家庭背景对高校毕业生职业发展影响的研究——以XM市高校毕业生为例

一、文献综述

广义的社会流动可以分为代际流动和代内流动两类。狭义的社会流动仅指代际间社会地位的流动，研究的是父辈和子女间在社会地位上的传承模式、机制及其变化规律，从内容上分为代际教育传递、代际职业传递、代际收入传递的研究。代际职业研究的是父辈职业和子辈职业继承情况。研究家庭背景对高校毕业生职业发展的影响虽然和传统的代际职业流动研究有所不同，但仍能反映出代际流动的情况。因此对家庭背景对职业发展的影响的研究最早要溯源到西方社会流动和职业地位获得的研究。

（一）关于职业地位获得的研究
1.职业地位获得的早期研究
美国社会学家索罗金在《社会流动》一书中将社会流动分为两种类型：垂直流动和水平流动。垂直流动指的是在社会分层体系下个人或群体跨越等级界限的位置移动；水平流动指的是同一分层水平位置上的横向变动。根据流动的方向，又可分为上升流动和下降流动。索罗金比较了传统社会和工业社会的流动，认为在传统社会，阶层间的界限严格，跨越等级界限的垂直流动比较困难；而在现代社会，垂直流动比较频繁，流动率比较高。他还指出尽管现代工业社会的流动性比较强，但是父子间的职业继承性还是较高的。在分层体系中，等级位置相似或接近的职业群体更容易交换其成员；分层体系中的中间层比两端更稳定。继索罗金之后，李普赛特和本迪塞克发明和运用职业流动表对社会流动率进行分析。这些研究之后职业地位获得研究奠定了基础。
林南在格拉诺维特的基础上提出了“社会资源假设”，认为在地位获得中强关系联系着权利、财富、声望相似的人们，进行资源的交换并不重要；而弱关系联结着在权力、财富、声望方面差别很大的人们，因此它能有助于信息的沟通而且还能帮助关系的拥有者进行资源的交换、借用和摄取，从而对职业获得产生积极的影响。林南将社会网络和社会资源变量纳入古典模型，得出除了教育之外社会网络所蕴含的社会关系资源对个人职业地位获得也很重要一个人社会资源越多，越能从他的亲朋好友中得到帮助，职业成功的机会越大这不但提高了出身与成就之间因果模型的解释力，还加深了人们对出身与成就之间因果机制的认识，而且还提高了地位获得研究中的理论意义。

（二）高校毕业生职业发展研究
目前学术界对高校毕业生就业的研究，主要集中在应届生毕业生初次就业上，对已经进入劳动力市场的高校毕业生就业情况的研究比较少。从研究范式来看，一是从社会资本角度探讨父亲的文化程度、经济收入、职业、单位性质对初次就业的影响。二是从经典的职业地位获得模型出发，研究父亲的职业、阶层地位是如何影响高校毕业生的职业地位、阶层地位。
1.社会资本与高校毕业生职业获得研究
大多部分学者通过实证调查分析社会资本对影响高校毕业生就业获得、就业起薪水平和就业质量的影响。社会资本测量指标存在很大的差异，得出的结论不具有可比性。本文将分类进行综述。
第一类是使用家庭经济地位测量社会资本。郑洁认为对于还未走出校园的大学生而言，所拥有的社会资本主要来自家庭，家庭的经济地位决定了大学毕业生所能利用的社会资本。她测量了父母的受教育水平，父母的职业和家庭收入对前途选择、就业意向、就业结果的影响，得出社会资本水平越高即家庭经济社会地位越高的大学生较高的学生，求职更有信心，更愿意去企业单位工作，期望月薪越高，就业单位落实的概率也越大。
第二类是使用家庭社会网络指标测量社会资本。边燕杰（采用春节拜年网”的测量方法从网络规模、网顶、网差和网络构成四个角度测量社会资本。阎凤桥，毛丹从家庭社会资本（家庭社会交往广泛度进行测量）和个人社会资本（个人社会交往广泛度和参与各类社团组织和拥有成员资格的数量，得出结论与来自社会经济地位较高的家庭的学生相比，来自社会弱势家庭的学生在家庭社会资本与个人社会资本上都比较缺乏。社会资本与大学毕业生的就业落实、起薪、工作满意度存在着显著的正面影响。赖德胜，孟大虎，苏丽峰从社会资本拥有情况和社会资本使用情况（联系强度、亲近程度、职位高度、帮助力度）进行衡量社会资本，得出社会资本水平对工作机会获得有影响，但对就业工资水平高低没有影响。同时社会资本是大学生进入国有单位的重要影响因素。

