汉语国际推广少林武术基地人力资源开发工商管理研究

本文是一篇工商管理论文，本研究成果不仅对少林武术基地提高人力资源开发意识和水平提供了思路和方案，而且对河南省内乃至国内其他汉语国际推广基地改进人力资源开发状况提供了参考和借鉴。

1．引言

1.1 研究背景及意义
1.1.1 研究背景
改革开放以来，随着中国经济社会的持续快速发展以及国际交流的日益扩大，国外学习汉语的人数不断增加，“汉语热”已在全球范围内兴起，据国家汉办粗略估算，除中国外，当前全球已有经超过 1 亿人在学习使用汉语，其中包括 6000 余万国外华人华侨和 4000 余万各国主流社会的学习使用者，并且呈现低龄化的趋势。在美国、日本、澳大利亚、韩国等许多国家，汉语已经进入其教学体系，正如美国《时代周刊》所称：“如果想领先别人，就要先学习汉语”。
中国政府顺势而为，早在 1987 年，就成立了“国家对外汉语教学领导小组”（后改称“国家汉语国际推广领导小组”）,该领导小组下设办公室（简称“国家汉办”），是其日常办事机构，全面负责统筹对外汉语教学工作。为了满足各国民众越来越多样化的汉语学习需求，努力为其提供更方便、更快捷的教学服务，2004 年，在国家汉办的努力下，世界上第一所孔子学院在韩国首都成立，取得了很大影响，特别是从 2005 年中国实施“汉语国际推广”战略之后，孔子学院的发展更是突飞猛进，2017 年底，已有 146 个国家（地区）批准设立了孔子学院或孔子课堂，共计 1600 余所，各类学员共计 230 余万人，中外兼职、专职教师 4 万余人。
在汉语国际推广事业特别是孔子学院（孔子课堂）蓬勃发展的同时，针对存在的基础研究薄弱、师资队伍不足、"汉语难教"等问题，为了调动政府、学校、企业等各个主体的积极性，2016 年，国家创造性地提出汉语国际推广基地建设计划。在此大背景下，特别是考虑到在孔子学院发展的初期，一些国外人士认为孔子学院是中国进行意识形态渗透的工具，甚至出现了一些公开抵制事件，对孔子学院的建设以及汉语推广带来了不利影响，以及中国武馆遍布世界各地，武术热在全球范围内悄然兴起，作为国粹的中华武术已经成为中华文化的象征和符号的现实，为了充分发挥以武术为代表的中华文化的重要作用，国家汉办于 2008 年成功建立“汉语国际推广少林武术基地”（以下简称少林武术基地）。到 2017 年末，国家汉办已经在国内依托有关高校建立了 19 所汉语国际推广基地2，依托有关中小学建立了 107 所汉语国际推广中小学基地。汉语国际推广基地的建设和运营，在教学教法等基础研究、教材研发、师资队伍培养等方面为中国的汉语国际推广提供经验、模式和保障，发挥着越来越重要的作用。
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1.2 国内外研究现状
对少林武术基地的人力资源开发问题进行研究，需要搜集、研读和整理国内外有关人力资源、人力资源开发以及汉语国际推广人力资源开发等方面的研究文献，从而为本研究的顺利开展奠定理论基础和实践指导。
1.2.1 国内外关于人力资源（开发）的研究现状
（1）国外研究现状。作为能动性最强的资源，国内外学者对于人力资源以及人力资源开发方面的研究都非常重视，相关理论也在不断发展。从国外情况看，亚当·斯密、大卫·李嘉图提出的劳动价值学说，确立了劳动在财富创造中的决定性地位，马克思首次对劳动、劳动力两个概念的不同内涵进行了阐述，指出价值产生的源泉是劳动力，这些都蕴含着深刻人力资源的思想。
“人力资源(human resource，简称 HR)”这一概念由康芒斯于 1919 年在其《产业荣誉》一书首次提到，但其含义与我们今天所理解含义相差甚远。1954 年，德鲁克 (PeterF. Drucker)在《管理的实践》中使用了“人力资源”概念，并进行了阐释：“人力资源是一种特殊的资源，是所有资源中最具生产力、最有用、最多产的资源，与其他资源相比，独具自主性和批判、整合、协调、想象能力，它必须经过有效的激励才能被开发利用，并能给企业带来经济价值”。1960 年以后，w.舒尔茨以及加里.贝克尔提出的现代人力资本理论认为，人力资本是通过投资形成并通过劳动者的数量以及质量所显示的资本，英国学者哈比森提出，国民财富的最终基础是人力资源。
“人力资源开发”概念在 1967 年首次出现，是由美国教授那德勒提出的，他把人力资源开发所涉及的内容概括为培训（传授与当前工作有关的知识）、教育（传授与未来工作有关的知识）、开发（传授与当前工作无关的知识）等 3 个方面；Mclagan 则强调，对训练与发展、职业生涯发展与组织发展三者进行综合运用就是人力资源开发。自从“人力资源开发”概念提出以后，这方面的理论研究就受到国外学者的高度关注，并逐渐走向成熟，先后形成了学习论、激励论、人力资本论、归因论、培训开发论、知识管理论以及学习组织论等一系列重要理论成果。
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2．少林武术基地人力资源现状调查与分析

