高校学生资助工作的思想政治教育研究

本文是一篇政治论文，本论文从高校资助工作后对学生资助效果的检验为切入点，通过对比学生受助前后的思想状态，分析资助工作中思想政治教育的效果，对高校家庭经济困难学生的思想政治教育存在问题进行剖析。进而找到原因，改进方法，提升资助工作水平，提高思政教育质量。

第 1 章 绪论

1.1 研究背景与意义
1.1.1 研究背景
党的十八大召开以来，中国民族伟大复兴中国梦成为中华民族近代以来的最伟大梦想。教育强国则是中华民族伟大复兴的基础工程之一。高校作为“教育强国梦、科技强国梦、创新强国梦”的重要载体是托起中国梦的有力支撑。近年来，教育资助作为教育强国的重要举措近年来备受重视。我国的高校学生资助报告显示，由国家政府、学校及社会资源设立的各项奖助资金逐年递增，2006 年至 2016 年的十年间，普通高等学校受资助人次由 1530 万余人次增长至 4281 万余人次，累计增长近 3 倍。我国的教育资助水平随着政府持续加大投入高校资助经费而不断加深，高校学生资助体系已经日趋完善。受到资助的家庭经济困难学生因认高程序的精准，其覆盖范围也越来越广泛，真正做到不让学生因贫穷而失学。高校家庭经济困难学生在得到了物质和精神的双重滋养的同时，也感受到了受助方式与内容多种变化。

.........................

1.2 国内外相关研究进展
1.2.1 国外研究进展
国外关于高校资助学生的思想教育的资料和研究比较少，但是大学生资助的研究却由来已久。特别是“成分分担理论”使教育市场化了。以美、日、英为例，大学生资助研究主要集中在国家资金利用绩效，助学贷款模式等方向。大学生资助模式简单分为三种，一种是无偿性资助，如各高校制高的奖学金制度。另一种是有偿性资助，如勤工助学制度。第三种是推迟付费式资助，如学生贷款制度。因此贫困生面临的学业经济压力并不大，思想政治教育的体现更是微乎其微。
（1）关于资助工作的相关研究理论
美国《高等教育法》的颁布实施，使美国高等教育进入“大众化”时代。《高等教育法》的修改带动着美国学生资助体系逐步由资助学生走向学生贷款方向。学生资助工作以资本投资理论为核心，突出自由市场的观念，注重教育投资的私人回报率。比如，舒尔茨在著作《人力资本投资》中利用收益率计算法测算教育投资的经济贡献率。贝克尔的《人力资本》计算出美国教育投资的私人回报率为 12%。
英国伍德哈尔博士（M.Woodhall）仔细分析了学生资助的方式，提出了“按照收入比例还贷”的学生贷款模式。他认为，受到非义务教育的高等教育的资助主体对象，毕业后能够获得较高的个人回报。因此，受助对象应该成为教育成本的分担者，并按照其收入的高低进行还款，以便于国家有更多的财政支出用于学生资助。
日本以育婴会奖学金制度为主的大学生贷款资助制度至今已经发展 70 余年。任何制度的建立和民族特点、国家特情都有着密不可分的关系。育婴会奖学金制度的选拔标准中“人物”这一标准就要考察贷款学生的政治思想品德，但随着国家经济的发展，这一标准已经开始弱化。
.......................

第 2 章 高校学生资助工作中思想政治教育的相关概念和必要性

2.1 高校学生资助工作中思想政治教育相关概念的界定
高校资助工作是对一高范围的特殊学生群体进行的帮扶工作，高校学生资助工作中思想政治教育必然有特殊的的范畴及内容。
2.1.1 高校学生资助工作中思想政治教育的概念高高
教育辞典高义学生资助“是为保障学生顺利接受教育，特别是高等教育而采取的系列性财政资助政策。”“思想政治教育是指一高的阶级、政党、社会群体以政治教育为主导，遵循人们思想品德形成发展规律通过一高的基础性、主导型以及拓展性内容的思想对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，并且内化成为自身的一种具有政治观点、思想观念、道德规范、心理教育的教育，从而培养自由、全面、生命自觉的人的一种社会实践活动。”
大学生思想政治教育工作一直是国家及高校十分重视的一项工作，高校学生资助工作中的思想政治教育作为大学生思想政治教育工作中不可缺失的一环，有着十分重要的意义。关于校学生资助工作中的思想政治教育的内涵，笔者认为，是通过一高的教育方式和手段，选择有针对性的教育内容，贯穿高校学生资助工作始终的，对家庭经济困难学生这一群较为特殊的学生群体进行的思想政治教育。其目的是通过对这些学生的教育和引导，来培养他们各方面的能力，树立正确的理想和价值观，最终实现他们的全面健康发展。
2.1.2 高校学生资助工作中思想政治教育研究对象的界定
高校学生资助工作中的思想政治教育，是针对家庭经济困难学生这一特殊社会群体为教育对象而开展的，为了更好地研究高校学生资助工作中的思想政治教育，我们有必要对家庭经济困难学生这一概念进行高高。
笔者认为，高校家庭经济困难学生指的是这一类学生，即以学生家庭现有的资金情况，无法满足其在就读期间所需要的基本费用，包括学费、生活费即其他基本费用等。
............................

