本文是一篇政治论文，本研究通过实证研究和个案分析发现，大学生网络意见领袖是一把双刃剑，它的出现在拓宽高校思想政治教育渠道、丰富高校思想政治教育资源的同时，也给当下我国高校思想政治教育带来一定的消极影响。尤其是大学生网络意见领袖凭借其在网络议程设置、公共议题构建，舆论演变主导，网络动员策略等所具有的独特地位和技术优势，抢占意识形态话语权，从而对大学生正确意识形态的形成和正确政治观、人生观、价值观的确立，乃至身心健康的发展都带来了巨大挑战。
第一章 导论
1.1 研究缘起与意义
在网络舆情汹涌的今天，社会各种热点、焦点、难点和疑点等事件每天都在网上传播，在博取网民眼球的同时，也在引导着社会舆论的发展，直接影响着社会的和谐与稳定。习近平总书记在不同的场合曾多次强调，在各个维度、各种环节都需秉持正确的舆论导向。①大学生是中华民族伟大复兴的主力军和中国特色社会主义的建设者，在面对网络谣言、网络互撕、网络暴力、网络民粹等网络信息轮番轰炸的同时，有可能存在网络“行为盲点”和“认知误区”。因此，加强大学生网络意见领袖研究不仅具有重要的理论价值，而且具有较强的现实意义。
1.1.1 研究缘起
随着新媒体时代的到来，互联网技术迅猛发展，QQ、微信、校园 BBS、微博等通讯软件快速普及，人类社会已经进入了信息化、网络化时代。随着网络生存越来越成为可能，越来越多的大学生习惯于从网络渠道查阅资料、获取信息以及表情达意。网络意见领袖，这一互联网时代的新话语阶层开始从社会走进象牙塔，引导着大学生群体，发挥着不容小觑的影响力。大学生网络意见领袖活跃于网络之中，是网络最活跃的分子，并逐渐成为当下校园网络话语的主导者。大学生网络意见领袖的崛起不仅影响着高校校园网络环境的法治和变化，而且主导着高校网络舆情的走向。复杂多变的网络环境、丰富多样的网络信息给高校思想政治教育工作带来了机遇和挑战。因此，注重大学生网络意见领袖的引导和培育自然就成为当下高校思想政治教育工作的重要课题，也是新媒体时代创新网络管理工作机制的一种新尝试。
从理论上讲，在高校思想政治教育工作中，如何进行大学生网络舆论的引导已经成为当今值得深思和研究的新课题。学界关于大学生网络意见领袖的研究大致是从 2008 年开始的，但是把大学生网络意见领袖与思想政治教育相结合的研究实为偏少，尤其是对于大学生网络意见领袖在高校思想政治教育中的应用研究还比较简单。因此，需要进一步的理论研究和创新。本文运用传播学、心理学和教育学基本原理与范式对思想政治教育视阈下的大学生网络意见领袖进行梳理和研究，探讨大学生网络意见领袖的内涵、特征与类型以及产生机制与影响。并通过实证研究和个案分析，探讨大学生网络意见领袖的现状，进而提出一套引导与培育的实施策略，从而为提高当下我国高校思想政治教育工作的实效性提供理论支撑。
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1.2 研究综述
1.2.1 国内研究现状
任何研究都是在已有研究基础之上的深化和创新。以下，笔者围绕意见领袖研究、网络意见领袖研究、大学生网络意见领袖研究三个层面的成果展开综述。
（1）意见领袖研究
国内关于意见领袖的研究较晚，可以大致分成两个阶段：一是 2006 年前的传统环境下意见领袖的研究，二是 2006 年至今的网络意见领袖的研究。21 世纪初，意见领袖研究以对国外研究理论成果的引进为主，如译著《传播理论：起源、方法与应用》、《大众传播理论：基础、争鸣与未来》等皆详细介绍了意见领袖概念的起源及研究进展。①此时国内研究多数将媒体或公共知识分子等视为意见领袖。宋海燕（2003）强调了在传播过程中媒体作为社会意见领袖的重要作用。②梅荣政等（2005）指出了当代中国公共知识分子作为“意见领袖”吹嘘自己，误导大众。③成然（2005）从“多级传播”角度出发，肯定了公共知识分子对传媒议程设置的积极作用。