第一部分绪言
选题缘由
对幼儿理财教育的关注最初缘于偶然看到的一个小故事:2004的一天，深圳市某小区上空突然雪片般地掉下百元大钞，路过的人们纷纷停步观看，在发现钞票竟然是真钱时，遂哄抢这些“天上”掉下的钞票。虽然小区里的保安紧急制止哄抢，但也只找回了3600元。“肇事者”是两名3岁半的孩子，他们只认识硬币而不认识纸钞，趁着父母会客时从衣柜内翻出65张百元大钞，然后将6200元钱从10楼的窗口扔下，于是出现了这“天女散花”的一幕。也许有些人会觉得这只是小孩子不懂事而发生的一场闹剧，然而只要我们往深处思考一下，不难发现这样一个事实:在我们这个以克勤克俭为传统美德的国度里，在对下一代人的教育中，理财教育还是一个盲点。这就使得很多孩子，特别是文化水平有限的父母在对孩子金钱和理财的认识上，表现出不合乎自身发展和社会发展要求的“低能”现象。对于孩子的金钱和理财知识的教育处于滞后状态，甚至可以说是一片空白。
曾登上纽约时报畅销书榜排名第一的经典家庭理财教育类图书《孩子，天上不会掉馅饼》的作者戈弗雷与爱德华兹在书中说过:“我们的孩子融入社会生活的速度远远超出我们的想象，他们很快就会面临购买汽车、获得抵押借款、管理信用卡、偿还助学贷款、投资、赡养父母、合理安排自己的退休生活等问题。他们无须从幼儿园起就开始考虑上述问题，但是，哪怕再小的孩子都应该了解金钱及其价值。当孩子开始对周围的世界产生意识时，他(她)也开始对钱产生了兴趣。这意味着，你可以在孩子很小的时候就开始对他们进行理财教育。”社会的发展对孩子做出了更高的要求，理财己经不仅仅是大人应该会做的事，更是孩子应该开始学习的一种技能。
让孩子学会如何理财，是每个国家、每个家庭都会遇到的共同问题。从孩童时代起学习如何理财，对于个人形成正确的金钱观、道德观和劳动观有着重大的意义。世界发达国家已经越来越重视孩子的理财教育，不管在幼儿园中还是中小学校理财教育都成为非常重要的一课，学校和家长根据孩子的年龄特点，按照不同的阶段，由浅入深地确定不同的教育目标和内容，已经形成了一套相对完整的理财教育课程。而在我国，儿童的理财教育呈现怎样的状况?家庭中家长对孩子的理财教育状况如何?幼儿园中对孩子理财教育的状况又是什么情况?影响对幼儿进行理财教育的因素又有哪些?面对这些问题，研究者认为对我国幼儿理财教育的调查研究已是非常必要，理财教育无论对于社会还是对于幼儿自身发展都有着极大的意义。
2研究意义
幼儿理财教育对我们来说无疑是个陌生的领域和崭新的课题，就目前来看关于幼儿理财方面的教育还没有引起人们的真正关注与重视，大多数研究都是对中小学生或者个人理财的研究，有关幼儿理财教育的的学术期刊载文是少之又少，然而社会的发展越来越凸显出它的重要性，它己是现代幼儿教育的一个重要组成部分。本文通过大量的调查与访谈，通过分析现在幼儿的理财状况与幼儿理财教育中的问题，探究这些问题产生的原因及解决对策。对幼儿的理财教育的研究不仅丰富了现代幼教理论，更为对幼儿进行理财教育的施行提供理论依据。
在现实中，幼儿园与家庭是对幼儿进行教育的主要场所，幼儿园的教师与家长就是幼儿全部教育的实施者，对幼儿的理财教育也就需要由教师与家长来完成，而事实是许多教师与家长并没有认识到理财教育对幼儿的重要性与必要性，即使有这方面的认知，也只是一些零散的感性的认识，多是从社会现实方面来考虑这个问题，并没有真正认识到什么是幼儿理财教育，为什么需要对幼儿进行理财教育，如何对幼儿进行理财教育。本文通过问卷调查与访谈的方式，对幼儿理财教育状况进行深入地探究，分析对幼儿进行理财教育中存在的问题，找出适合的方法途径，为广大的教师和家长提供可依据的指导性建议。
