一、绪论
（一）研究背景
随着社会的发展，我国由人口大国向人力资源强国迈进，教育要优先发展，教师是推动教育事业发展的中坚力量。作为教师，给学生一碗水，自己得有一桶水。为了适应新时代教育的需求，教师要主动更新知识体系，不断提升自身业务素质。受“没有教不会的学生，只有不会教的教师”教育理念的影响，教师没有意识到学生的个体差异，普遍有完美主义倾向，恨铁不成钢。在工作中，对学生定位不准确，制定过高的目标，进而不断自我加压，承担着巨大的工作量和工作压力，力求教好所有学生。现阶段教育部门的管理尚未体现以人为本，更没有对教师给予必要的人文关怀，而是想当然的提高考核标准，对教师工作提出诸多不切实际的要求。如要求教师在大班额下，因材施教，给学生布置不同的作业，对学生进行不同的评价；时刻关注所有学生的思想、行为动态，及时采取措施，防患于未然；要求教师对家长的责难刁难时刻保持微笑，一再妥协退让等。学生成绩是评价教师的标准，如果学生成绩不理想，教师就会受到诫勉谈话、通报批评、经济处罚、人格侮辱等，这对教师的心理产生了巨大的伤害。自古以来，人们就对教师寄予厚望，尊师重教的氛围尚未形成，但是社会各界对教师的不恰当要求却越来越高，一方面将教师理想化，万能化；另一方面将教师妖魔化，加上媒体的推波助澜，对教师随意恶意中伤、诋毁，并对其进行道德绑架，使得教师承担了本不属于自身的工作负荷，导致作为普通人的教师累坏了身体，忽略了家庭，崩溃了心理防线。
为整合教育资源，政府采取撤点并校措施，为进一步解决小学生每天长途跋涉走读上学的问题，寄宿制小学应运而生。和走读制学校教师相比，寄宿制学校教师需要承担更多显性的和隐形的职责，如教育、安全、健康、卫生等职责，大大增加了该学校教师的工作负荷。若能按需分配教育资源，合理划分教师的工作内容，科学制定教师工作负荷的评价标准，积极平衡教师各方面工作，不仅能达到有效减轻教师工作负荷的目的，而且有利于教师队伍的健康发展。
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（二）研究意义
1 理论意义
教师工作负荷从教育行为的出现就存在，随着社会的发展，人类文明程度的提高，人们接受教育的意愿越来越强烈，对教师的要求也越来越高，教师工作负荷逐渐加重。教育需要学生、家长、教师、社会合力完成，但在寄宿制学校的现实是家长和社会基本不作为，教育的责任全推给教师，教师的工作负荷可想而知。过重的工作负荷严重影响教师身心健康，从而影响其教学行为和教学水平，进而制约学校发展，甚至影响到整个教育事业的平稳健康发展。通过本研究，可初步形成延安市宝塔区寄宿制小学教师工作负荷研究成果，提出解决工作负荷过重的系列对策，为减轻或平衡教师工作负荷提供理论支持，也可丰富该地区寄宿制小学教师工作负荷研究的内容，为提高该地区寄宿制小学教师队伍建设水平提供参考。
2 实践意义
我国尚未对工作负荷有明确规定，监测或评估机制也没有建立，虽然对教师的工作量有简单规定，但是在如今的教育体制下，大多数学校并没有按照国家规定的教师工作量来分配工作。教师委员会只是个摆设，并没有发挥其职能，起到应有的作用。随着教育改革的推进，教师专业化进程日益深入，绩效工资的执行等措施相继出台，教师工作负荷失衡问题更加突出，教师身心健康受到威胁，极易导致职业倦怠，终将对学生的发展造成不利的影响。教育关乎国家命运，而教师是教育活动的主导者，人类灵魂的工程师，承担着传道受业解惑的重任，只有健康的教师才能教出健康的学生。为了振兴革命老区教育，研究延安市宝塔区寄宿制小学教师工作负荷很有必要，希望通过本研究的抛砖引玉能引起相关专家学者的注意，促使其进行广泛、深入的调研，形成调研报告提交教育管理部门；引起教育管理部门对此问题的重视，组织力量进一步论证，去粗取精，为其评估教师工作负荷提供理论依据，帮助其正确认识、合理评估教师工作负荷，为减轻教师工作负荷作出努力，对保障教师的身心健康，提高学校教学水平，提升学校的核心竞争力，乃至整个教育事业的健康发展都有着重要的现实意义。
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二、延安市宝塔区寄宿制小学教师工作负荷现状
（一）研究对象与问卷调查
本文以位于延安市宝塔区的 6 所寄宿制小学作为研究对象，其中延安枣园小学、杜甫川小学和宝塔区中石油小学为公办学校，报喜鸟小学、宝塔东兴小学和马家湾小学为民办学校。
1 调查方法
通过查阅有关教师工作负荷的文献资料，结合访谈时教师反应的问题制作了《延安市宝塔区寄宿制小学教师工作负荷调查问卷》。给这 6 所寄宿制学校发放问卷 582 份，收回有效问卷 539 份，有效问卷率达到 92.61%。
2 调查结果
通过对有效问卷调查结果的统计分析和归纳整理，得出延安市宝塔区寄宿制小学教师工作负荷现状如下：