④还有在应用性研究方面，周向红等（2005）发现意见领袖在中国农村现阶段公共政策宣传过程中发挥着十分重要的作用。⑤李南田等（2002）指出意见领袖对农业传播技术的影响不容忽视。⑥而关于意见领袖的定义，我国沿用比较普遍的是郭庆光教授（1999）在《传播学教程》一书中提出的，意见领袖是指那些活跃在人际传播网络中，经常为他人提供信息、观点或建议并对他们施加个人影响的人物。⑦许平（2003）在高校思想政治教育应用方面，研究了高校大学生意见领袖，并将其分成两类，即高校正式群体中的意见领袖和高校非正式群体中的意见领袖。⑧此外，意见领袖的概念也存在于营销学、心理学等多个学科领域之中。
（2）网络意见领袖研究
国内关于网络意见领袖的研究大致是从 2006 年开始的，且研究视角颇多，成果也比较零散，涉及网络意见领袖的基础理论、类型、形成原因及影响力研究等等。譬如在基础理论方面的研究有，武超群（2012）认为网络意见领袖是对传统意见领袖的延伸，而所谓网络意见领袖，是指以便捷的网络社群为平台，以宽松的网络环境为保障，以新型的人际网络传播为纽带，就社会凸显的基本问题发表意见，对随时发生的重大事件和网络事件提供信息，发表观点或建议，在“众声喧哗”中脱颖而出，对网民施加影响、在网络关系中占据中心位置的人物或群体。①祝华新等（2013）认为互联网上的“意见领袖”，指的是日常关注社会公共话题、保持人文价值关怀的知识分子，包括大量活跃在网上的专家学者、媒体人士、各业精英等。②涂凌波（2016）认为网络名人和网络意见领袖是不同的，提出网络意见领袖与传统意见领袖并不是等同或者延伸的关系，并从网络意见领袖的变迁过程来分别探讨网络意见领袖的内涵。③在类型方面的研究有，彭琳等（2010）根据网络意见领袖在网络上的存在方式，将网络社会中的意见领袖分为显性和隐性两个类别.
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第二章 大学生网络意见领袖概述
2.1 概念界定
基于已有的研究，本研究将对本文涉及的若干核心概念进行学术梳理和学术建构，为全文奠定研究基础。
2.1.1 意见领袖
意见领袖（Opinion Leader）又可称为舆论领袖，这一概念最初是由美国学者拉扎斯菲尔德提出的，此后便引发了诸多学者对其进一步的分析和探讨。意见领袖是指在人际传播所构成的网络中为他人提供参考性信息，并力求发挥影响力的中介角色。他们先是将大众传播中的信息进行过滤、加工等处理，再进一步传播给受众，继而形成“大众传播-意见领袖-一般受众”①的两级传播过程。他们往往拥有敏锐的洞察力、专业的素养、独到的思想、出众的口才及出色的组织能力等素质。因此，这一角色通常由社会精英人物充当，具有特殊的影响力。
2.1.2 网络意见领袖
在新媒体高度发达的今天，网络自由、开放和交互等特点给人们提供了一个可以自由表达观点的全新空间。每个人在互联网上都能够占据着自己的一席之地，这就使得网络意见领袖不再仅仅限于社会上的精英人物，而是加入了许多具有网络号召力的普通人。所谓网络意见领袖就是以互联网为依托，针对时事热点事件发表自己的言论，对网民施加影响，引导舆论走向的角色，是意见领袖在新媒体环境中的延伸和拓展。在网络中，传者和受者往往处于平等的地位关系，不知名的网络用户一样可以通过发布相当质量和数量的言论来影响其他网民，改变舆论走向。此时，更多的“草根阶层”开始纷纷掌握网络话语权，加入到了意见领袖的队伍，成为网络意见领袖。
2.1.3 大学生网络意见领袖
