1引言
1.1研究目的和意义
1.1.1研究目的
近年来，在大学生婚恋观形成中出现了很多问题，影响着高校的校园文化氛围。目前针对大学生的婚恋问题，大都从道德层面上进行教育，然而，道德教育属十柔性教育，如果教育内容、教育方法没有深入人心，则不能对大学生的婚恋问题产生较大的影响。对十生理成熟、心理相对滞后的大学生来说，由于社会经验的缺乏，辨认是非的能力有限，极易受到不良信息的影响，在遇到问题时，如果缺乏理性地思考，很容易做出一些违法犯罪行为。在这种情况下，就需要法制教育的介入，运用这个强有力的教育手段做后后，一方面可以起到预测、评价作用，让大学生在做任一行为时可以预先评价自己行为的后果;另一方面可以起到保护的作用，在合法权益遭受损害时，会运用法律来保护自己。而在现实中，我国的法制教育力度不够，大学生的法律素质状况不容乐观，在大学生婚恋问题上进行法制教育研究的目的在十，树立大学生的法律意识，增强大学生的法律素质，了解在婚恋中的权利义务关系，以此希一望能建立起理想化的大学生婚恋状态。
当代大学生的婚恋心理变化与社会的发展息息相关，社会的开放与进步促进了大学生婚恋观的发展和改变，同时当代大学生的婚恋观也会影响社会情感形态的发展，继而影响未来十几年社会现实中主要的家庭模式和生活模式。关注大学生的婚恋观，引导、培养他们树立科学的婚恋态度，学习理解婚恋中的相处之道，是本文研究和努力的方向。
1. 1. 2研究意义
从实践意义来说，爱情和婚姻对每个人的人生都有着极其重要意义。马克思曾说过:“一对非常贫困却能相濡以沫的夫妻，他们的一生，比拥有整个土国却背心离德的夫妻要幸福得多。”处十青春期的学生，对爱情瞥瞥懂懂，对这个时期的孩子进行婚恋教育，是为了他们以后走进婚姻和担当父母角色而做准备的。目前，多数高校认为，学校的任务就是教会学生一技之长，而婚恋是学生自己的问题，学校没有这个义务教育学生如何恋爱。事实上，求职和婚恋是大学生在毕业前后都要面临的两大现实问题。所以，我们有义务教育学生树立正确的婚恋观，提升学生创建幸福婚姻和家庭的能力。这不仅是大学生自身的需要，也是新时期构建和谐社会的需要。
从理论意义来说，首先，本课题对家庭结构的合理构建提供了一定的理论内容，在大学生建立家庭之前，对他们进行行之有效的理论教育，使他们在如何构建自己的家庭方面起到了一定的作用。其次，就法制教育问题，早在1980年，邓小平同志就明确提出:“在党政机关、企业、学校和全体人民中，都必须加强法律教育和法制教育。”1986年，邓小平进一步指出:“加强法制重要的是要进行教育，根本问题是教育人。”而在我国的十七大报告就法制教育问题又进行了系统的阐述，主要内容有:“树立社会主义法治理念”，“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念”，“深入开展法制宣传教育，弘扬法治精神，形成自觉学法守法用法的社会氛围”，“引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任”。改革开放以来，随着市场经济的全面冲击，社会分化与社会分流的深刻影响以及中外文化的激烈碰撞，当代大学生的婚姻恋爱观念正在经历着蜕变，婚姻法的修改顺应了时代潮流的婚姻道德模式，但是婚前性行为、同性恋、试婚、网婚等现象不时冲撞着传统的婚姻观和道德观，而社会对学生婚恋问题的回避、在青少年时期对法制教育的缺乏也是导致部分学生婚恋思想和行为脱轨的重要原因。我们应该贯彻落实十七大报告的精神，加强法制教育力度，在大学生婚恋观形成中增强法制教育力度，用法律和道德各自功能上的优势弥补对方的劣势，能使二者在大学生婚恋问题上共同发挥最大的作用。
1. 2研究现状分析
随着社会的发展，大学生的婚恋问题越来越引起人们的广泛关注。当前，我国一些高校在开展大学生婚恋观教育方面，做了有益的尝试和探索，比如复旦大学、华东师范大学、同济大学、上海师范大学等7所高校从2002年9月起，把《恋爱、婚姻与家庭》等课程作为公共课程开设。但这还缺乏普遍认同，很多高校仍未开展。从当前现状看，注重从法制方面对大学生婚恋观问题展开教育势在必行。我国在法制教育对大学生婚恋问题上的研究很少有人关注，有的也是简单的几句阐述，在法制教育对大学生树立正确婚恋观的重要性上，缺乏全面、系统的研究。本文将从学界对大学生婚恋观教育提出的各种可行性对策出发，突出法制教育在大学生婚恋观形成中的积极作用。
1. 2. 1国外研究现状
