者自身在中央民族大学舞蹈学院七年的就读体会和感受，以中央民族大学舞蹈学院为例，对民族民间舞蹈表演人才的基本功训练问题进行探究，希望能够通过对此问题的探究分析，让更多从事民族民间舞蹈事业的人们认识到中央民族大学舞蹈学院的基本功训练带来的优势，并根据中央民族大学舞蹈学院在民族民间舞蹈表演人才培养中的实际运用，展示出“单元课”基本功训练的特色所在，透析其是否达到了对民族民间舞蹈表演人才训练的培养要求，能否满足社会对民族民间舞蹈表演人才提出的各项需要，从中得出一个较为客观的结论，这项结论不仅仅是针对中央民族大学舞蹈学院基本功训练的自身发展，也希望能为其他培养民族民间舞蹈表演人才的院校在选用基本功训练的问题上给予参考和借鉴。
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研究成果
一直以来，人们对于舞蹈的关注从未停止，舞蹈研究者们对于舞蹈的探讨与研究也越发地深入。在中国古代，乐舞不仅是人们表达感情的重要手段，更是被赋予了多重的教育意义，成为了当时文明礼仪和时代风貌的一种重要体现。新中国成立初期，著名舞蹈家崔承喜将戏曲动作与多种舞蹈元素融合在一起，这种新的探讨及在教学实践中的具体运用，为中国古典舞的创建起到了不可忽视的启蒙作用，也将中国舞蹈的整体发展推向了另一高度。现今，舞蹈的发展已经呈现出百花齐放的态势，各个舞种的分工与特点也逐渐明确，对于舞蹈不同专业人才的培养方式也拥有了更加针对性的方案模式，舞蹈这一学科已经逐渐完善。《民族舞蹈技能训练之教学模式研究》一书中，作者马云霞教授结合了自身多年的教学经验，对中央民族大学舞蹈学院使用的教学模式进行了系统的分析阐述，从中指出了培养民族民间舞蹈各专业人才所需要的教学模式，当然，也包括本文阐述的民族民间舞蹈表演人才。此书还涵盖了中央民族大学舞蹈学院的基本功训练体系，其中包括色蕾舞基本功、古典舞基本功、现代舞基本功、技术技巧综合课四个方面，并详细介绍了这四个方面各自的训练方式，以及对各专业人才产生的影响，为本文的研究提供了非常重要且直接的理论支持。《民族舞蹈技能训练之单元课示例》一书中，也提出了色蕾舞基本功、古典舞基本功、现代舞基本功在培养民族民间舞蹈人才时的贡献，并系统地阐述了训练民族民间舞蹈表演人才基本功能力的示例课程，此书以中央民族大学舞蹈学院为背景，与本文如出一徹，为关于“民族民间舞蹈表演人才的基本功训练探究”这一命题提供了非常重要的支撑与参考。
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第一章中央民族大学舞蹈学院基本功训练的发展历程
第一节中央民族大学舞蹈学院基本功训练的历史发展
中央民族大学成立于1951年，是中国少数民族精英人才的摇篮。中央民族大学舞蹈学院前身为中央民族学院艺术系舞蹈专业，其民族培训班创建于1957年，标志着中央民族大学舞蹈事业的开端。1959年中央民族学院艺术系正式成立，舞蹈中专教育就此拉开帷幕。由于早期的中专教育并没有严格的划分专业和舞种，除个别院校外，大部分学校都只开设单一的舞蹈专业，并未釆取明确分科，各地院校釆用的基本功训练形式也未能取得统一。早期的舞蹈中专，由于受到了时代的影响，在文化大革命的社会背景下，人们似乎更倾向于对红色革命的歌颂，以及对伟人的赞扬。因此，在基本功训练方面，中央民族学院艺术系舞蹈专业注重于发掘舞者的身体能力，以便具备足够程度的身体素质来达到对红色题材的演绎标准。可以说，中央民族学院艺术系舞蹈专业早期的基本功训练适应了时代的需求，是社会的真实反映。之后，随着时代的变化发展，中央民族学院艺术系舞蹈专业釆用了以色蕾舞基本功训练为基础，融入中国古典舞技术技巧的基本功训练形式（即色蕾舞规范训练与中国古典舞技巧训练相结合)，试图达到舞者身体能力较为全面地开发，利用色蕾舞基本功训练的开、绷、立、直规范舞者形体，以及运用中国古典舞的大幅度技术技巧提升舞者的身体素质能力，共同为塑造人物形象，演绎舞蹈剧目提供相应的能力支持。此种基本功训练具有色蕾舞对身体的规范、中国古典舞对技术技巧的运用，以及两者结合训练使综合能力得到提升的种种优势，也是那时舞者专家们关注的焦点。中央民族学院艺术系舞蹈专业中专教育的地位是不可忽视的，它为日后的大专教育、本科教育、研究生教育奠定了坚实的基础。实践证明，中央民族学院艺术系舞蹈专业中专教育釆用的基本功训练，虽然不是尽善尽美，但却十分适合于对中专舞蹈人才的培养，符合了时代的实际需要。
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第二节中央民族大学舞蹈学院基本功训练的发展现状
