双元创业学习、资源拼凑与新创企业创新绩效的关系研究

更容易创造出更大的商业价值，从而正向影响新创企业创新绩效；如果新创企业可以充分利用非正式网络，则可以与亲戚、朋友等非正式网络成员交流，获取发展所需的隐性知识，从而为新创企业带来竞争优势。本研究中认为创业网络可以通过其正式性和非正式性影响企业的资源拼凑能力，影响其获取信息和资源的难易程度，影响资源拼凑的能力和效果，影响资源拼凑结果转化为绩效的程度，进而影响新创企业的创新绩效。

第1章绪论

1.1研究背景
随着“大众创业，万众创新”政策的不断推广与深化，创新创业正在更深、更广、更细微的影响着我国经济。现如今我国正处于改革的攻坚时期、利益格局的调整时期、发展的关键时期，而改革开放40周年的实践启示着我们：创新是改革开放的生命。2019年是新中国成立70周年，中国经济开始站在新的历史起点，肩负着新的使命。时代背景下的中国经济已经实现了从高速增长到高质量发展的转型，因此也对推动“大众创业，万众创新”提出了更新、更高的要求。2018年9月，国务院发布《国务院关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》，意见中指出：“创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。”创新创业逐步融入经济社会发展，时值三大攻坚战收官之年的中国企业更需要培养创新精神、树立创新意识、提升创新能力来面对新形势下的机遇与挑战，为经济社会发展注入新活力新动能，激发市场活力和社会创造力。
在2002-2017年的年度调查数据中，虽然中国创业活动的质量和创业环境在不断的提高与改善，且创业失败的比例也逐年下降，但与G20经济体中的发达国家相比，仍存在差距，创业者对创业失败的恐惧也在提高。因此，新创企业创业失败率仍然较高是当前的严峻形势，当今时代越来越多的人在巨大的创业浪潮中选择开始创业，新创企业便随之不断产生，如同雨后春笋，但新创企业如何在不断变化和动荡的市场中获得一席之地仍然存在着不可忽视的困难。
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1.2研究目的及意义
创业新时代背景下的中国新创企业普遍面临着失败率较高的发展窘境，数据显示，我国的新创企业平均寿命不足五年，创业失败率高达70%，更有超过一半的新创企业，生存甚至不过三年。在这样的竞争环境下，关注于反映新创企业生存和潜在成长的非财务绩效，逐渐成为了衡量企业能否发展壮大的重要指标。创新绩效是用来评价新创企业是否成功的基本维度及考量标准，而新创企业构建竞争优势的前提是要搜寻外部信息和知识。创业团队获取创业知识最重要、最有效的方法就是进行创业学习。持续的创业学习可以使企业获得和维持自身的竞争优势。另外，对于新创企业，资源约束无疑是阻碍企业成长的关键因素，通过在创业学习过程中有效开展对现有资源、技术、客户的整合与拼凑的新创企业比相同条件下的其他企业更荣容易获得成功，而在新创企业利用新知识、新资源、新技术的途径中，创业网络提供了资源拼凑的信息与路径，加速了新创企业对新知识、新资源、新技术的创新绩效转化。本研究致力于探索双元创业学习、资源拼凑对新创企业创新绩效的影响，并引入创业网络作为调节变量，进一步对双元创业学习，及其通过资源拼凑对新创企业创新绩效的影响机理，以及创业网络在新创企业克服资源约束困境中的作用。