调查显示，表 2-1 表明延安市宝塔区寄宿制小学女教师占到近九成，性别比例严重失衡；25～40 岁年龄段教师最多，占到教师总数的 77.5%，这个年龄段的教师身体好，精力足，是小学教师队伍的主要力量。工龄在 5～10 年的教师最多，占到教师总数的 49.4%，说明当地教师年轻化，经验足，能力强，工作效率高，他们对工作负荷的感受更有说服力。
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（二）访谈及观察
1 访谈及观察方法
访谈行政领导、主管教学领导、各科教师、班主任、各年级、各年龄段教师、门卫、宿管教师、餐厅工作人员 70 人次。
在六所学校各做为期一周的调研活动，在校期间，通过观察、参与教师的工作、查阅课表、听课等方式来了解该校教师的工作负荷现状。本人是一名在走读制小学从教三年，在寄宿制小学从教三年的教师，对于寄宿制小学教师的工作负荷也深有感触。
2 访谈及观察结果
（1）教师对学生的辛勤付出很少能得到学生及家长的尊重。个别学生会顶撞、辱骂教师，部分家长不理解、不配合教师工作，没有负起家庭教育应有的责任。
（2）学校考核教师工作标准死板教条，处罚力度大，给教师造成压力。比如有些学校采用教师指纹考勤制度，那么指纹就成了考勤教师的唯一方式，即使能证明其在学校工作但是指纹考勤无记录就算旷工；成绩压力大，学生成绩成为考核教师教学水平的唯一标准，管理部门对所代班级成绩差的教师进行经济处罚，通报批评。
（3）教师日常工作繁琐，教学任务重；学生管理压力大；学生安全责任大。
（4）教师工作既苦又累，工资待遇差，社会地位低，尤其小学男教师遭遇歧视的程度更深，这也是小学男教师少的一个原因，这些导致教师心态失衡，加上各种压力使得教师在日常工作中谨小慎微，不求出类拔萃但求明哲保身。教师对学校的付出得不到领导的肯定，把教师当机器，缺少人文关怀。
（5）课程改革加重了教师工作负荷。课程改革尚处于摸索阶段，需要教师和学生的共同努力不断地修正和完善教学模式，磨课用时长；由于采用新的教学模式，教师和学生适应新模式用时长，教师培养学生思维方式、良好行为习惯、阅读分析能力等用时长。
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三、探究延安市宝塔区寄宿制小学教师工作负荷过重的主要原因….........................20
（二）部分教师专业素养欠缺，工作效率低……………...............20
四、解决延安市宝塔区寄宿制小学教师工作负荷过重问题的对策............................25
（一）政府按照师生比，足额招聘教师…......................25
1 政府严格按照事业单位招聘程序，足额招（选）聘教师…........................25
2 学校配备相关工作人员，各司其职…............................25
五、结语………….............29
四、解决延安市宝塔区寄宿制小学教师工作负荷过重问题的对策
（一）政府按照师生比，足额招聘教师
1 政府严格按照事业单位招聘程序，足额招（选）聘教师
公开、公正、透明地招（选）聘优秀教师，加强过程监督，杜绝特权干扰。招聘时不搞变通、不降低条件、不留弹性制度，选用一批师德高尚、业务精良、爱岗敬业、适应性强、身心健康的教师。足够的师资配备将解决教师工作时间长，工作量大，工作内容繁杂等问题。
2 学校配备相关工作人员，各司其职
按比例配备生活教师、后勤人员、安保人员及校医，使专任教师有更多精力和时间用在教学上，各个岗位上的工作人员各司其职，密切配合，努力保障学生健康、安全、快乐成长，把素质教育落到实处。
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五、结语
本研究通过查阅资料、问卷调查、访谈、观察、综合分析等方法收集资料，整理分析数据，得出的主要结论如下：
延安市宝塔区寄宿制小学师资严重短缺，教师工作时间长、任务重、考核教条，行政干预严重，非教学工作占据教师不少时间和精力，教师工作负荷超重具有普遍性。
教师能力欠缺，学生自理能力差，管理部门管理不善，进一步加重了教师工作负荷。
为减轻教师工作负荷，教师要迎难而上，提高抗压能力；管理部门要树立给教师减负的意识，并采取有力措施；社会舆论少对教师进行道德绑架，多给予理解和支持。
本研究拓展了我的学术视野，加深我对学术的严谨性和准确性的理解，提升了我的文献梳理能力、沟通能力、观察能力、归纳能力和综合分析能力，但是，调查结果分析的还不够系统和深入，提出减轻教师工作负荷的对策针对性、操作性不强。希望在以后的研究中尽量搜集更多资料、收集更全面的信息，不断追踪教师工作负荷研究最新动态，提升文献梳理能力，使调查问卷设计更科学、合理；提高调查研究分析能力，能准确反映教师工作负荷过重的现状，分析原因，提出对策，为减轻延安市宝塔区寄宿制小学教师工作负荷做出应有的贡献。
参考文献（略）