一、新时代高校网络思想政治教育实效性的学理探究
（一）高校网络思想政治教育的涵义界定
研究一切知识的前提一定要了解相关概念，正如本文研究的高校网络思想政治教育，无论从哪个角度入手都要弄清楚它的涵义，因为涵义具有基础性，为我们接下来的研究和解读更推进一步，最终才能明确提升高校网络思想政治教育实效性的举措。
1.网络思想政治教育
网络思想政治教育是指通过网络载体开展与思想政治教育相关的工作。教育者利用网络和多媒体等媒介，系统地对社会成员传播政治观点和思想观念等内容，使思想政治教育的发展满足社会发展的需求②。有一些学者是从网络技术出发，认为网络思想政治教育根据网络技术的特点和影响，将网络给接受方带来的有关思想、政治、道德等素养带来的影响，与思想政治教育相融合，进而成为具有良好思想、品德和信息素养的实践活动。还有一些学者从方式方法出发，通过借助计算机现代化媒体，国家内政党、社会团体或一定的阶级对网络受众将思想、政治、道德规范等，有计划、有目标的形成社会所需思想道德的社会实践活动。
网络思想政治教育主要就是教育工作者通过制作、传播和选择网络信息，对受教育者进行有关政治、思想、道德、心理等多方面开展社会实践活动，从而达到思想政治教育的目的。只有做好这项教育工作，才能逐渐化解网络社会的复杂矛盾，才能更好的维护网络的秩序，才能更有助于人们形成正确的价值观和思想观念。
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（二）高校网络思想政治教育的特征
1.内容构建上的多样性、开放性
从教育内容的构建上，高校网络思想政治教育明显表现出多样性的特征。传统的高校思想政治教育内容主要是以教科书为主，通过教师的讲授让学生获取知识，但受网络环境的多方面影响，各种思想、各种理论，涵盖了各个领域的相关信息，以及当今时代的社会热点问题，高校网络思想政治教育的内容也得到了充实，丰富多彩且新颖的内容吸引着大学生们，改善了他们的学习方式，可以通过微信、微博、移动互联网等各种平台获取网络思想政治教育内容，思想政治教育和网络的结合，使得单一、枯燥的灌输方式转变成了通过生动的文字、图片、精彩的视频，吸引学生们的注意力，将思想观念、政治观点、道德规范等思想政治教育内容输入到大脑中。
高校网络思想政治教育内容如此丰富多样，更是因为网络大平台具有开放性，使人们可以不限时间和空间的束缚，随时获取各种信息，内容广泛、范围庞大、影响至深就是它的特征，那么在这种影响下，高校网络思想政治的教育内容也具有开放性。不论是学校、教师、学生都可以从网络上获取资源，教育内容的扩散从单一的群体转变为公众，可以随时分享来自世界各地的研究动向和理论成果，
这些资源的开放性可以不受限制的让所有人使用。同时，网络思想政治教育的内涵、思路和方式也在不断更新，增强了教育内容的传播效果，从而加强工作的实效性。
2.传导方式上的互动性、渗透性
互联网的发展促使信息技术逐渐融入到思想政治教育方法上，越来越多的信息资源进入教材和课堂，拓展了新媒体环境下的思想政治教育新阵地。目前，传播方式逐渐多元化，与传统的思想政治教育相比，不单依靠讲解知识传授给学生，改变了以往的单向传播，在互联网的作用下，教师可以利用 E-mail、QQ、MSN、微信、微博等网络平台，与学生在线交流互动。教师与学生的地位是平等的，两者通过在网络上发表自己的思想观点进行更多的沟通和探讨，这正表现出传导方式上的互动性。
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二、新时代高校网络思想政治教育实效性的现状
（一）高校网络思想政治教育实效性的问卷调查
1.调查的设计和方法
本次研究选取的分别是长春师范大学、辽宁工业大学和沈阳农业大学的本科生作为调查对象。为了更全面深入的了解新时代大学生思想政治教育实效性的真实现状，调查问卷的设置包括学生基本信息、学生使用网络的基本现状、网络在高校教学中的应用现状和学生使用网络开展思想政治教育的工作情况。此次调查采取线上调查，采用了问卷调查法，通过“问卷星”进行问卷调查，完成后立即收回。
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（二）高校网络思想政治教育实效性的成绩
1.网络平台建设初建规模
习近平指出“互联网是当下宣传思想工作的主阵地。要加强线上互动、线下沟通，引导其政治观点，增进其政治认同。”①在创新网络思想政治教育方法上，应该运用网络信息技术和网络思想政治教育思维，立足网络空间，不断更新教育方式。目前高校利用许多社交平台，比如微信、微博、QQ 和知乎等方式，为提升高校网络思想政治教育的实效性提供多种渠道，利用网络平台搭建师生的互动桥梁，是教育者和受教育者之间形成平等的交流模式。高校开展校园网也成为了高校思想政治教育现代化的重要手段，目前国内外的校园网建设已基本形成，早在1990 年，“校园信息化建设”一词由美国提出，随着互联网的不断发展，在美国校园网的覆盖面已经大约 3000 多所学校了，近些年，我国的校园网站建设也在不断进步，比如浙江大学的“求是潮”，它是浙江大学党委学生工作部指导下的学生门户网站，通过新闻、视频、水朝夕三个模块，传递学习资源、校园咨询、娱乐休闲等内容，坚持理念创新，不断更新内容和形式，为学生创建真正的服务平台。还有很多网络平台，像西北工业大学的“视窗”，杭州电子科技大学的“在线党校”，武汉大学的“自强学党”等，都将高校网络思想政治教育与网络平台达到初步的统一。还有爱课程、中国大学 MOOC，智慧树和学堂在线等第三方平台，全力提供技术支持。协调易班、大学生在线等网站设立专题，方便大学生的学习，都利于加强高校网络思想政治教育的实效性。