经过了 60多年的发展，中央民族大学已经是国家“211工程”和“985工程”重点建设的综合性大学。中央民族大学舞蹈学院也己经成为了国家级少数民族艺术学科的重点基地。目前，中央民族大学舞蹈学院的舞蹈教育已从以中专和大专教学为主，转入以本科教学为主，大力发展硕士研究生教育，以及开始博士研究生教学的阶段。其基本功的具体训练也同样是以本科教学为主，硕士研究生则侧重于理论研究和课题探究。因此，本节主要是对中央民族大学舞蹈学院本科教学的基本功训练加以阐述，明确其基本功训练的教学内容、教学方式、课程设置。中央民族大学舞蹈学院的色蕾舞基本功训练与色蕾专业基本功训练的培养目标不同，它是以培养中?国民族民间舞蹈人才为主线，试图釆用色蕾舞基本功训练对民族民间舞蹈人才的身体形态进行规范，给予民族民间舞蹈人才清晰地身体控制意识和艺术表现力。并且，色蕾舞拥有着悠久地历史文化与教学的多年探索，已经获得了世界各地的普遍认可，其科学地训练方式经得起时代的洗礼，社会的检验。当然，在对民族民间舞蹈表演人才的培养方面，色蕾舞基本功训练更是起到了不可忽视的积极作用，提供了重要且不可多得的训练支持，为民族民间舞蹈表演人才基本功能力的培养与提升奠定了扎实地训练基础，有利于对中国民族民间舞蹈更好地演泽与洽释。因此，中央民族大学舞蹈学院将色蕾舞基本功吸纳到培养民族民间舞蹈表演人才基本功训练的教学内容中来，由此，色蕾舞基本功成为了中央民族大学舞蹈学院基本功训练体系中不可或缺的重要组成部分。
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第二章民族民间舞蹈表演人才基本功训练的效果分析........15
第一节民族民间舞蹈表演人才基本功训练的概述........15
第二节民族民间舞蹈表演人才基本功训练........20
2.2.1基本功训练的优势分析........20
2.2.2基本功训练的个人建议........24
第三节民族民间舞蹈表演人才基本功训练的意义价值........26
第三章民族民间舞蹈表演人才基本功训练的未来展望........30
第一节成为民族民间舞蹈表演人才基本功训练........30
3.1.1满足舞蹈事业的发展需要........30
3.1.2适合舞蹈事业的实际发展........32
第二节民族民间舞蹈表演人才基本功训练的不断完善........35
3.2.1随着社会与时代的发展不断完善........35
3.2.2与民族民间舞蹈更加紧密的融合........36
第三章民族民间舞蹈表演人才基本功训练的未来展望
中央民族大学舞蹈学院“单元式”的基本功训练经过实践、检验、修改、再实践等十四年不懈努力的完善，至今已经形成了一套十分科学的教学模式，在民族民间舞蹈表演人才的培养上也取得了不可忽视的效果价值，具有着十分良好的发展前景。本章就是以中央民族大学舞蹈学院为背景,对民族民间舞蹈表演人才的基本功训练进行未来展望，分析其发展趋势与发展前景。基于中央民族大学舞蹈学院“单元式”的基本功训练能够不断满足舞蹈事业的发展需要和适应舞蹈事业的实际发展，因此，笔者期望在不久的将来中央民族大学舞蹈学院“单元式”的基本功训练能够获得各地方院校的一致接受，成为民族民间舞蹈表演人才基本功训练的统一体系。与此同时，笔者也相信民族民间舞蹈表演人才的基本功训练，会随着社会与时代的发展而不断完善，与民族民间舞蹈更加紧密的融合，为中国民族民间舞蹈的发展提供源源不断的支持支撑。
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结论
中央民族大学舞蹈学院是中国少数民族舞蹈家的摇篮，在经过几十年的实践与发展之后，现今的中央民族大学舞蹈学院已经拥有了较为成熟的教学模式与训练体系，成为了中国民族民间舞蹈事业发展的中坚力量。民族民间舞蹈表演人才是中央民族大学舞蹈学院的重点培养对象，是中央民族大学舞蹈学院培养的特色专业人才之一，对其的重视投入与发展探究是中央民族大学舞蹈学院从未停止且正在进行的重要内容。本文就是以中央民族大学舞蹈学院为例，对民族民间舞蹈表演人才的基本功训练进行探究，阐述中央民族大学舞蹈学院基本功训练的发展历程；分析民族民间舞蹈表演人才基本功训练产生的意义效果；并对民族民间舞蹈表演人才基本功训练的未来发展进行展望。试图探究与分析中央民族大学舞蹈学院“单元式”基本功训练对民族民间舞蹈表演人才产生的效]果和影响，得出一个相对客观的结论，在中国民族民间舞蹈的人才培养方面献上自己的绵薄之力，同时也希望笔者的研究与探索能够产生些许作用，拥有一定的意义价值。
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参考文献（略）