绪 论
选题缘由
回顾我国近代音乐史的历史沿革，从上世纪二三十年代就开始着手音乐教育理论研究工作。但是在新中国建立之前，音乐理论研究工作并未能充分开展。新中国建立后，由于党和政府对于中国传统音乐的重视，这方面的教学和研究在高等院校才充分展开。在这一过程中涌现了一批中国传统音乐理论类的教材。在 21 世纪的发展洪流中，我们应该随着时代的脚步用全新的容貌展示出我们音乐教育的新神态。如何去革新学科课程结构，又如何去在掌握技术技能在同时又能调整知识结构的广阔性，这些问题都将引导我们向着教材建设往更好地方向去发展。近些年来，中国传统音乐的研究者撰写出版的一系列的音乐教育专著、教材和在学术期刊发表的论文。在这些琳琅满目的专著、教材的“数量”显著增长的同时，如何保证和提高学术水平“质”逐渐成为引人关注的问题。
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选题意义
中国传统音乐理论这门课程是高校音乐类专业的重要课程之一，教师主要通过讲解教材中的曲目、历史、文化及社会背景等内容进行教学活动。在教学中教材扮演着不可替代的角色。中国传统音乐的教育教学在近些年获得了快速地发展，但与此同时，对于中国传统音乐教材的建设也是值得学界重视的问题。我们随着历史的轨迹，去研究去探索去追溯中国传统音乐理论教材内涵，在不同的历史时期，教材也呈现出不同的形式和风格。时代在变化，人们的需求也随之改变，我们要顺应时代的潮流应对教材建设不断变更的要求。本文对如何改进当前中国传统音乐教材建设，协助研习者更好地解析国际音乐教育的兴盛与改革状况，剖析中国传统音乐学术发展动向和学术探索的选题，汲取先进的教学思想、理念、手段、方法，在各种文化交融的大背景下来了解和探索我国传统音乐教育改革与发展过程中所取得的成绩、尚存在的问题，提升处理音乐教育理论与实践问题的能力，对教材发展和人才培养等方面有深刻意义。以下，笔者针对选题从理论和实践两个角度论述本研究的价值。理论价值：本研究能够在一定程度上推进我国音乐专业院校教材建设的相关理论，可为完善我国音乐教材体系提供理论参照，对实现教材建设的改进具有一定的理论价值。实践价值：本研究围绕建国以来的中国传统音乐理论教材，对其进行深入挖掘和分析，针对教材建设存在的问题和不足从而提出解决策略。本研究对民族中国传统音乐的推广和高校中国传统音乐课程教学的改进具有实践意义，对高校的音乐理论教学具有一定的参考价值。
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1 中国传统音乐教学与教材的概况
中国地理环境和社会大环境的差异的不同，产生的文化也不同。即使是交通不发达和外界交流发展机会少的偏远少数民族，传统民歌文化也好，民间器乐文化也好，民间歌舞也好，也悄然无息的延续和完整的保存了中国传统音乐的精髓和独特风格。这些宝贵的传统音乐资源，成为中国传统音乐教材的重要内容。优秀的民族音乐学专家学者编纂出了一本又一本优秀的有关中国传统音乐文化的教材，为我们后代留下了难得的知识宝库。
1.1 中国传统音乐的概念
在整个世界音乐系统中，不同的国家、民族和地区都有它奇特的音乐文化，随之而产生音乐也具有各式各样的风格，并呈现出各异的形态和民族性。所以，我们把只从属其中一个民族的，只属于这个民族创造的，只有这个民族才拥有的，独属这个民族的音乐文化，这才是民族的音乐。现代汉语词典中。“中国音乐”有非常大范围的概念。二十世纪二三十年代以来，我们就用用“国乐”这两个字来代表我国的传统音乐。这一词特指从古代传承下来的，在近代又有一定发展的音乐。而用“新音乐”一词定义我们去借鉴西方音乐体裁与形态特征音乐、这里的“国乐”就是“中国传统音乐”。传统音乐隶属于民族音乐，它是隶属于民族音乐的一部分，同时它也是一个与新音乐相对的概念，也就是说，“传统音乐”这一概念是在新音乐产生之后而产生的。中国传统音乐已经在几千年的文化变革中形成了区别于其他国家的文化底蕴，审美思维等都与西方国家有所不同。综上所述，中国传统音乐指的是运用我们中华民族固有形式与方法从而创造出了独具我们中华民族固有形态的音乐。一本权威的音乐词典中，曾对中国传统音乐①这个概念，进行了较为详尽的解释，同时也指出了传统音乐的几种其他称呼，如“中乐”、“华乐”等。我们一般以 1840 年的鸦片战争为分界，把在战争之前，由中国人民创造出来的有独特的魅力的中国音乐界定为中国传统音乐。而鸦片战争结束后，随着西方音乐和文化思想的引入，许多音乐家在音乐创作中借鉴和使用了西方的作曲技术理论，创作出与中国传统音乐作品在许多方面都有所不同的音乐。 我们把这种音乐称为中国的现代音乐。综上所述，中国传统音乐指的是运用我们中华民族传统固有形式与方法创造出的独具我们中华民族固有形态和固有特征的音乐。我们一般将诞生于第一次鸦片战争之前的音乐体裁划分到中国传统音乐的范畴。①比如中国戏曲音乐、中国说唱音乐等均属于中国传统音乐的范畴。由于约定俗成的原因，有些语境当中，有些学者将其称为中国民族音乐。
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1.2 中国传统音乐教学概况
