绪论
一、问题的提出
审美教育(即美育)，是指运用审美的方式实施教育，旨在提高人们的审美感受力、审美创造力以及审美情趣，以促进其人格的完善以及全民族整体素质的提升。任何一门学科都存在审美教育，而.目.都需要审美教育。因此，结合我校实际情况，针对农村小学生的特点，在音乐、美术、体育、英语、信息技术、劳动、思想品德学科中探讨审美教育的途径和方法。随着新课程标准大背景的实施，在当前农村小学各科教学中，重视美育的教学氛围已经日趋浓厚，我们希望通过对“农村小学审美教育途径”的研究，能使我们教师的教育教学行为更富于艺术化、能使我们学生的审美素养以及综合素质得以提高，使学生渡过一个快乐而又美好的童年，并在美育中陶冶崇高的道德情操。
S校位于朝阳区东南部，地处城乡结合部。随着社会的不断发展，人均生活水平的不断提高，城乡差距逐步缩小。但是，农村小学学生的审美意识、审美能力较城区小学生有一定的差距。其原因在于:第一、教师教育教学的整体水平参差不齐，对教育飞速发展的形势适应性偏弱，尤其对审美教育的注重程度不够;第二、学生生源情况较复杂，由“本地生、借读生、流动生”三部分组成，与城市差距明显，为教育教学带来了难以预想的困难。第三、家长受教育程度不高，只重视语数成绩而忽略了孩子们对审美的追求，由于工作繁忙，没有充足的时间、精力和能力辅导学生的学习，更没有意识去培养学生的审美素质。
正因为缺乏辨别美与丑的基本能力或素质，于是在其自身的仪表着装、言谈举止等生活中的行为方式上亦以丑为美或求美反丑。我们经常可以看到，不少青少年盲目模仿港台小说、影视剧中的人物，满身奇装异服或浓抹艳装，以为这就是美的形象;满口唠声唠气或污言秽语，以为这就是美的风度，就是所谓的“酷’，;整天狂赌滥饮、寻欢作乐，以为这就是美的生活。种种现象，莫不令有识之士为之担忧。
当然，上述现象已不仅仅是关于审美能力或审美素质的问题了，它还涉及到人生观、价值观、道德观等诸多问题。但要解决这些问题，则无疑应该以审美素质为基础。现代心理学表明，青少年正是性格的形成期，独立意识强，有排斥理论说教的倾向，在其不知何者为美的情况下，仅靠外界的思想灌输或行政力量恐怕是难以奏效的。
审美教育是提高学生艺术修养以及综合素养的有效途径。审美教育是情感的教育，是感情艺术。在教学中，不论是知识的传授，还是道德品质的培养，情感因素直接影响着教学目标的实现。教师不仅要把知识和技能传授给学生，而且还要培养学生爱祖国、爱人民、爱生活和乐观向上的人生观、世界观和审美观。这一要求决定了教师在教学过程中，要以自己的情感去感染学生，引起学生与教师的情感共鸣。只有在教师积极的情感影响下，学生才会产生积极的情感反应，从而使学生在自愿、自觉中愉快地接受的知识。
二、研究目的和研究意义
随着新课程标准大背景的实施，在当前农村小学各科教学中，重视美育的教学氛围已经日趋浓厚。S小学位于朝阳区东南部，地处城乡结合部。虽然随着社会的不断发展，人均生活水平的不断提高，城乡差距逐步缩小。但是，农村小学学生的审美意识、审美能力较城区小学生有一定的差距。其原因在于:第一、教师教育教学的整体水平参差不齐，对教育飞速发展的形势适应性偏弱，尤其对审美教育的注重程度不够;第二、学生生源情况较复杂，由“本地生、借读生、流动生”三部分组成，与城市差距明显，为教育教学带来了难以预想的困难。第三、家长受教育程度不高，只重视语数成绩而忽略了孩子们对审美的追求，由于工作繁忙，没有充足的时间、精力和能力辅导学生的学习，更没有意识去培养学生的审美素质。
正因为缺乏辨别美与丑的基本能力或素质，于是在其自身的仪表着装、言谈举止等生活中的行为方式上亦以丑为美或求美反丑。但要解决这些问题，则无疑应该以审美素质为基础。现代心理学表明，青少年正是性格的形成期，独立意识强，有排斥理论说教的倾向，在其不知何者为美的情况下，仅靠外界的思想灌输或行政力量恐怕是难以奏效的。
审美教育是提高学生艺术修养以及综合素养的有效途径。审美教育是情感的教育，是感情艺术。在教学中，不论是知识的传授，还是道德品质的培养，情感因素直接影响着教学目标的实现。这一要求决定了教师在教学过程中，要以自己的情感去感染学生，引起学生与教师的情感共鸣。只有在教师积极的情感影响下，学生才会产生积极的情感反应，从而使学生在自愿、自觉中愉快地接受的知识。
参考文献
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农村小学审美教育途径探讨
摘要 4-6
Abstract 6-7
目录 9-11
绪论 11-21
一、问题的提出 11-12
二、研究目................ 12-13
三、理论视角................ 13-16
四、文献综述 16-19
五、核心概念界定 19-21
第一章 S小学审美教育现状调查及分析 21-28
一、S小学审美教育现.................21-24
(一) 调查对象 21
(二) 调查方法 21
(三) 调查结果 21-24
二、S小学审美教育现............. 24-28
(一) S小学审美教育的优势及劣势 24-27
(二) S小学学生感受美好事物的特点 27-28
第二章 审美教育的理论........... 28-45
一、审美教育的理论基础 28-30
二、审美教............. 30-45
(一) 艺术教育 30-32
(二) 情感陶冶 32-36
(三) 兴趣培养 36-42
(四) 环境育美 42-43
(五) 以美养德 43-45
第三章 S小学审美教...............45-62
一、农村小学审美教育的特点 45
二、实施过程.................... 45-49
三、S小学审美教育实施后的调查 49-52
四、在美育中成长：案例分析 52-62
总结与展望 在美................ 62-66
参考文献 66-70
附录 70-71
致谢 71