第1章绪论
课题的开发背景及研究意义随着国际互联网Internet的日益普及和多媒体技术的飞速发展，信息技术在教育教学中的运用也日益受到重视，多媒体网络教学己经成为各大高校的研究热点。多媒体网络技术可以将文字、声音、图像、视频以及互动式操作集成于教学网络平台，这种新颖的教学手段拓展了教学空间，打破了传统教学受时间、地点的限制，增进了教、学双方的沟通，加强了学习者之间的学术交流，促进了交互式的互动教学和协作学习的发展〔’1。目前，高职院校的教学还是以传统的集中式课堂教学为主，多媒体网络教室也只是成为教师演示课件进行广播教学的场所，对学生而言，仍然只能是知识的被动接受者，吃集中教学的“大锅饭”，传统教学的本质没有改变，无法实现针对学生个体差异的个别化教学。但随着高校的逐年扩招，高职院校的生源素质参差不齐，学生学习能力、学习起点越来越大，而教师在集中的课堂教学中难以照顾到全体学生的接受能力，所以经常出现“有人吃不饱，有人吃不下”的局面，这使老师的课后辅导工作量大大增加。还有一个重要原因:多数高职院校的教师都不坐班，有课时来上，上完了就走，所以学生有了问题想与教师交流很不方便，不是加重了老师的课后负担，就是影响了问题的解决。常此下去，学生的学习效果就难以保证，更严重地打击了学生学习的积极性。这直接影响到学生的能力提高和将来的就业资本的积累。
建立高效的网络辅助教学网站，利用网络的种种优势为教学服务，既可以把老师从繁重的课后辅导中解脱出来，又可以帮助学生解决疑难问题，做好复习测试，巩固学习效果。利用交互式教学网络平台，还可以为学生提供一个与教师、与同学交流讨论问题的渠道，这对于师生双方来说，都是一个双赢的举措:既方便了教师的辅导，又提高了解决问题的效率。所以高职院校的教学实际情况也迫切需要构建高效的网络化交互式辅助教学网站。.2交互式辅助教学网站的作用我国教育部所提倡的素质教育要求培养学生的自主学习、合作学习以及研究性学习的能力，培养学生的创新素质，在这些方面，网络教育有着得天独厚的天然优势。网络中堪称“海量”的信息资源将成为另一种“教材”，不但可以成为学生的“知识灌输者“，而且其色彩缤纷的画面、直观生动的操作可以极大地激发学生自主学习的兴趣;网络更是一个开放的课堂，学生可以不受时间、地点的限制，在这个特殊的课堂里可以充分发挥自己的聪明才智，进行充满个性的研究性学习;网络还提供了众多的互动学习社区，便于学习者相互之间的合作式学习。基于网络的交互式辅助教学网站之所以能成为学生自主探究学习的重要工具，是因为它在实现教学过程时有如下几个方面的特点:(I)教学网站有助于实现分层次教学、个别化教学。教学网站中提供的多媒体课件是以点播方式呈现教学内容的，每个学生都可以根据自己的实际学习情况，选择适合自己的学习资源、安排适合自己的学习进度进行学习，这样能保证每个学生都从中得到不同程度的提高，充分体现了“因材施教”的原则。(2)教学网站有助于实现学生的自主学习、研究性学习。网站上内容丰富、形式多样的学习资源可以迎合不同学生的兴趣，学习者能够根据自己的兴趣、专长，有目的地、有方向地进行学习。这可以激发学生探究知识、自主学习的兴趣，将外在的教学要求转化为学生内在的学习需要，从而帮助学生提高学习的质量和效率。
(3)教学网站有助于实现学生的合作式研究性学习。学生可以通过网站上的论坛空间等交互式模块与同伴、专家及其他读者合作，发布作品并进行交流。这些行为可以提高学生的学习兴趣，促使学生去主动学习，从而顺利地实现教学目标。总之，随着网络应用的不断普及、网络资源的不断丰富，网络教学必将成为一种时尚的教学模式，它对传统的课堂教学产生的冲击将不断加强。网络必将为未来的教育教学模式和学生学习的方式带来巨大的变革，而教学网站正是实现这种变革的重要手段之一f210.3国内教学网站的研究现状在我国，随着网络应用的推广普及，在教育部“信息技术与学科教学整合”的倡导下，各种网校、远程教育、高校精品课程网站如雨后春笋般发展起来。如配合中小学教学的各种网校，各高等院校为实现远程教育创建的网络教育学院，高校为促进学科专业发展而建立的精品课程网站。这些教学网站通过Internet实现了最大范围的教学资源共享，不仅为学生提供了良好的学习资源和学习环境，也为教师丰富教学内容、提高教学水平提供了许多可以借鉴的地方。这无疑为我国整体受教育水平的提高起到了良好的促进作用，同样有利于增强国民基本素质。这些网上教育教学平台，有的是学校或教师自己开发的，有的是请专门的网络技术公司来开发的。网上教学平台的后台一般是一系列程序和被程序组织起
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[22〕韩小龙ASP连接各种数据库
内容提要 4-8
第1章 绪论 8-13
1.1 课题的开发背景及研究意义 8
1.2 交互式辅助教学网站的作用 8-9
1.3 国内教学网站的研究现状 9-11
1.4 本论文研究的主要内容和设计目标 11
1.5 本论文的组织结构 11-13
第2章 交互式辅助教学网站构建的理论基础 13-17
2.1 计算机网络技术概述 13-14
2.2 教育技术与教学设计理论 14-17
2.2.1 教育技术理论 14
2.2.2 现代教学理论 14-15
2.2.3 教学设计理论 15-17
第3章 构建教学网站的技术支持 17-30
3.1 ASP技术 17-20
3.1.1 ASP简介 17-18
3.1.2 ASP的内置对象 18-19
3.1.3 ASP的内置组件 19-20
3.2 Web数据库技术 20-23
3.2.1 几种常用的Web数据库的比较 20-22
3.2.2 结构化查询语言 SQL 22-23
3.3 VBScript脚本语言 23-26
3.3.1 什么是 VBScrip 24
3.3.2 VBScript脚本语言的特点 24-25
3.3.3 VBScript脚本运行环境 25
3.3.4 在 HTML中引用 VBScript脚本代码的格式 25-26
3.4 SQL Server 2000数据库连接技术 26-28
3.4.1 通过 ODBC DSN建立连接 26-27
3.4.2 通过oledb建立连接 27
3.4.3 通过driver建立连接 27
3.4.4 利用 ADO组件直接连接数据库方式 27-28
3.5 ADO技术 28-30
3.5.1 ADO组件 28
3.5.2 ADO访问数据库的步骤 28-30
第4章 构建交互式辅助教学网站 30-41
4.1 教学网站开发平台的构建 30
4.1.1 开发平台环境 30
4.1.2 IIS的安装与配置 30
4.2 系统分析 30-32
4.2.1 需求分析 30-31
4.2.2 交互式辅助教学网站的实现目标 31-32
4.3 系统设计 32-37
4.3.1 系统结构图 32-33
4.3.2 数据库设计 33-37
4.4 文件组织与结构 37-38
4.5 主要模块功能说明 38-41
4.5.1 作业与作业管理模块 39
4.5.2 教师答疑模块 39
4.5.3 学习园地模块 39
4.5.4 在线测试模块 39-40
4.5.5 成绩查询模块 40-41