2.1 少林武术基地情况介绍
2.1.1 少林武术基地概况
少林武术基地是指在 2008 年国家汉办依托河南省教育厅、嵩山少林武术职业学院建立的，旨在为世界各地的孔子学院、孔子课堂培养中华武术师资、研发汉语与武术推广教材、开展武术文化、体验及巡讲、巡演、巡展活动的国家级国际汉语及武术教育交流平台机构，这是一个具有鲜明中华元素、地方特色的国际化、开放型、应用型高品质国际汉语及武术教育平台。
少林武术基地全国首批八大汉语国际推广基地之一，并且是唯一以中华优秀传统文化——武术文化为特色的汉语国际推广基地。基地园区位于郑州登封市嵩山少林武术职业学院孔子校区内，总占地面积 300 余亩，拥有教学楼、会议中心、训练中心、中华武术文化体验馆、公寓、餐厅、运动场等齐全的教学生活设施。
汉语国际推广,就是把汉语推向世界的一系列战略和活动，根据国家汉办的界定，主要包括协助各国各级各类机构开设汉语教学机构，制定和推广国际汉语能力标准、国际汉语教学课程大纲和国际汉语教师水平标准，培养国际汉语教师，实施汉语水平考试，开展“汉语桥”夏令营以及文化巡演、巡展等系列活动，建设国际汉语教学立体化平台、编写教材以及提供数字化资源等内容。根据国家汉办的要求，少林武术基地主要承担以下重要任务：向世界各地的孔子学院（课堂）输送国际武术教师和具有武术特长的国际汉语教师；到世界各地的孔子学院（课堂）开展武术文化巡讲、巡演、巡展活动；研发具有鲜明武术元素的对外汉语多媒体教材及数字教学资源；开展“汉语桥”国际学生汉语武术夏令营、国外校长团访问等国际交流活动；为即将出国的汉语教师进行武术培训；筹建具有武术特色的孔子学院（课堂）。
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2.2 少林武术基地人力资源现状分析
少林武术基地人力资源，是指少林武术基地派出或储备派出的可以在国外进行武术教学、汉语教学等汉语国际推广相关工作的人员，以及正在基地从事与汉语国际推广有关的创意研发、运营管理、编导演艺工作的人员。少林武术基地人力资源具有鲜明的武术特色，可以细分为以下 5 类：
（1）国际武术教师。是指获得专科以上学历，具备扎实的武术、文化基础、武术教学、外语交流能力，能够在孔子学院（课堂）以及国外大中小学开展武术教学的人员。
（2）国际汉语教师。是指具有本科以上学历，熟悉中国国情，具备良好的政治素质和扎实的汉语、中华文化知识，掌握教学理论知识和汉语教学实践能力，具备武术特长能够在孔子学院、孔子课堂以及国外中小学开展汉语教学的人员。
（3）编导演艺人员。是指具备武术艺术节目的编导、演出能力，可以跟随“武林汉韵”巡演团进行巡回演出的人员。
（4）创意研发人员。是指针对国外人士进行武术教材研发、数字资源研发、纪念品研发、体验项目开发、武术文化研究、接待活动创意设计的人员。
（5）运营管理人员。是指主要从事对外联系、活动接待、营销策划、宣传推广、行政事务管理的人员。
少林武术基地建立以来，为了完成国家汉办确立的各项工作职责，始终把人力资源的引进、培养和使用作为头等大事来抓，通过不懈努力，目前已经初步拥有了一支了较高素质的员工队伍，现拥有各类人员 225 人。
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3．少林武术基地人力资源开发现状与问题...........................13
3.1 少林武术基地人力资源开发现状.........................13
3.1.1 开拓渠道，做好汉语国际推广人力资源的招聘与引进工作 .......................... 13
3.1.2 积极开展教育培训，努力提高汉语国际推广人力资源的业务素质 ................. 14
4.少林武术基地人力资源开发的 SWOT 分析...........................20
4.1 少林武术基地人力资源的优势分析......................20
4.1.1 品牌效应凸显，人力资源需求旺盛 ..................... 20
4.1.2 人力资源特色鲜明，一定时期内具有不可替代性 .............. 20
5.少林武术基地人力资源开发改进策略...........................24
5.1 推动事业发展，构建促进人才成长的良性发展模式........................24
5.1.1 拓展业务范围，构建更大发展平台 ............. 24
5.1.2 制定落实五年发展规划 ..................... 24

5.少林武术基地人力资源开发改进策略

5.1 推动事业发展，构建促进人才成长的良性发展模式
待遇、事业和感情是组织留人的常用手段，其中待遇留人是基础、事业留人是关键、感情留人是补充，因此事业的发展壮大是吸引人才、留住人才、培养人才最基础、最有效的因素。少林武术基地要从以下几方面着手，加快事业的发展。
（1）实施“品牌建设”战略，提升基地现有的“武林汉韵”巡演项目、“汉语桥”国外学生夏令营项目、外派教师项目等项目的质量，做出特色，做成品牌，提高知名度，扩大影响力，并积极开展商业演出活动。
（2）加强与国家汉办、河南省教育厅的沟通与合作，尽快实现出国汉语教师出国任教前到基地进行武术培训的既定目标，并尽快探索国外武术教学资格认证等工作，提高国外武术教学的规范化。
（3）主动走出去，建立自己的对外合作渠道，比如自主联系开发国外以及港澳台学生夏令营、秋令营等武术文化体验项目，吸引更多的学生到基地交流学习；
（4）四是认真总结美国亚利桑那大学武术中心建设的经验，加速推进塔桑尼亚、意大利、新西兰等国家武术中心的建设，并在现有基础上，积极创造条件尽早建立武术特色的孔子学院、孔子课堂；
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6.结论
改革开放以来，特别是进入 21 世纪以来，由于中国的世界影响力不断提升，世界上学习汉语的人数迅速增加，中国政府积极响应时代需求，实施汉语国际推广战略，积极为世界各国民众学习汉语提供帮助和便利，孔子学院、孔子课堂、汉语国际推广基地应运而生，并且发挥着越来越重要的作用，因此开展相关方面的研究很有意义。

参考文献（略）