中国传统音乐的研究历经百年，每一时期的研究者都站在不同的立场和角度有自己的见解，在历史的延伸中相互交错影响。但是无论哪个时期，学者们都以一个共同的立场去建立符合中国音乐变化规律特点。而教材建设时刻随着历史进程的变化以新的面貌呈现在我们面前。要想对中国传统音乐教材进行深入的研究，我们必须首先要对中国传统音乐的教学有所把握。因而，本部分对中国传统音乐教学的宗旨及内容等加以概括性的梳理。从知识与技能的方面来看，通过中国传统音乐课程的学习让学生获得有关中国传统音乐的相关理论知识，包括中国传统音乐历史发展状况、中国传统音乐形态的理论体系、相关的音乐文化观念等。同时，也使学生初步掌握一些有关西方民族音乐学的理论和方法，使得他们能够自觉地将这些方法运用在他们的学习活动当中。从过程与方法的角度来看，通过对中华民族优秀的传统音乐文化的学习，激发学生的创造性思维，培养学生自主学习和研究中国传统音乐文化的浓厚兴趣，激发他们的创新和探索意识。从情感态度与价值观方面来看，通过中国传统音乐的学习，使得学生提高对民族音乐的热爱，培养学生的民族自尊心，培养学生的民族自豪感，增强学生的文化自觉意识。
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3 中国传统音乐教材中存在的问题与改进措施...... 25
3.1 当前中国传统音乐教材建设中存在的问题 .... 25
3.1.1 教材内容更新周期长 ........ 25
3.1.2 教材建设的指导思想与现代教育理念有差距..... 25
3.1.3 高校教材编写人员的素质参差不齐 ........... 26
3.1.4 地方性高校中国传统音乐教材建设偏离教学改革...... 26
3.2 加强中国传统音乐教材建设措施 ........... 27
3.2.1 建立中国传统音乐教材建设领导机构 ....... 27
3.2.2 建立科学的教材评价指标体系和质量监控机制.......... 28
3.2.3 教材建设向创造型的情感教育转型 ........... 28
3.2.4 教材编写吸收融合多元优秀文化 ...... 29
3.2.5 教材内容鼓励提高学生素质教育 ...... 30
3 中国传统音乐教材中存在的问题与改进措施
笔者认为当前高校中国传统音乐教材建设的总体趋势很好。近几年来对中国传统音乐的传承和保护的呼声越来越高，高校中国传统音乐教材也显得更加任重而道远。中国传统音乐教材种类日趋丰富、内容日趋完善，教材建设工作累积了一定经验。同时，在中国传统音乐教材建设的工作中还存在一些问题，我们应该更深入地对此进行研究和思考。所以，在文章将要收尾之际，笔者对中国传统音乐教材的建设中所存在的问题加以总结，同时提出解决这些问题的一些策略。
3.1 当前中国传统音乐教材建设中存在的问题
中国传统音乐教材建设直接关系着教学质量的高低。教学内容的好坏关系着人才培养大计。笔者通过教材分析，发现中国传统音乐教材建设与管理方面还存在若干问题。根据调查显示国外教材更新出版的周期速度都很快，一般在 3 年内都会改版一次。《民族音乐概论》时期，首先是这部教材得到广泛的使用，另外一些院校所编写的教材，大部分也是沿袭这部教材的内容。教材内容的更新是迟缓的。近些年来，尤其是新世纪以来，随着出版业的不断发展，中国传统音乐教材的数量不断呈上升的趋势，但实际内容的更新速度相对滞后。大部分教材编者不能及时吸纳音乐学界的最新研究成果到教材中去。同时，教材内容很多都是沿袭比较权威的几部教材。从总体上看，我国高校中国传统音乐教材内容的更新周期长。教材通过发表到出版这个过程也有些缓慢，一般至少两三年的时间。当教材实际发表之后，时代新动态也未能体现在教材中。在查阅各个高校使用的中国传统音乐教材的过程中，笔者也发现，部分高校使用的教材内容已经显得有些陈旧，对中国传统音乐的前沿研究成果不能及时吸收。
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结 语
以上内容是对普通高校音乐教材建设的一些简单设想，虽然论述不是很多，细节之处不够全面，搜集资料不够广，但是这是本人结合目前高等院校音乐教育的整体现状，对中国传统音乐教材作的初步研究，是笔者经过对高校音乐教育的现状进行深入的琢磨分析后得出的。通过本研究，我们认识到建国以来，中国传统音乐教材建设，同整个国家的政治、经济发展密切相关。凡是政治稳定、经济繁荣的时期，中国传统音乐教材的建设也会随之繁荣。改革开放以来，中国传统音乐教材建设的繁荣发展，就同整个国家的政治、经济形势密不可分。文革时期，成为中国传统音乐教材建设的空白，也是由于政治动荡、经济发展缓慢造成的。高校中国传统音乐教材的建设，应该紧密围绕着中国传统音乐的教学改革展开，应该进一步建设富有中国传统音乐学科特色的高校教材。在教材建设的过程中，应该及时吸纳民族音乐学界的最新研究成果。我们这些后辈们应该投入更多的经历到中国传统音乐的教材建设的工作中。希望能够有更多的研究学者，发扬中国传统音乐学科的重视田野实践的作风，以更加严谨的姿态，用踏实的作风对待这门学科教材建设。笔者对这门学科有很多愿景，正是有了很多愿景这样的动力，才能激励我们朝着更好的方向去发展。
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参考文献（略）