技术创新动因对技术创新行为影响机理概述：组织学习与组织激励的双中介模型

1绪论

1.1问题的提出
1.1.1研究背景
（1）实践背景
进入21世纪，国际政治经济形势发生了重大变化，国际化、网络化、信息化、智能化加速发展，新产品、新服务、新的管理机制和模式不断涌现，产业升级换代的步伐明显加快，知识和技术成为推动一个国家社会经济发展的第一生产力，技术创新成为时代新的主题。“创新成为经济社会发展的主要驱动力，知识创新成为国家竞争力的核心要素”。在这一背景下，国家之间较量的实质从以经济为基础的综合实力的较量正逐步转变为以知识和科技为基础的创新能力的较量。因此，为了适应这一趋势的变化，当今世界大国几乎无一例外地将创新视为国家发展战略，并积极创造有利于创新的环境，促进本国各行业的自主创新。当前，我国正处于创新发展的关键时期，转变经济增长方式、加快产业升级、提高企业的效益和国际竞争力、实现国家发展的战略目标，关键要靠科学技术的力量，尤其重要的是要大幅提高企业的自主创新能力。
经过60多年的发展，我国已经成为学科体系较为完备、科技人力资源居世界首位、科技成果不断涌现的科技大国。但是，科技力量的发展不但要看发展的数量，更应该看发展的质量，不但要和本国发展的纵向比，更应该进行国与国的横向比较。考察世界技术创新的发展历史，会发现技术创新从来都不是在国与国之间均衡发展的，它总是由少数国家率先取得突破并推动和引领该国取得突破式超越发展的（例如近现代以来英国、德国、美国、日本的崛起）。进入21世纪以来，随着国家创新战略的引领、科技经费投入的大幅度增加，我国科技事业取得了很大进步，但通过研究近年来公开出版的有关我国科技创新发展的报告，笔者发现存在以下三个令人深思的现象：
1.1.2研究意义
理论意义：将系统科学理论引入技术创新理论研究，提出了技术创新系统构建性认识问题，在技术创新理论研究的方法论的完善和技术创新基础理论构建等方面进行了探索性工作，对于改变目前国内技术创新研究较为散乱的局面和完善技术创新理论体系有着重要的意义。
实践意义：通过将系统科学理论引入技术创新理论研究，提高了人们对技术创新理论和实践的整体性认识；通过构建由技术创新动因、组织学习、组织激励、技术创新行为等变量组成的技术创新行为理论模型和实证研究，论证分析了技术创新系统内部各因素相互影响、相互作用的机理，从微观层面揭示了技术创新发生条件和发展变化规律，对于指导技术创新实践，提升技术创新效率和质量具有重大意义。

1.2研究内容与方法
1.2.1研究内容
本论文的研究先从系统论的角度认识和分析技术创新的动因和行为，构建了技术创新系统概念模型，提炼出关键的影响因素。在此基础上构建技术创新行为理论模型并用实证的方法展开研究。
（1）技术创新系统认识性构建研究
主要内容是在相关文献梳理的基础上，把系统科学思想和理论引入技术创新理论研究，以系统动态发展为主线，以技术创新主体、技术创新客体、技术创新能力要素、技术创新动力要素、技术创新环境要素等为核心要素，构建“技术创新系统”的概念模型，如下图1-1所示：

具体来说，本部分主要研究以下内容：
①技术创新系统要素和环境要素的构建研究；
②技术创新系统的功能和行为研究。

2理论与文献

2.1技术创新动因与技术创新行为
对于技术创新动力因素及其作用过程的认识，随着研究的不断深入经历了从一元到多元的过程。一元论分为技术推进说和需求拉动说。后来人们认识到创新的动力并不是仅仅来自于某一个因素，创新是多种因素共同作用的结果。由此产生了技术创新的“二元论”和“多元论”。
（1）技术创新动力因素的一元论
①技术推动论
早期的研究学者大都认为技术创新是由于技术发展的推动作用而产生的，科学技术上的重大突破是技术创新的直接动力，也是驱使技术创新产生的根本原因。技术推动论虽然不否定需求对技术进步的作用，但是他们强调科学研究和由它所产生的技术发明是推动技术创新的主要动力。技术推动论的主要学者及观点见下表2-2。

技术推动论具有代表性的技术创新推进模式如下图2-1所示。


2.2组织学习与技术创新
2.2.1组织学习概念的界定
（1）国内外学者对组织学习的代表性定义
通过文献检索和整理，笔者发现国外对组织学习研究的历史较长，研究范围和研究层次较为广泛和深入。国内外有关“组织学习”较具有代表性的定义及研究特点见下表2-6。


3理论模型的构建...........71
3.1技术创新系统的解构性认识..........71
4研究设计.........108
4.1变量的操作性定义.........108
5实证分析..........127
5.1数据收集............127

5实证分析

5.1样本特征分析
（1）企业成立年限

从企业成立年限来看，本研究收集的274个有效研究样本成立最低年限为1年，最长成立年限为20年以上，从成立年限的跨度来看，研究样本几乎包括了企业成长的各个不同阶段，这表明样本企业年龄构成中的分布也比较具有广泛的代表性。274家样本企业，成立时间0-3年的企业家，占总数的13.5%，成立时间在3年到5年的企业总共有54家，占总数的19.7%，而成立5年以上到10年的企业总共有57家，占总数的20.8%，成立时间在10年到20年的企业总共有54家，占总数的19.7%，成立年限在20年以上的企业共有72家，占总数的26.3%。
（2）企业人数


6理论研究的结果与展望

6.1主要研究结论
本文在对技术创新理论、组织学习理论、组织激励理论、系统科学理论、企业能力理论等相关理论文献分析综述的前提下，在对技术创新系统进行解构性认识的基础上，构建了以技术创新动因为先导变量，以组织学习、组织激励为中间变量，以技术创新行为为结果变量的技术创新行为理论模型，并设计量表，收集数据，用SPSS计量工具对理论模型进行了实证研究，主要研究结论概括如下：
6.1.1本文提出的研究假设均得到证实

本文认为技术创新行为是组织创新环境要素、创新能力要素和创新动力要素共同作用的一种结果，是创新主体在技术创新动因要素驱动下做出创新决策，进而整合组织学习要素和组织激励要素产生的持续性行为。在技术创新行为的产生和发展中，技术创新动因是促使技术创新行为产生的主要环境因素，对组织技术创新决策产生重要影响，组织学习和组织激励是促进技术创新行为产生和发展的内在核心要素，技术创新动因必须通过组织学习和组织激励的中介作用，才能使创新主体产生创新行为并使行为持续发展。通过以下实证研究结论，有力地证实了本文提出的技术创新行为理论模型。
参考文献（略）