在当今世界，无论是发展中国家的巴西、尼口利亚、孟加拉还是发达国家的加拿大、美国，都把大学生的婚恋观教育放在了重要的位置。比如在美国，政府大量拨款强化在校生的爱情“克制”教育，鼓励青年人把恋爱和性行为推到完成学业以后。对恋爱实施自我克制，国外称之为“情绪管理”，这要从二个方面着手。第一是自我认定:恋爱与学业哪一个为先?第二是自我设计:未来与现在哪一个为重?第二是自我克制:向自己承诺婚恋在毕业以后，主动参与文娱活动，淡化自己的紧张感;积极投入到社交活动中，克服自己的寂寞感。只有把消耗在恋爱上的心理能量转移、升华到学业当中去，紊乱的情绪才能得到平衡和康复。
在马富强《大学生婚恋问题调查研究与教育方法探索》的研究中提到，“瑞典是世界上最早开设性教育课程的国家之一。从1942年起，国家对7岁以上少年儿童进行性教育。教师采用启发式、参与式与游戏式教学方法，向学生传授奸娠和生育知识;中学教授生理与身体机能知识;到大学则把重点放在恋爱、避孕与人际关系处理上。”研究中还提到“同伴教育在西方国家青少年性教育过程中取得了成功的应用。”“同伴教育起源十澳大利亚，流行十西方国家，英文名为Peer Educationo”这个教育方法是出十青少年在遇到问题时多会听取或采纳同伴的意见和建议。“它主要采用小组讨论、游戏、角色扮演等参与性强和互动性强的方式进行培训。参与的人主要是年龄相仿、知识背景与兴趣爱好相近的同伴和朋友。同伴教育的培训中，侧重十态度的讨论和技能的培训，而不是知识的传授。其中主持人的角色不是老师，而是话题讨论的引导者，启发大家就共同关心的话题提出建议。主持人侧重正确知识和核心信息的传达，而不将知识的讲解作为重点。”
1.2.2国内研究现状
我国理论界，在引导大学生正确认识、对待和处理婚恋上的对策很多，大多是从学生自身、社会环境、学校教育和家庭的关注这些方面进行研究。郝文斌、冯丹娃《大学生恋爱问题的最新动态和对策研究》、刘亚丽《当代大学生婚恋观特点及引导》、张丽娃和柏燕《师范院校女生婚恋心理现状的调查分析与教育策略研究》、张运生《大学生恋爱心理特点与教育》以及杨X }l《浅谈当代大学生婚恋价值取向及婚恋观教育》中提出了大学生婚恋观教育的方法和途径，主要有:将婚恋观教育纳入课程体系;构建良好的恋爱婚姻心理教育;家庭、学校、社会要形成合力，当好大学生婚恋观形成的“综合人”。其中，张运生的《大学生恋爱心理特点与教育》中还提到，要增强大学生失恋挫折的承受能力，文章中具体提出二种方法解决失恋痛苦，“一是合理化。即给对方中止恋爱的行为以合理的解释。冷静分析失恋的原因，找出自己的缺点和不足，并设法改正，以重新获得异性的爱慕。或者多替对方着想，因为爱一个人就是要他(她)幸福，只要对方能幸福，就让其离去。二是升华。即把失恋的痛苦转化为学习的动力。克服爱情至上主义，失去爱情并不意味着失去人生的意义，应该把精力投入到学习中去，加倍追求事业的成功，把消极情绪转化为积极行为。二是倾诉。当一个人爱到挫折后，如果过度压抑情绪反应，超过了个人的挫折容忍力，就会导致心理失常。所以，一个大学生失恋后，可以向自己信得过的人诉说自己的痛苦，通过倾诉，谊泄苦闷，以求得心理平衡。”
1. 3本论文的主题思想和框架结构
1. 3. 1本论文的主题思想
近年来，由十受到市场经济和西方文化的影响，我国大学生的个人本位、功利主义意识明显增强，大学生的婚恋观也发生了很大的变化。如强调金钱婚姻，由十没有感情基础，家庭责任淡薄，婚后导致家庭暴力、造成精神损害;恋爱只注重过程不在乎结果;对恋人的占有欲增强，不能好聚好散等。婚恋问题也是近年来引起大学生犯罪率逐渐上升的重要因素。因此，大学生婚恋观形成中的法制教育应该受到社会各界的广泛关注。
目前对大学生婚恋观的教育主要是道德观、价值观教育，这些都是简单的说教式教育，对大学生的影响力很小。法制教育是大学生思想政治教育的一个重要内容，也是大学生知识体系中不可缺少的一个重要组成部分，但当代大学生的法律素质状况不容乐观，在教育过程中存在着普遍缺失。不懂法律，就不知道如何使用法律来保护自己的权利，履行自己的义务。必须加强大学生在婚恋观形成中的法制教育，培养大学生健康向上的婚恋观。本文通过对大学生婚恋观现状进行考察分析，重点论述法制教育对大学生树立正确婚恋观的影响，并提出开展法制教育的相应对策。
1.3.2本论文的框架结构
本文的研究重点是法制教育对大学生树立正确婚恋观的重要性。进入具体研究阶段，本文采用的是提出问题一分析问题一解决问题的研究和论述框架，第一部分，对婚恋观的概念进行界定，而后I}析大学生婚恋观形成中存在的问题;第二部分，分析这些问题背后所隐藏的社会原因及个体原因，由此得出在大学生婚恋观形成中仅仅进行道德教育，不足以解决所有问题，需要法制教育一齐解决这些问题，而我国在此问题上进行法制教育还是一个空白，在教育上存在缺失，结合实际，分析大学生婚恋观形成中进行法制教育的意义，提出培养大学生的法律意识对解决此问题的作用，明确指出法制教育对大学生形成正确婚恋观的重要性。第二部分，弥补不足、解决问题，阐述如何开展法制教育。