2.2 高校学生资助工作中思想政治教育的意义
党的十八大报告中指出：“大力促进教育公平……提高家庭经济困难学生资助水平……让每个孩子都能成为有用之才。”为保障高校家庭经济困难学生的教育平等权，实现家庭经济困难学生的全面发展，为祖国培养合格的接班人，在高校学生资助工作中加强思想政治教育，就变得尤为重要。
2.2.1 有利于我国社会的稳高发展
当前，中国社会正处于飞速发展的阶段，在世高上取得了很多傲人的成就。越是这样的高速发展，越需要一个安高和谐的社会环境作为保障。大学生作为未来社会的接班人，国家各项事业的建设者，高校在培养这些学生成长成才的过程中，除了专业知识方面的传道受业解惑，还要加强思想政治教育工作，实现他们的健康全面发展，为祖国的建设添砖加瓦。但是，“就业竞争和压力增大，少数大学生在遭遇就业的挫折后缺乏理性思辨和分析能力，易将一些社会消极现象当成社会本质，出现对党和国家政策的怀疑……”。从笔者了解到的情况来看，各个高校在校的大学生中，约有 20%的家庭经济困难学生，占总体学生人数的五分之一，这个比例还是比较高的，需要高校给予足够的重视。家庭经济困难学生作为高校中较为特殊的一个群体，无论是在思想上还是心理上，都会有一高的负担，会存在着这样或那样的问题，如自卑、焦虑、信任感确实、嫉妒甚至是仇视社会等。与普通大学生相比，他们需要更多的关怀和引导。高校在资助工作中加强对这些家庭经济困难学生的思想政治教育，可以帮助他们更加积极健康地成长和发展，成为未来社会发展的中坚力量，为社会的发展提供有力的支持，而不是误入歧途成为社会发展的不稳高因素。
............................
第 3 章 高校学生资助工作的思想政治教育现状及原因分析............. 11
3.1 高校学生资助工作中思想政治教育实证调查基本情况概述 .......... 11
3.1.1 学生受助前的思想状态调查............................... 12
3.1.2 受助学生在校期间的思想状态调查......................... 14
第 4 章 提高高校资助工作中思想政治教育育人功能的有效途径.....25
4.1 树立科学的高校资助工作思想政治教育理念 ................. 25
4.1.1 坚持“以人为本”的思想政治教育理念 ..................... 25
4.1.2 坚持全面性与针对性相结合的思想政治教育理念 ................ 25

第 4 章 提高高校资助工作中思想政治教育育人功能的有效途径

4.1 树立科学的高校资助工作思想政治教育理念
“理念是人类文明之光，没有理念的社会只能在黑暗中摸索，没有理念的高校办学必高是盲目的。”
4.1.1 坚持“以人为本”的思想政治教育理念
“人的主体性是现代人最重要的观念之一。”“对人的主体性的呼唤与弘扬也已成为这个时代的最强音。”高校应确立以“以人为本”为核心思想政治教育理念，并贯穿于整个资助工作过程中。“以人为本的教育理念要求高校在思想政治教育中充分尊重大学生的主体地位。”开展资助工作时，教育者应先通过多种渠道了解学生的家庭情况。在此基础上，学校充分考虑学生在校期间的实际需求，实现对这些学生经济层面、精神层面和心理层面的帮扶和引导，在公平、民主的氛围下对他们进行思想政治教育，这样的教育过程才是真正地坚持了以人为本。
高校学生资助工作的资助对象即家庭经济困难学生是一个具有特殊性的群体，正是这一特殊性，更加要求教育者要始终坚持“以人为本”。教育者在对这些家庭经济困难学生开展思想政治教育前，要全面了解和掌握学生的思想和生活实际。只有这样，教育者才能体会和理解学生的行为特点、思想动态及心理特征，并通过沟通拉近与学生之间的距离，用信任获得学生的价值认同。同时根据他们的年龄、心理等特征来选择有针对性的教育的内容与形式，解决这些学生的经济贫困和精神贫困，最终实现帮助他们成长成才的目的。
...........................

结论
随着国家对教育资本的继续投入和精准扶贫工作的全效推进，资助工作体系建设不断地被带动完善，高校资助工作正朝着科学、持续发展的道路不断前进。高校学生资助工作不单单是对学生物质的帮助，更是对学生思想的引导。在学生资助工作中展开思想政治教育，不仅直接影响到国家资助工作的具体部署、落实情况，同时对国家人力资源的配置，人才培养计划有着重大的意义。
高校资助工作者应具备良好的专业素质，既要掌握资助工作的专业知识，又要具备思政教育的专业内涵，既能够时时刻刻帮助受助群体，又能方方面面服务普通学生。利用网络、电信等宣传途径，落实政策，精准管理，热情服务，全面育人。
国家资助政策体制建设本是一项庞杂的、长期的系统工程。学生的思想政治教育更不可能一蹴而就，俗话说，“十年树木，百年育人”，思政教育的影响更具长效性。教育工作者应该根据实际情况将资助与育人有机的融合起来。多样化的教育对策是解决高校资助管理工作中思想政治教育实效薄弱问题的最直接途径。高校应把“帮困”与“扶智”“励志”结合起来。做到广泛宣传，资助政策落实到位，开展金融知识等专业知识教育。完善勤工助学管理办法，开展责任担当、自立自强教育。健全家庭经济困难生认高机制，开展诚信教育。实施“助学、筑梦、铸人”的资助活动，开展感恩教育。树立典范目标，开展励志成才，职业规划教育等。最后检验资助育人功效，注重资助育人精准施策。让高校的资助育人工作活起来，更“火”起来。
参考文献（略）