1.引言
中国的计算机教育经历了从起步到高速发展的历程。尤其是近十年来，高校计算机教育规模迅速扩大，计算机专业学生数量也是飞速增加。但是，计算机专业学生的整体就业状况却是逐年下滑。那么社会发展对计算机人才的需求究竟如何，高校培养的计算机专业人才在数量与质量上能否满足社会发展的需要。这是高等教育快速发展中有必要考虑的问题。}fiJ教育培养人才，社会需要人才，其间的结合点就在十人才的知识结构。学生经过学校培养，具备了社会发展所需要的知识结构就是有用人才，学生拥有的知识结构不符合社会发展需求，就难以称之为人才。对教育与社会需求的研究归根结底在十对学生知识结构的研究。1.1研究缘起计算机专业教育的发展现状与社会发展需求之间的矛屑主要反映在计算机专业学生的就业状况上。要改善计算机专业学生的就业状况，研究计算机专业学生的知识结构，就首先要对问题背景进行了解，这包括国家相关政策、经济社会的发展变化对人才的需求和计算机专业教育的发展进步几个方面。
1.1.1计算机专业的发展状况(1>计算机专业的发展历史从19_56年哈尔滨工业大学等院校率先开办”计算装置与仪器”专业算起，到现在主流采用的’，计算机科学与技术’，专业「’]，计算机专业教育在中国的大学里已经走过了_50多年的历程。19_56年，国务院制定了新中国第一个科学技术发展规划，即《1956-1967年十二年科学技术发展远景规划》。这个规划除确定了_56项重大研究任务以外，还确定了发展电子计算机、半导体、无线电电子学和自动化技术等6项紧急措施，从}fiJ促使我国的计算机教育事业发展第一个高潮的到来，在这一段时期共开办了14个计算机专业。该阶段的计算机教育有以下特点:专业创始人从国外学习归来，带回计算机新技术。大多采取“以任务带学科，以科研带队伍”的专业发展模式，人才培养面向国防和科学研究需要。这一专业发展模式一直持续到70年代中期，形成了中国计算机教育发展的独特模式。当时新建的计算机专业大多称为“计算装置”，强调从基本兀器件开始的计算机硬件系统的设计与实现，大多设置在自动控制系，形成了与应用系统结合的计算机教育。同时，一些重点大学在数学系新建了计算数学专业，从事算法设计人才的培养，这是我国早期培养的软件人才具有坚实数学基础的一个重要原因。发展时期(1978-1986年)。在国家科委主持起草的《1978-1985年全国科学技术发展规划纲要》中，把电子计算机列为8个影响全局的综合性课题，放在突出的地位。我国计算机教育迎来了第二个发展高潮，在这一段时期共开办了74个计算机专业。该阶段的计算机教育有以下特点:改革开放促进了计算机新技术、新课程的引进。计算机软件开始得到普遍重视，计算机应用技术教育开始普及。随着个人计算机的快速发展、我国四个现代化进程的口益加快，数据管理、信息处理、工业控制、人工智能、数字图像等应用技术教育在计算机教育中的比例有较大增强。高层次人才培养开始起步。
1978年，我国恢复研究生招生。经国务院学位委员会审定，在部分重点大学批准建立了计算机学科硕士点和!计算机学科博士点，多层次的计算机人才教育体系基本形成。高速发展时期(1994年至今)。199_5年左右，WorldWideWeb在世界范围的蓬勃兴起使“计算”的概念发生了深刻的变化，社会突然觉得需要很多很多的“计算机人才”。这种变化不可避免地反映到教育中。一方面，若干相关课程被引入到计算机专业的教学计划中;另一方面，一些学校干脆办起了“网络工程”、“软件工程”、“电子商务”、“信息安全”等新专业。同时，199_5年全国科学技术大会的召开，“科教兴国”发展战略的实施，使我国计算机教育进入一个快速发展期。该阶段的计算机教育特点是:计算机专业的内涵和外延发生较大变化。