绪论
舞蹈是用提炼、美化了的人体动作语汇来表达人的思想情感和社会生活的一种艺术形式。无论哪种舞蹈形式(古典舞、现代舞、芭蕾舞或民族民间舞等)，都是以骨为杠杆、关节为转动轴讥肉收缩为动力来展现各种各样的舞姿。为此，要想将舞蹈艺术达到完美的艺术境界，就务必求本溯源。如此一来，舞蹈解学、生理学及科学训练理论是否能够在专业舞蹈教学中得到合理的应用就显得格外重要了。
此外，舞蹈融文学、戏剧、音乐、美术等多种艺术门类为一体的一种多兀性艺术，是民族精神和文化的具体体现，是对学生进行素质教育的重要手段。舞蹈，也是人类艺术发展最早的形式之一。从古代宫廷的汉唐舞到今天的现代舞，舞蹈在社会发展进程中，与人类的生产生活一直存在着本质性的关联，在促进社会文化发展方面发挥着不可磨灭的重要作用。舞蹈艺术本身所具有的特征能够对学生的成长产生巨大的影响。随着社会的发展，生活水平的提高，人们对艺术文化的需求也愈加强烈，这必将在一定程度上促进了舞蹈艺术教育的发展。
我国自改革开放以来，舞蹈教育得到快速发展。从1954年北京舞蹈学校(北京舞蹈学院前身)的建立，标志着新中国专业舞蹈艺术教育的兴起;随着文化艺术的发展与繁荣，在我国的部分省区也相继出现了一些培养专门舞蹈人才的专业艺术院校。这些艺术院校在几十年的发展过程中，办学规模不断扩大、办学层次不断提高，在校学生人数由最初的几十人发展为几百人，学历也由中专到大专后又发展为本科，乃至如今的研究生教育。在此状态下，全国掀起了“艺考热”的浪潮。各省、市、地区、县等开始自目跟起艺术教育之风，专业舞蹈院校随之遍地开花。转眼间，专业舞蹈学校数目由二十年前的几十所突涨到上千所，虽满足了人们口益增长的艺术需求，但却导致了一系列了问题和弊端。首先是由十学校间生源的竞争口趋激烈，导致生源基本条件的下降，专业舞蹈的学生基本形体条件和艺术素质的质量却无法得到保证，致使在舞蹈选才阶段就出现了诸多问题。其次，由十全国各地区舞蹈学校办学热的现象，师资问题成为教学质量的关卡。教师本身的综合素质偏低，严重欠缺科学训练知识在教学课堂的渗透，更有大部分院校为节约成本或师资缺乏，取消了“舞蹈训练学”及“解I}学”课程，这样就不能够保证因材施教的教学原则，坚持以科学训练为核心的专业理念易无法得到落实。
在这样的情况和背景下，我们的教育主管部门应全力应对的即是严格把关各地办学条件，优化考生基本素质，改革传统教学模式，将科学的、合理的理论方法实施到舞蹈选才与舞蹈训练当中，从IfIJ提高职业舞者的专业技能、创新能力和综合素质。
1999年6月中共中央国务院公布党的教育方针是:“造就有理想、有道德、有纪律、有文化的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”文化部在1988年1月公布的《艺术院校的建设与改革方案》指出:“艺术教育建设与改革的根本目的，是为发展我国社会主义的文艺事业培养更多、更好的德才兼备的专门人才”。十七届六中全会审议通过了《中共中央关十深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决议》胡主席讲话中，重点提出了:“要弘扬中华文化及推进文化创新、增强文化发展活力”。我们研究专业舞蹈人才的全面发展，离不开党的教育与文艺方针。有关文化建设的路线、方针、政策是对各种舞蹈人才的总要求，它既反映社会主义经济与政治的客观要求，也反映了社会主义舞蹈文化的总性质。
中专舞蹈教育，属早期专业型舞蹈教育制度，它区别十舞蹈普及教育的群众性，以培养专业舞蹈人才为主要目标，在国民教育中自成系统。能够最大限度的发现、培养具有特殊才能的优秀舞者，使他们的技能得到高度发展，成为社会需要的、有较高艺术造诣的舞蹈人才。这种早期专业型教育制度，当属前苏联最为典型、最完善。前苏联舞蹈学校学制较长，保证了学生不仅在专业上可以达到大纲所规定的水平，文化课也与普通学校拉平。由十这类学校是专门培养尖子的，对学生条件要求十分严格，因此淘汰率极高。但因文化课可以与普通中学拉平，这不仅保证了在校生和毕业生的文化修养，即使中途淘汰，重新转到中学也完全跟得上。这一点与我国中等专业舞蹈院校相比就显得更为合理与完善了。英国的皇家芭蕾舞学校也是这样的。八年制，前五年为一阶段。在这五年中，学校随时根据学生发展情况安排退学，到五年结束时，不适合搞专业的学生会被淘汰，只有适合搞专业的学生才能进入高级学校继续学习二年才能毕业。是相当严格的选拔过程。
参考文献
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对中等专业舞蹈教育科学选才与科学训练的研究
摘要 3-4
Abstract 4
绪论 7-10
第一章 研究的缘起.............. 10-16
第一节 研究的缘起 10-13
第二节 相关概念阐述 13-16
第二章 个案研究对...................... 16-27
第一节 个案研究对象简介 16-19
第二节 教学现状概述 19-27
第三章 提倡舞蹈科学选............ 27-35
第一节 科学选才 27-30
第二节 科学训练 30-34
第三节 科学选才与科学训练的关系 34-35
第四章 对于完善中....................考 35-42
第一节 对于中专教学的若干建议 35-38
第二节 对个案研究对.......................38-42
结语 42-44
参考文献 44-45
致谢 45