师德建设中中学校长的角色探析
选题缘起与研究意义
选题缘起论文选题受到导师主持的两个课题的支持，一个国家软科学课题《教师教育改革对中部欠发达地区城乡教育发展的影响》，另一个是山西省教育厅课题《中小学教师职业道德提升的研究》的支持。然后大量的阅读了文献，总结缘起如下:
师德建设意识不强烈，责任不明晰上而提到师德是重点，是焦点。但真正淡到建设或者提升师德的问题时，我们的意识其实不够强烈。在江西调研教师培训问题时，南昌县某初中的校长这样说到:’，教师培训的重点内容应该首先放在师德修养这块，但是现在师德建设过程中还存在很多问题，例如师范院校在培养教师时应做什么，教育局和我们学校能做什么，由于很多原因都是有限制的，需要统筹的安排，每个部门也应该有清醒的认识。“教师职业道德的建设需要很多部门和机构的配合，并不是单纯靠教师这个群体能完成的，只有各部门和群体携手合作，真抓实干，才能有好的效果。知识储备和教学能力固然重要，但是当所有的培养培训只钊一对提高技能，而不重道德修养的提升，可能会让“育人”这一职能成为无稽之谈。在我国，一般都是教育部下文，教育厅传达，教育局接受，下发给学校就算是尽到了责任。看似清晰的责任划分，其实只是应付差事，完成的如何无人问津。在教师队伍建设过程中，相关主管部门和下属的执行单位，例如教师工作的第一线一一学校，往往也没有真正把师德建设摆在重要位置上。部、厅、局、校，社会都该有相应的责任，并应保质保量的完成。
h师德建设中“大日号小行动”，急于求成似常态
教师职业道德的建设贯穿于教师队伍建设的始终，而目_应该也必须居于核心位置。但是目前的教师职业道德状况，尤其是中小学教师的师德与人们对这一社会角色的认知之间还存在着一定的差距。透过媒体的一些宣传报道，我们了解到社会对当今的教师职业道德评价普遍不高。于是近儿年来，各教育主管机构制定制度，采取措施，举办活动以促进师德建设，但是通常都是以日号喊得很响亮，落实起来不漂亮而不了了之。
虽然师德问题时常被社会评论，但我们也可以听到或见到一些优秀的学校在师德建设方而做的很棒，于是就不乏其他地方去模仿学习的。然而由于某些原因可能在短时间内达不到目的，就放弃了。众所周知:“冰冻二尺非一日之寒”，总是想要一跋而就是不能走到终点的，道德的修炼更是如此。
c中学校长在师德建设中的重要作用未充分发挥
笔者在调研时随同课题组教师走访了山西、安徽、河南和江西的部分学校，后又从其他组获得了湖南与湖北学校的情况，包括小学、初中和高中二个层次。由于选取样本时有分层，学校之间有些差异。这些差异有很多原因，其中一个是和学校的负责人一一校长有着很大的关系。在调研的学校中发现，成绩优秀的学校有两种，一种是业务型学校(单纯的把重心放在成绩和升学率上)，另一种是有特色的学校(这种特色体现在校园文化建设，教师和学生的精神风貌等)。后一种学校的数量在调研学校中算是有限的，但还是可以看出他们之所以优秀，其共同点就是有一个有想法有个性的优秀校长。他有明确的办学目标和理念，重视精神文明建设，对师德培养有自己的见解，而目_会自觉主动的在学校里开展师德建设活动。在访谈教师的时候也能感觉到校长在全校工作中真正起到了“领”和“导”的作用，使教师们干劲十足，学校的凝聚力较强。而一些相对一般的学校，校长表现出来的是为了学生的成绩愁眉不展，想方设法的加班补课为了提升考试名次(全县的学校统考排名)，却很少重视校园文化和教师的发展情况。有人说:“一个好校长能成就一所好学校’’，虽然不是绝对的认同，但是在调研之后也体会到了校长在学校的组织运行中扮演的重要角色不容忽视，尤其是在教师职业道德建设方而。因此，作为一个教育管理专业的研究生，在导师的帮助下有责任也有必要尽自己所能，去为教师职业道德的提升做一点尝试。1.1.2选题的目的及意义正如课题调研结果显,,;的那样，山西、安徽、江西、河南、湖南和湖北五省的loo多所学校的调查结果显小，百分之九十的受访校长和教师都认为教师的职业道德应列在教师诸多素质的首位，他们一致认为:“师德在教师所有各项素质中是最重要的，是教师所应具备的各项素质的核心和灵魂’’。
本研究目的在于通过总结调研中学和查阅文献资料，了解被访的中学校长和文献资料中报道的校长对现代教师职业道德的认识，以及围绕师德建设工作所采取的措施和举办的活动，找寻提升校长对教师职业道德建设的有效伦理管理策略。
这一研究对教师职业道德提升有着理论和实践的双重意义。实践方而，通过深入的调查和实证研究，了解有代表性的中学校长在进行师德建设方而所采取的实际措施和相关活动，用案例来说明师德建设不是空曰号，是可以实践的。
理论方而，通过整理相关文献和调研资料，总结找寻优秀师德建设措施和活动主要运用的管理理论。目前对师德提升的理论研究成果相对较少，通过此次研究总结校长在师德建设中的伦理框架，期望能够对师德建设的理论内容给予一点点补充。为改善中学教师队伍质量，提升社会对教师的信心提供帮助。
参考文献
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中学校长在师德建设中的角色研究
中文摘要 3-5
Abstract 5-7
1 导论 10-24
1.1 选题缘起与研究意义 10-12
1.1.1 选题缘起 10-11
1.1.2 选题的目的及意义 11-12
1.2 相关文献综述 12-19
1.2.1 国内研究现状及述评 12-17
1.2.2 国外研究现状及述评 17-19
1.3 概念界定 19-21
1.3.1 职业道德 19-20
1.3.2 教师职业道德 20
1.3.3 教师职业道德建设 20-21
1.3.4 中学校长及校长管理 21
1.4 研究设计 21-24
1.4.1 研究对象 21
1.4.2 研究方法 21-22
1.4.3 研究过程 22-24
2 中学校长在师德建设中作用的现状调查 24-36
引言 24
2.1 师德观念与设计 24-30
2.1.1 校长心中的师德 24-26
2.1.2 观念与设计 26-30
2.2 师德制度建设 30-33
2.2.1 学习制度 30-31
2.2.2 日常管理 31-32
2.2.3 评价考核和奖励制度 32-33
2.3 师德建设物质保障和激励 33-36
2.3.1 教师的工作环境是第一道保障 33-34
2.3.2 工资福利待遇 34-35
2.3.3 解决教师的实际生活困难和问题 35-36
3 影响中学校长进行师德建设之因素分析 36-44
3.1 校长个人因素 36-40
3.2 客观环境与外部因素 40-44
4 基于调研校长的角色及有效进行师德建设的伦理框架 44-48
4.1 确立观念—观念引领者 44-45
4.2 师德制度建设与活动贯彻—策划制定者 45-46
4.3 “滴水穿石，以身作则”—榜样示范者 46-48
结语 48-50
致谢 50-52
参考文献 52-56
附录 56-58
攻读学位期间参加的研究及发表论文 58
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