1. 4研究方法
(一)比较研究法:结合国内外对大学生婚恋观教育所采取的对策，进行比较研究，对国外所作出的有效对策进行借鉴。
(二)案例分析法:结合案例，分析影响大学生婚恋观形成中存在问题的原因，以及法制教育在此问题上的影响，为论文的写作提供素材。
(二)问卷调查法:针对大学生婚恋观形成中的问题和法制教育的内容设计问卷，对大二、大二的学生进行问卷调查，为论文提供数据依据。
2 当代大学生婚恋观...........................14-21
2.1 婚恋观涵义的....................................14
2.2 当代大学生婚恋观................................14-21
2.2.1 恋爱目的.............................15-16
2.2.2 择偶标准...................................16-17
2.2.3 对待性态度的.............................17-18
2.2.4 失恋现象的..............................18-19
2.2.5 激情犯罪的上...........................19
2.2.6 其他有关...................................19-21
3 当代大学生婚恋观形成中............................21-25
3.1 市场经济中负效...................21-22
3.2 传统文化变迁...............................22
3.3 大众传媒..................................22
3.4 学校教育缺失..............................22-23
3.5 家庭环境的..................................23
3.6 道德调整的有..................................23-25
4 在大学生婚恋观形成中...........................25-32
4.1 法制教育在大学生婚恋............................25-28
4.1.1 道德与法律在婚恋......................................25-27
4.1.2 在婚恋观形成中提高大学.................................27-28
4.2 法律意识的培养对大学..................................28-32
4.2.1 在民事法律.................................30-31
4.2.2 在刑事法律角.....................................31-32
5 在大学生婚恋观形成中开展...........................32-38
...............................................................
结束语
婚恋观的健康与否关系到大学生将来的生活是否幸福，所以引导大学生树立正确的婚恋观至关重要。但是，目前我国对大学生的婚恋观教育只是在道德层面上的教育，不能从根本上解决大学生中所存在的婚恋问题。法制教育对大学生综合素质的提高具有重要的作用，如果一个人的法律素质不高，那么，不管他接受了多高的教育，一旦触犯法律，他的所有成就都将成为泡影。
婚恋观的形成中既包含有道德问题，也包含有法律问题，应当借助十道德与法律两种调整手段，共同对大学生的婚恋观进行规范，以期建立理想化的婚恋状态。所以，在大学生婚恋观形成中进行法制教育，这对促进人的全面发展、家庭和谐美满、构建和谐社会方面都产生着巨大的作用。但是，我国法制教育存在缺失，尤其是在婚恋观方面的法制教育缺失，要弥补这一空白，是一个长期而复杂的系统工程，毕竟这也是高等学校思想政治教育研究发展的方I句，相信通过全体高校思政工作者和法律工作者以及法学家的共同努力，大学生中存在的各种婚恋问题将得到解决，我们的大学生将是幸福、善良的走向社会。