计算机专业的教育内容已不再局限十传统的计算机组织与体系结构、计算机理论与软件、计算机应用技术，计算机网络及其应用技术、多媒体及其应用技术、网络与信息安全等教育内容得以强化。办学单位和在校生人数迅速增加，教材内容逐步与国际接轨。(2)计算机专业发展的现有问题计算机专业教育的乐观形势从2001年后开始急转直下。先是计算机专业毕业生的就业状况逐年下滑，接着，计算机本科专业招生增幅开始下降。据调查有以下数字:.2000年以前[2]，我国每年的计算机专业毕业生仅有_5}-9万人，人才培养远远不能满足社会经济发展的需要，就业长期处十“供不应求”02000年之后，随着各高校竞相开设计算机专业，扩大招生规模，毕业生人数剧增，就业难度逐年增加。.从2003年开始[2]，我国计算机本科专业招生增幅开始下降。.据统计[3]，截止到2004年初，全国共有_500余所本科院校开办有计算
参考文献
[1]教育部计算机科学与技术专业教学指导分委员会.中国计算机本科专业发展战略研究报告.[J].中国大学教学.2005(5)
[2]土万森.计算机专业还有几分天下.[J].计算机教育.2006 (2)
[3]就业动态:计算机毕业生就业竞争激烈，长江网，2008-_5-26
[4]马润成.计算机专业大学生供需现状、就业形势和工作对策[[J].计算机教育2005(10)
[5]冷斌等.目前学生的知识结构及素质现状的分析.[J].江西化工.2007 (1)
[6]土红彬.教师专业成长过程中的知识培养[D].湖南师范大学，2004,P8}9.
[7]土红彬.教师专业成长过程中的知识培养[D].湖南师范大学，2004,P 10一11.
中文摘要 3-4
ABSTRACT 4
1. 引言 7-15
1.1 研究缘起 7-11
1.1.1 计算机专业的发展状况 7-10
1.1.2 社会发展对计算机专业人才的需求 10-11
1.2 研究意义 11-12
1.3 研究方法 12
1.4 研究创新点 12-13
1.5 研究思路 13-15
2. 计算机专业知识结构研究文献评述 15-24
2.1 知识的涵义 15-17
2.2 知识结构的涵义 17-18
2.3 计算机专业知识结构的研究 18-21
2.3.1 国外对计算机专业知识结构的研究 19-20
2.3.2 国内对计算机专业知识结构的研究 20-21
2.4 计算机专业学生知识结构的研究 21-24
3. 新疆社会发展对计算机专业人才的需求 24-33
3.1 新疆社会发展对计算机专业人才的具体需求 24-31
3.1.1 新疆就业市场对计算机类专业人才的需求量 24-25
3.1.2 新疆就业市场对计算机专业人才知识结构的要求 25-28
3.1.3 新疆就业市场对计算机专业人才的选用标准 28-31
3.2 从社会需求看存在问题 31-33
4. 计算机专业学生构建知识结构的相关因素 33-44
4.1 计算机专业学生知识结构的决定因素 33-40
4.1.1 课程因素 34-36
4.1.2 教师因素 36-40
4.2 计算机专业学生知识结构的影响因素 40-44
4.2.1 学生自身状况 41-42
4.2.2 社会需求导向 42-44
5. 新疆高校计算机专业学生知识结构的重建与优化 44-55
5.1 新疆高校计算机专业学生知识结构的基础定位 44-45
5.2 新疆高校计算机专业学生应当具备的知识结构 45-52
5.2.1 丰富广博的文化基础知识 46-48
5.2.2 精深的专业知识 48-51
5.2.3 灵活的动态知识 51-52
5.2.4 更新知识的知识 52
5.3 新疆高校计算机专业学生知识结构合理优化的途径 52-55
结语 55-56
附录 56-58
参考文献 58-63