本文是一篇政治论文，本文通过对高校大学生群体的文化安全认知状况开展实证调研，并结合当前高校文化安全教育实际，对高校开展文化安全教育现状进行分析，总结出高校文化安全教育面临的突出问题及问题成因，并在马克思主义经典作家文化安全思想的指引下，结合中国化马克思主义中对马克思主义文化安全观的创新性发展成果，提出了具有针对性的加强高校文化安全教育的具体对策。
第一章绪论
一、研究背景和意义
（一）研究背景
中国特色社会主义进入新时代以来，我国经济社会发展取得重要成就。伴随着世界各国间经济的密切往来，与网络信息技术的迅猛发展，我国在更加开放的环境下建设社会主义现代化强国，在发展过程中面临着诸多风险和不确定性，国家安全问题日益凸显。在以和平发展为主流的新时代，各种非传统安全受到社会各界的广泛关注。在西方资本主义文化渗透，以及多元社会思潮的影响下，我国社会主义文化的主体地位遭受挑战，国民文化认同及文化自信遭到冲击，对我国文化安全的发展产生了一定威胁。
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中国共产党以强烈的忧患意识，坚守底线思维，高度重视国家安全问题。我国于2014年1月24日成立中央国家安全委员会，并于2015年7月1日通过并施行《中华人民共和国国家安全法》，法律规定将每年的4月15日设立为全民国家安全教育日。在中央国家安全委员会第一次会议上，习近平总书记从全新的战略高度提出了“总体国家安全观”，充分体现了党中央对国家安全和国家安全教育的高度重视。维护国家文化安全，开展具有中国特色的文化安全教育，走出一条具有中国特色的文化安全发展道路，事关国家前途和命运。
高校教育在对学生的文化认同、文化自觉与文化自信的培养方面还存在着一些不足之处。以大学生为代表的青少年群体是西方反华势力对我国进行文化渗透的主要对象，高校作为文化交流与开展文化安全教学和研究的重要阵地，应肩负起培养能够自觉维护国家文化安全的时代新人的重任。当前，我国高校文化安全教育虽然取得一定成就，但是也面临着社会变迁所带来的诸多挑战，高校应抓住新发展机遇，切实提升文化安全教育的有效性，充分发挥育人优势。
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二、国内外研究现状
（一）国内研究现状
1.关于文化安全的研究
第一，关于文化安全与国家安全的关系的相关研究。王瑞香介绍了文化安全在国家总体安全中的地位与作用，指出文化安全被纳入国家总体安全范畴，反映出文化安全是一种安全目的，同时文化又作为一种安全手段，是维护国家安全的重要工具。
第二，关于文化安全的重要性。张丽丽、段妍指出我国意识形态领域斗争复杂尖锐，腐朽思想沉渣泛起，不良社会思潮的涌现对文化安全产生挑战。②因此，文化安全问题需得到高度重视。周逢梅、邵小文指出通过保障国家文化安全，才能发挥先进文化的引领作用，厚植国家各项事业发展的历史文化底蕴。③吴腾飞指出在新时代维护国家文化安全，有利于维系国家的统一和社会稳定，有利于个人全面发展和生活美好，有利于文化传承积淀和文明融合进步。
2.关于开展高校文化安全教育的重要意义研究
开展高校文化安全教育是维护国家文化安全及建设中国特色社会主义的需要。我国学者从开展文化安全教育对大学生自身的意义，对高校教师的意义和对维护国家利益等方面进行了研究。王代滨提出加强大学生文化安全教育是应对西方文化渗透，维护国家安全的需要。⑤魏佳认为维护高校文化安全是建设中国特色社会主义的内在要求，是保障大学生成长成才的必要条件，是提升高校教师队伍思想理论素养的主要手段。
3.关于高校文化安全教育面临的挑战及应对措施的研究
周亦乔指出我国的文化安全教育面临着强势经济的文化，文化帝国主义和文化网络化所带来的挑战，提出加强高校文化安全教育应弘扬中华民族优秀文化，并加强网络文明建设，培植健康文明的网络道德,同时，应注重提高教师的思想政治水平和运用现代化手段维护文化安全的素质和能力。①王代滨认为西方语言文化，网络文化和消费文化的渗透对大学生产生了不良的影响，提出应以社会主义核心价值体系引领大学生文化发展方向，传承中华民族传统节日文化，建立和完善高校文化安全教育的工作机制。
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第二章新时代高校文化安全教育概述
一、文化安全与文化安全教育
（一）文化安全的内涵
1.文化与安全的定义
关于“文化”概念的界定，目前尚未形成统一的，被人们普遍所认可的概念。在我国古代社会，“文”与“化”一般单独使用。随着社会的发展，人们对文化概念的界定随着实践活动的发展而不断变化，“文化”也作为一个词组被人们所使用。在西方社会，关于文化的界定，从最初的含义农耕劳动，随人类精神生活的丰富逐渐演变。
当前我国对文化的定义有广义与狭义之分，《辞海》中“文化”一词“广义指人类社会的生存方式以及建立在此基础上的价值体系，是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义指人类的精神生产能力和精神创造成果”。
“安全”一词在《现代汉语大词典》中的释义为“平安，无危险”，安全既是一种客观状态，同时也是一种主观感受，既指主体所处的客观状态没有危险，同时也指主体在主观感受上不受威胁。
2.文化安全
在不同的历史时期，文化安全问题的核心内容具有差异性，国家文化安全的内涵也不完全相同。石中英认为，国家文化安全表现为国家文化主权完整，且本国国民具有高度一致的民族文化认同。石中英将国家文化安全定义为“一个主权国家的主流文化价值体系，免于遭到来自内部或外部文化因素的侵蚀、破坏或颠覆”①。胡惠林指出，国家文化安全是指“国家文化生存与发展免于威胁或危险的状态”②。韩源指出，国家文化安全的实质是国家文化利益安全，并指出文化安全针对安全主体而存在，不存在脱离主体的文化安全问题。