大学生网络意见领袖就是指具有熟练的新媒体技术、独特的思维方式、良好的表达能力及卓越的专业素质，经常活跃在大学生常用网络中，拥有网络话语权并在一定程度上能够引导舆论走向的个人或组织。这一角色可以由在校大学生个人、学生组织、老师等充当，如：成都大学学生杜鑫@学长有话说、各校学生会组织、@南航徐川等。还应当包括能够对大学生的思想政治教育产生正面影响的各个领域的网络社会名人和组织等，如全国优秀共产党员@鞍钢郭明义、@共青团中央等。大学生网络意见领袖是具有媒介属性的意见领袖。他们对信息进行检查、评价、导向等再加工，并通过网络向大学生群体传播信息，发挥影响，从而为高校思想政治教育争取话语权。同时，大学生网络意见领袖还能够洞悉大学生关注的热点话题，因而可以通过设置议程的方式来了解大学生的思想状况，以此明确下一阶段思想政治教育的工作要点，做到有的放矢，达到事半功倍的效果。
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2.2 大学生网络意见领袖的角色特征
传统的大学生意见领袖具有社交能力强、专业性强、现实声望高等特征，而大学生网络意见领袖由于其活动场域的转变而呈现出新的角色特征。
2.2.1 身份的复杂性
在新媒体技术发展迅猛的今天，只要一部支持网络的电子设备便可在虚拟世界任意穿梭。网络的虚拟性给网民的身份蒙上了一层神秘的面纱，其身份不仅复杂，而且难以识别。大学生网络意见领袖作为网民的一个渺小的分支，身份同样具有错综复杂的特性。由于网络的虚拟性，任何人都可以重新构建自己的身份，既可以是单一身份，也可以是多重身份。大学生网络意见领袖的主体在充当这一角色之外，在网络上也会有其他身份——可能是其他版（群）主或管理员，也可能是其他意见领袖的追随者或是沉默者等。大学生网络意见领袖在充当这一角色时，可能是具有官方性质的，也可能是自发形成、不具官方性质的；可能是现实中就颇有威望、具有群众基础而带动到网络上的，也可能仅仅凭借网络获得意见领袖地位的；可能是独立的个体，也可能是一个群体或组织……总体来说，大学生网络意见领袖的身份存在多种可能。
2.2.2 表现的活跃性
大学生群体规模庞大，在当前热度较高的网络平台中均有他们活跃的身影。有的大学生网络意见领袖为了使自身能够维持大学生群体对自己的拥护，甚至想扩大影响力范围，从而使自己网络意见领袖地位经久不衰，那么他们就要积极地、活跃地、频繁地分享自己独特的见解去获取追随者关注、信任以及追捧。实际上，并不是大学生网络意见领袖的每一条议题都会被高度关注。因此，大学生网络意见领袖要利用自己敏锐的洞察力，第一时间捕捉大学生群体当下最关注的话题，将话题与自己的知识或观点相结合，编辑成文字后发布到网络平台。他们希望通过这样的方式来引发大学生群体的关注、讨论和转发，并力求通过活跃的表现来稳固自己在网络上的地位。除此之外，大学生网络意见领袖还可能出于使命感、爱好等动机使其自身表现具有活跃性。
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第三章 大学生网络意见领袖的产生机制及对高校思想政治教育的影响 ................................. 21
3.1 大学生网络意见领袖产生的原因 ........................................... 21
3.1.1 生存方式——网络化 ......................................... 21
3.1.2 社会问题——复杂化 ............................ 22
第四章 大学生网络意见领袖现状：基于在宁部分高校的实证研究 ........................... 33
4.1 调查目的、方法及样本概况 .................................. 33
4.1.1 调查目的 ...................................... 33
4.1.2 调查方法 ................................. 33