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三、 制约新时代高校网络思想政治教育实效性的影响因素................................... 28
（一）教育“双主体”对高校网络思想政治教育实效性的影响...................... 28
1.教师主体引导力不强............................... 28
2.学生主体自主性不高................................... 29
四、 新时代高校网络思想政治教育实效性的优化路径................................ 39
（一）完善高校网络思想政治教师主体与学生主体的关系.............................. 39
1.提高教师主体的综合素质.............................. 39
2.加强学生参与的内在动力.................................... 40
四、新时代高校网络思想政治教育实效性的优化路径
（一）完善高校网络思想政治教师主体与学生主体的关系
1.提高教师主体的综合素质
（1）加强教师的思想政治素质。思想政治理论课不只是传授知识，而是具有政治立场且承载着国家意识形态教育的政治性课程。教师的职责是教书育人，不仅要把德育工作放在第一位，更要忠于党和国家的教育事业，提升自己的道德品质，教师要毫不动摇的坚定马克思主义与共产主义信念，坚持走中国特色社会主义道路，拥护中国共产党的领导，同时增强对马克思列宁主义基本原理、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等重要理论的学习。只有这样才能具有坚定的政治立场，高尚的道德修养，完善的知识体系，从而更好的传承思想、教育学生。
（2）加强教师的业务素质。教师要想不断的提高自身的业务素质，一方面，应该广泛的学习，培养自主学习能力。只有具备扎实的理论基础和专业的知识储备，才能够顺利完成思想政治教育工作，作为教育的传播者，向学生传授知识是最基本的职责，在网络信息庞杂的环境下，不断的学习更有利于建立专业的知识库，才可以满足学生对知识的好奇与追求。广泛的学习还包括对心理学、社会学、教育学等学科的融会贯通，培养广泛的兴趣爱好，与学生建立起共同语言，更好的帮助学生答疑解惑。另一方面，是教师主体自身的组织能力和管理能力。从根本上讲，教师自身综合素质的提高与其自身的组织协调能力密不可分，首先需要在校园环境中，教师与学生之间需要不断地沟通和交流，为学生提供更多的教学资源，有效的组织教学工作和实践活动，同时在同行之间具有协调大局的能力，促进思想政治教育工作的顺利发展。其次还需要对外沟通，教师可以通过个人能力的突出，为学生提供更优质的实习机会，在不同的平台上培养出多样的人才。教师主体具备组织能力的基础上更应该懂得如何管理，尤其是对人才的分配和管理上，只有懂得管理人才，才能打造好的班集体，才能组织好学生参与社会实践活动。
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结论
根据上述对高校网络思想政治教育实效性的分析和研究，可以得出如下基本结论：
随着网络信息技术的发展，高校网络思想政治教育的实效性成为研究热点，成为高校思想政治教育的重要组成部分和创新方式。进入新时代，高校网络思想政治教育在遵循人类社会发展规律基础上，其实效性在时间、空间视域得到巨大创新。因此，实效性是新时代高校网络思想政治教育的一种必然追求。
新时代高校网络思想政治教育的实效性研究，表明高校网络思想政治教育是维护高校意识形态安全之需，是实现思想政治教育现代化之需，是丰富大学生精神文化生活之需。高校网络思想政治教育的实效性虽是新时代之重需，但也存在现实之难，高校网络思想政治教育话语权缺失、形式创新不足、机制缺乏完善、环境不容乐观等，这些因素导致网络思想政治教育的实效性得不到有效发挥。
新时代高校网络思想政治教育的实效性在现实之难和现实之需的影响下，有效提升高校网络思想政治教育的实效性必然成为现实之行。在顺应新时代网络发展的趋势下，将增强实效性作为高校网络思想政治教育的着力点，发挥教育主客体、教育内容、教育手段、教育机制、教育环境的积极作用，形成和谐平等师生关系，丰富创新教育内容方法，构建完备教育机制，营造风清气正教育环境，为培养具备一定信息素养能力的人才提供有效途径和方法。因此，新时代高校网络思想政治教育的实效性研究具有很强的现实意义。
参考文献（略）