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二、新时代高校文化安全教育的目标和内容
（一）高校文化安全教育的目标
明确新时代高校文化安全教育的具体目标，能够更加有效地开展高校文化安全教育。2020年9月教育部发布《大中小学国家安全教育指导纲要》，纲要中指出，高校国家安全教育应使“学生系统掌握总体国家安全观的内涵和精神实质，理解中国特色国家安全体系，树立国家安全底线思维，将国家安全意识转化为自觉行动，强化责任担当”①。
根据《大中小学国家安全教育指导纲要》中所指出的大学阶段的国家安全教育目标，结合高校文化安全教育的内涵可以得知，高校文化安全教育的目标为：大学生通过接受系统化的高校文化安全教育，应牢固树立文化安全意识，增强维护国家文化安全的责任意识和能力，将文化安全作为总体国家安全的保障，从总体国家安全的高度自觉维护我国文化安全。
（二）高校文化安全教育的内容
通过明确高校文化安全教育的目标，并结合大学生群体的认知发展规律，探寻合适的文化安全教育内容，有助于高校文化安全教育的顺利开展。新时代高校文化安全教育应对大学生加强爱国主义教育、中国特色社会主义文化自信的培育、社会主义核心价值观的培育与践行，并加强学习与维护文化安全相关的法律知识。
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第三章新时代高校文化安全教育的理论基础..........................16
一、马克思主义经典作家的文化安全思想....................................16
（一）马克思和恩格斯的文化安全思想.........................16
（二）列宁的文化安全思想...............................17
第四章新时代高校文化安全教育现状分析..............................27
一、新时代高校文化安全教育面临的问题.......................27
（一）以网络为主要载体的西方意识形态渗透现象比较严重..............27
（二）多元社会思潮影响社会主义核心价值观权威认同......................30
第五章新时代加强高校文化安全教育的对策.....................................37
一、强化高校文化安全教育的思想阵地建设...............................37
（一）巩固马克思主义文化安全观的指导地位.......................37
（二）推进社会主义核心价值观教育落地生根............................38
第五章新时代加强高校文化安全教育的对策
一、强化高校文化安全教育的思想阵地建设
（一）巩固马克思主义文化安全观的指导地位
高校文化安全教育必须坚持党的领导，坚持马克思主义文化安全观的指导。高校需从维护总体国家安全的高度出发，统筹安排文化安全的教育与宣传，以高度的文化安全忧患意识，保障马克思主义对我国文化安全发展的指导地位，抵制资本主义意识形态的渗透。
1.以总体国家安全观为指导，加强文化安全教育与宣传
总体国家安全观是中国共产党在新的历史时期对马克思主义安全思想的创新发展，并由此完善了独具鲜明特征的中国特色国家安全体系。文化安全作为总体国家安全的组成部分，与其他安全密切相关，因此，将总体国家安全观作为指导文化安全教育与宣传的指导思想，从总体国家安全观的高度才能更好地巩固与发展马克思主义文化安全观，进而更好地保障文化安全。同时，应加强中国共产党对文化安全教育与宣传工作的统一领导，以保障我国文化安全发展的正确方向。
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从总体国家安全观的高度，将文化安全教育贯穿高校教育的全过程，以提升高校文化安全教育的重要地位，使文化安全观深入大学生的学习与生活。在高校文化安全教育中应使大学生明确文化安全观的内涵与精神实质，认同并践行文化安全观，学习文化安全最新重大理论成果，掌握扎实的文化安全理论知识，使大学生在面对具体文化安全危险与难题时，能够运用所学知识维护我国文化安全，解决现实中的困惑与难题，并在实践中加深对文化安全观的理解。
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第六章结论
在新时代的背景下，维护文化安全的重要性日益凸显。本文从新时代加强高校文化安全教育的重要意义以及高校文化安全教育所面临的挑战出发，为提升高校文化安全教育质量提出若干建议和应对措施，进而在一定程度上为我国文化安全发展提供支持与保障。本文通过对高校大学生群体的文化安全认知状况开展实证调研，并结合当前高校文化安全教育实际，对高校开展文化安全教育现状进行分析，总结出高校文化安全教育面临的突出问题及问题成因，并在马克思主义经典作家文化安全思想的指引下，结合中国化马克思主义中对马克思主义文化安全观的创新性发展成果，提出了具有针对性的加强高校文化安全教育的具体对策。大学生通过接受系统的文化安全教育，能够增强文化认同，坚定文化自信，以强烈的忧患意识坚守文化安全底线思维，更好地为国家建设贡献力量。高校通过培育一代又一代符合时代需求的人才，从而提升全民文化安全意识，进而在全社会营造更加和谐的文化安全环境，促进了我国文化安全的健康发展。
最后，由于笔者的知识与能力水平有限，对高校文化安全教育相关内容的研究还有待深入，使得本文研究还有待完善，笔者将在今后的学习中对本文进行丰富与完善。
参考文献（略）