第五章 大学生网络意见领袖引导与培育的路径 ................................. 47
5.1 发现和挖掘大学生网络意见领袖 ................................................ 47
5.1.1 以学生组织为依托，培养学生骨干力量 ................................. 47
5.1.2 发挥教师积极性，拓宽渠道来源.................................... 47
第五章 大学生网络意见领袖引导与培育的路径
5.1 发现和挖掘大学生网络意见领袖
在大学生网络意见领袖的引导与培育之初，主要以学生、教师和社会榜样为目标群体来发现和挖掘大学生网络意见领袖，由此为大学生网络意见领袖的引导和发展铺路。
5.1.1 以学生组织为依托，培养学生骨干力量
随着高校内部管理体制改革的推进和人才培养模式的创新，以及大学生成长成才方式的多样化，大学生组织如雨后春笋般迅速崛起。大学生组织以其独立、自主、开放的活动形式吸引了越来越多的大学生的参与，成为大学生自我教育、自我管理、自我服务的重要形式，也成为大学生提高综合素质、促进成长成才的重要渠道，是新形势下开展思想政治教育的重要组织动员方式。因此，可以以学生组织为发展契机，以学生会、学生社团及学生党支部为目标，来寻找和挖掘大学生网络意见领袖。学生会是在校党委和团委领导之下的，是联系学校和大学生之间的纽带和桥梁。学生会的学生骨干通常综合素质较高，在大学生群体中拥有较高的威望。学生社团是大学生因为兴趣爱好或专长等而自发形成的活动团体，其骨干在本社团中业务能力和声望都较为突出。学生党支部的学生党员是大学生群体的模范先锋，可以在大学生群体中树立起思想政治工作的导向和氛围。在高校，还有一部分自发形成的大学生网络意见领袖，他们经常活跃在网络上且影响力较大。发掘德才兼备的优秀大学生作为大学生网络意见领袖，以学生组织为载体，通过线上与线下结合开展各种形式和独具特色的社会主义核心价值观教育活动。这样便能够把思想政治教育内容和大学生的日常生活结合起来，极大地推进高校思想政治教育工作。
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余论：大学生网络意见领袖研究的发展与展望
目前，关于大学生网络意见领袖的引导与培育研究大多停留在理论层面。而研究要应用到实际生活中才会有意义，应更多关注理论在实践中的应用，回归理论研究的目标价值导向。这并不是说还没有关于此类课题的研究，反而有相关学者已经进行了尝试性的探索，只是尝试性的探索还比较少，亟需进一步增加。就目前情况而言，深化大学生网络意见领袖的研究工作，未来的发展需要注意一下几个方面的问题：首先，拓展研究视野，丰富研究内容。要跳出某一学科的视野限制，以不同的角度、不同的学科背景来展开研究和探索，形成交叉学科协同探究的新局面，切实推进大学生网络意见领袖的研究向纵深化发展，继而为实际应用提供更多的理论支撑。其次，改进研究方法。研究方法是科学研究必不可少的手段和工具，优秀的研究成果离不开良好的研究方法。在大学生网络意见领袖的相关研究中较为常用的是定性研究，但却晦涩难懂。应注意定性研究和定量研究的结合，将二者完美结合起来，深入探寻和研究学科规律。交叉学科协同探究时应注意使用跨学科的研究方法，使研究成果不断焕发生机和活力。最后，加大研究的支持力度。新时期，为了推动大学生网络意见领袖理论的进一步发展，就需要社会各界的支持和帮助，一是政策支持，政策支持能够提供具体方针和策略，使更多的研究资源向该理论的研究工作倾斜；二是资金支持，如加大国家基金项目的支持力度等，切实为该理论的研究提供足够的物质基础。这些支持不仅吸引更多的优秀研究人员投入到相关工作中，还能够为研究人员创造安心进行研究和创新的良好环境，进而推动研究和创新工作取得实质性进展。
参考文献（略）