1.1研究背景
目前，我国已经成为世界瞩目的制造业大国，但大多数企业属十劳动密集型企业，缺乏核心竞争力，产品附加价值低，距离世界先进水平仍然有较大差距。要实现从制造业大国向制造业强国的跨越，必须加快产业转型，发展技术密集型企业。在这个转型过程中，不但需要大量的科技研发、工程人员，也需要大量的高级技能型人才。但是，我们面临的现状是研究生、本科生等理论型、应用型人才相对较多，Ifu高级技能型人才相对较少，大量企业有一流的设备，但是造不出一流的产品。
在制造业发展初期，高级技能型人才的培养主要依靠师徒相传的途径，随着技术的不断进步和生产规模的不断扩大，这种学徒制已不能满足制造业发展的需求。因此，专门培养高素质技能型人才的职业教育学校应运生。
我国的职业教育在办学规模和办学水平上虽然都取得了较大的发展，但是在培养质量方面仍然存在很大问题。这一点可以从劳动和社会保障部在2004年对全国40个大中城市技能型人才状况的抽样调查结果中看出来，该结果显示，在全部的技术工人中，技师和高级技师的比例只有不到4%，距离企业要求的14%,差距在10%以上。
分析其原因，其主要问题是职业学校教学体系不能适合高素质技能型人才的培养需求。技能型人才的主要工作是产品制作，工作过程中需要具备熟练的岗位操作技能。因此，在技能型人才培养过程中，对知识的态度应该是“必须、足够”即可，与之相反，实用知识和专门技能则是技能型人才培养时需要着重强调的。们因此，实践教学在技能型人才培养过程中起着至关重要的作用。这一点，现有文献已明确地指出:
(1)职业教育的根本特征是实践教学。实践是人认识世界的基本途径，人们通过实践活动在获得对世界认识的同时也逐渐改变了认识世界的方式。从前文介绍的职业教育产生原因可以看出，职业教育的本意是满足生产一线人员技能培养需求，因此，就必须把培养学生的实践操作能力放到最重要的地位。职业教育区别与其他教育的根本属性就是其职业性，Ifn一个职业与其他职业相区别的要素(包括工作方式、工作内容、工作方法、工作组织、使用工具等)都是从业人员经过长期实践总结出来的，有很强的规范性和可操作性。
(2)实践教学是人的主体性逐步体现的过程。实践活动是人有目的、有意识的行为，其主体是人。因此，只有将作为职业教育教学实践活动对象的学生作为主体，才能使其在教学过程中主动、积极地发挥其主体性功能，真正促进其发展。实践教学的作用是培养学生综合运用各种知识和技能在实践过程中发现、分析、解决问题的能力，在这个过程中需要强调学生的主体参与。
(3)人的全面发展需要依靠实践教学。}2}学生在以主体积极参与职业教育实践教学活动过程中，除了提高了技能、获得了知识之外，还逐步养成了良好的道德素质和参与社会生活的基本能力、形成了正确的世界观。因此，在实现教育基本目的的同时，使人的全面发展需要(包括适应、生存、发展)得到了满足。
由十技术的不断进步和市场需求的不断变化，新设备、新产品的更新换代速度越来越快，对十制造行业技术工人的要求越来越高;随着产业结构调整升级过程的不断推进，企业对熟练掌握各种先进设备操作、并具备一定创造力能够进行技术改革、创新的高级技能型人才的需求量越来越大。如果制造专业职业教育长期保持现有水平，就会造成高素质技能型人才的缺乏，影响整个国家经济的增长。
因此，构建适合技能型人才培养的职业教育实践教学体系从}fn提高职业教育培养质量，对我国经济发展具有重要的现实意义。
1.2研究目的
以制造类专业职业教育为研究对象，结合胜任素质理论构建出能够评价制造类专业技能型人才从业能力的胜任素质模型，并依据该模型构建与之相适应的制造类专业职业教育实践教学体系。
1.3本章小结
通过本文的研究，将会为制造类专业职业教育实践教学体系构建提供相应的理论基础，并可作为其他类专业职业教育实践教学体系构建的参考。
参考文献
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[8] 赵茂昌. 云南省大理州中等职业学校办学条件现状研究[D]. 西南大学, 2008
[9] 卢文丰. 高职生关键能力的研究[D]. 福建师范大学, 2007
[10] 刘松. 铁路职业教育的现状分析与对策研究[D]. 天津大学, 2004
基于胜任素质的制造专业职业教育实践教学体系构建
摘要 5-6
Abstract 6
第一章 前言 9-11
1.1 研究背景 9-10
1.2 研究目的 10
1.3 本章小结 10-11
第二章 文献综述 11-18
2.1 现代职业教育实践教..................... 11-12
2.2 职业教育实践教学体系改革综述 12-14
2.3 胜任素质概念及应用领域综述 14-17
2.4 基于胜任素质的职..................... 17
2.5 本章小结 17-18
第三章 研究对象与方法 18-21
3.1 研究对象 18
3.2 研究路线 18-19
3.3 胜任素质模型构建方法选择 19-20
3.4 本章小结 20-21
第四章 制造类专业毕业生胜任素质模型构建 21-28
4.1 制造类行业技能型人才胜任素质涵义 21
4.2 制造类行业................ 21-25
4.2.1 行为事件访谈 21-22
4.2.2 制造类专业毕业生胜任素质评价体系 22-25
4.2.3 制造类专业毕业生胜任素质评价体系完整性检验 25
4.3 制造类行业技能型人......................... 25-26
4.4 制造类行业技能型人才胜任素质评价方法 26-27
4.5 本章小结 27-28
第五章 烟台市职业学校制造类专业现状调查 28-32
.............................................