3研究综述
3. 1关于理财教育的研究
3.11国外的理财教育通过搜集到的大量资料发现，国外的理财教育无论是在学校中还是家庭中都得到了很大的重视及较好的实践，现将收集到的资料做如下梳理。
3.1.1.1国外中小学的理财教育
对于学校的理财教育，笔者通过查阅大量文献发现目前在世界各国中美国拥有最完备的学校理财教育体系，英国是继美国之后理财教育领域内的又一亮点，形成其独有的特色，现将两国教育状况列举如下。
参考文献
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[20]丁黎.理财教育，家长必须先行〔J].科教文汇，2007 (20)
幼儿理财教育研究
摘要 4-6
ABSTRACT 6-7
第一部分 绪言 12-26
1 选题缘由 12-13
2 研究意义 13
3 研究综述 13-24
3.1 关于理财教育的研究 13-21
3.2 关于幼儿理财教育的研究 21-24
4 概念界定 24-26
第二部分 研究设计 26-32
1 研究目的 26
2 研究方法 26-27
2.1 问卷法 26
2.2 访谈法 26-27
2.3 观察法 27
3 研究过程 27-29
3.1 研究对象的选取 27-28
3.2 问卷的发放与回收 28-29
3.3 数据的处理 29
4 研究的理论基础 29-32
4.1 儿童心理发展理论 29-30
4.2 社会学习理论 30-32
第三部分 研究结果与分析 32-50
1 幼儿家庭理财教育总体状况分析 32-42
1.1 幼儿家庭背景状况 32-34
1.2 家长对幼儿的理财教育状况 34-42
2 幼儿园理财教育状况分析 42-47
2.1 幼儿教师背景状况 42-43
2.2 幼儿园中幼儿理财教育状况 43-47
3 结论 47-50
第四部分 幼儿理财教育的影响因素探析 50-62
1 家庭方面的因素 50-56
1.1 家长的教育观念存在偏差与误区 50-53
1.2 家庭中教养方式不恰当 53-56
2 幼儿园方面的因素 56-60
2.1 幼儿园园长对理财教育关注不足 57-58
2.2 课程中理财教育内容存在缺失 58-59
2.3 幼儿园教师缺乏理财教育方面的教学指导 59-60
3 家园沟通与合作方面的因素 60-62
第五部分 教育建议 62-68
1 对家庭方面的建议 62-64
1.1 家长应树立正确的教育观念,重视对孩子的理财教育 62
1.2 家长应运用正确的教养方式,让孩子形成初步的理财观念与合理消费的习惯 62-64
2 对幼儿园方面的建议 64-65
2.1 幼儿园中的管理者应多加关注理财教育 64
2.2 在幼儿园的课程中适当增加理财教育的内容 64-65
2.3 幼儿园可以为教师提供理财方面的培训 65
3 家园在关于孩子的理财教育问题上要增强沟通,达成共识 65-68
第六部分 反思与展望 68-70
1 可能的创新之处 68
1.1 在研究方法方面 68
1.2 在研究内容方面 68
2 对未来研究的设想 68-70
2.1 研究样本的选取上 68
2.2 研究方法上 68-69
2.3 研究内容上 69-70
参考文献 70-74
附录 74-80
附录A 家长调查问卷 74-76
附录B 幼儿教师调查问卷 76-78
附录C 家长访谈提纲 78-79
附录D 幼儿园园长及教师访谈提纲 79-80
后记 80-82
攻读学位期间发表的学术论文 82