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第2章文献综述

2.1双元创业学习
2.1.1创业学习的概念
新创企业或创业者开展创业活动会面临很多的机遇和挑战，具有很大的不确定性，想获得克争优势就必须获取彳目息和知识，而获取创业知识最重要、最有效的方法就是进行创业学习，创业学习可以使企业获得和维持自身的竞争优势。在面临各种不确定性的机遇和挑战时，新创企业要想获得成功就必须持续的进行创业学习，在不断变化的创业环境中，新创企业想要增强自身抵御风险的能力，增强对不确定性的容忍程度就需要不断的进行创业学习，也就是说创业活动中的枢纽环节就是创业学习。近年来，越来越多的学者开始关注创业学习对新创企业的重要影响和作用，将其细分研究。部分学者将创业学习理解为创业者通过持续学习积累和转换经验来获取和更新知识的过程，认为创业学习可以通过不断获取新知识、不断整合知识来更新创业知识与创业技巧，从而将创业经验转化为显性、容易被学习的知识，这种显性的知识的学习并应用在现实生活的实践中也有着重要意义。还有部分学者认为创业学习是一种认知的过程，是将隐性经验逐步认知为显性知识的过程，这个显性化的过程也可以理解为将他人的经验和知识进行学习、分析、整合，并形成易于自身学习的知识。此外，还有部分学者将创业学习视为一种可以提高机会发现和机会识别的能力，即有助于新创企业发现新资源，识别新机会，合理开展创业学习可以科学的帮助新创企业提升创新绩效。通过学习和研究已有文献，有学者结合以上三类观点，提出创业学习是有效创立和管理新创企业来获取实时所需知识，并不断加以纠正的持续的过程。
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2.2资源拼凑
2.2.1资源拼凑的概念
资源拼凑是基于资源基础论衍生出的概念和理论，是一个重要的理论突破。由于新创企业存在着信息不对称和缺乏声誉的现实情况，导致其存在着资源约束的问题，也很难从外界获取所需的足够的信息与资源，所以美国创业学者Baker和Nelson于2005年正式系统的提出了创业资源拼凑理论，主要描述为创业者或新创企业在面临资源约束时的一种解决方法，通过重组、利用、或“将就”利用手头现有资源，达到克服资源困境的作用，解决资源约束从而面对机遇与挑战。资源拼凑理论不再将资源的获取方式单一的局限在从外界获取，而是着眼于如何最大限度、最优的使用手头现有资源。而最大程度利用手头资源就要将其充分理解并进行重构，这就需要创业者或新创企业不受资源属性的局限，不拘泥于资源的原有或固有属性和价值，而是从全新的角度创新性的将其进行分析、整合与重构。

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第3章理论模型与研究假设................17
3.1关键概念界定................17
3.1.1双元创业学习................17
3.1.2资源拼凑................18
第4章研究方法与设计...................27
4.1问卷设计..................27
4.2变量测量..................27
第5章实证研究与数据分析................32
5.1描述性统计分析...............32
5.1.2样本的描述性统计...............32
5.1.2变量的描述性统计...............32

第5章实证研究与数据分析

5.1描述性统计分析
本研宄对双元创业学习、资源拼凑、创业网络与新创企业创新绩效等变量进行了描述性统计分析，列出了题项的最大值、最小值、均值和标准差的情况，具体分析结果见表5-2，可以看出探索式学习的均值为3.60、利用式学习的均值为3.76，资源拼凑的均值为3.69，正式网络的均值为3.84，非正式网络的均值为3.25，创新绩效的均值为3.542，各项的均值均在3-4之间，分布居中且标准差均处于可控范围。且双元创业学习中的探索式学习和利用式学习的均值均大于2.5（李克特量表中间值），表明所选取并收集的样本均在创业学习方面表现良好，因此视为样本有效且较适合于本研究模型的检验，可以对数据进行下一步分析，具体变量描述统计分析结果如图5-1-2所示。

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第6章研究结论与展望

6.1研究结论
本研宄实证研究结果证明，双元创业学习是帮助新创企业提升创新绩效的重要途径，新创企业要想克服成长期的困难并获得成长，就必须不断的进行创业学习，不断的扩展新知识，形成新经验、新能力，不断的学习和反思获取到的经验和知识，可以有助于新创企业形成竞争优势，扩大竞争力并促进企业创新，进而提升新创企业创新绩效。同时，本研究基于组织双元理论，证明了探索式学习和利用式学习能够促使新创企业提升创新绩效，探索式学习通过全新的领域开发和学习知识来正向影响新创企业创新绩效，利用式学习通过充分学习和重构已有的资源和经验来正向影响新创企业创新绩效，且同时开展探索式学习与利用式学习并协调比重，可以更好地帮助新创企业提高创新绩效。
本研究认为由于新创企业存在着信息不对称和缺乏声誉导致存在着资源约束的问题，也很难从外界获取所需的足够的信息与资源，所以通过重组、利用、或“将就”利用手头现有资源，可以实现克服资源困境的作用，解决资源约束从而面对机遇与挑战。资源拼凑可以帮助企业获得更多的信息和资源，丰富其创新形式，增强机会识别能力，从而正向影响新创企业创新绩效。
本研究将创业网络分为正式网络和非正式网络两个维度，新创企业良好的利用正式网络，可以通过与政府部门、正式机构等成员的沟通和交流获得利于自身生存发展的市场信息，更容易创造出更大的商业价值，从而正向影响新创企业创新绩效；如果新创企业可以充分利用非正式网络，则可以与亲戚、朋友等非正式网络成员交流，获取发展所需的隐性知识，从而为新创企业带来竞争优势。本研究中认为创业网络可以通过其正式性和非正式性影响企业的资源拼凑能力，影响其获取信息和资源的难易程度，影响资源拼凑的能力和效果，影响资源拼凑结果转化为绩效的程度，进而影响新创企业的创新绩效。
参考文献（略）