二、研究设计

（一）研究假设
假设1：家庭背景对职业发展有显著性影晌
目前我国劳动力市场机制并不完善，企业和高校毕业生存在信息不对称的情况，就业信息透明度不高。同时受我国传统“关系社会”的影响，通过“关系运作”直接获得职业、干预职业发展情况也普遍存在着。家庭背景成为影响高校毕业生职业发展的重要因素。
分假设1.1：父亲文化资源对高校毕业生的职业发展有显著性影响
父亲的文化程度会通过两种路径影响子女的职业发展。一是父亲教育程度会影响子女的获得的教育质量。布迪厄的文化资本理论指出，父亲的教育程度会通过影响在校成绩、学校类型从对子女未来职业发展产生潜移默化的影响。另一条路径是父亲教育程度越高，就越有可能对子女职业生涯发展进行指导。这样父亲教育程度越高的高校毕业生可以更快适应职场，工资收入水平增长就越快，就业满意度也就越高。但另一方面父亲教育程度也会产生负面的影响，父亲教育程度会提高子女的就业期望，从而降低工作满意度。
分假设1.2：父亲经济资源对高校毕业生的职业发展有显著性影响
布迪厄在对资本进行研究时，将资本分为经济资本、社会资本、文化资本三类，指出经济资本是基础性和可转化性的。经济资本可转化成某种文化资本或社会资本。在科尔曼的社会资本理论中，也提到了当社会资本的需求与拥有不在一个行动者手中时，行动者不得不使用一定形式的资源或权力转换才能获得自己想要的资源或达成自己想做事情而在这一定形式的交换物中，就少不了经济资本的支持。父亲经济收入较高的家庭可以为子女职业晋升提供直接的财政支持，或者为“关系运作”提供经济支持等，使得子女获得职业发展方面的优势。

（二）变量选择
（1）因变量
关于职业发展的研究比较少，康小明将职业发展成就定义为高等教育毕业生进入劳动力市场第1年和第3年时的职业发展成就，具体度量指标包括：第1年时的年薪收入、第3年时的年薪收入、第3年和第1年之年薪收入的比值、职业等级和工作稳定性。本文将高校毕业生的职业发展分为客观和客观两个方面。职业发展客观指标采用月工资收入进行测量，主观指标釆用工作满意度进行测量。
其中工资收入采用相对数，相对于当地平均工资的收入。关于工资收入，在问卷中设置5个选项：远高于社平工资、高于社平工资、等于当地平均工资、低于社平工资、远低于社平工资。根据回收的问卷中该变量的频率分布情况，将父亲的收入重新编码为三类：1=低于平均工资（远低于社平工资、低于社平工资，2=等于工资水平（等于当地平均工工资），3=高于平均工资（远高于当地社平工资、高于社平工资）。
工作满意度包括对薪资待遇、福利待遇、工作地点、对领导关系、对同事关系的满意度等12个二级指标，对满意度赋予5个等级：1=非常不满意，2=比较不满意，3=—般，4=比较满意，5=非常不满意。通过对12个二级指标的分值进行加总并除以12得到工作满意度平均分值。
（2）自变量
“家庭背景”是一个含糊而且内涵宽泛的概念不仅父母的职业、社会地位、经济收入、受教育水平、家庭人口数量和结构、家庭所在地、种族、民族等是家庭背景的组成部分，在某些特殊历史时期，户籍和家庭出身等也曾是判断家庭背景的重要依据。布劳邓肯模型中将父亲职业、父亲教育程度视为影响子代职业获得的先赋性因素。文东茅将家庭背景定义为父亲职业、父亲教育程度。本文将家庭背景定义父亲所拥有的文化资源、经济资源、组织资源。传统的关于职业地位获得的研究都是选择父亲情况作为家庭背景的测量指标，因此本文选择父亲情况作为家庭背景测量指标。

三、实证研究...........20
（一）描述性分析.........20
（二）模型分析..........30
四、家庭背景对职业发展的影响：原因及危机..........41
（一）原因分析......41
五、政策建议.......48

五、政策建议

家庭背景对高校毕业生职业发展的影响有其存在的客观性和合理性父亲个性、家庭氛围的不同导致了个体个性特征的差异，这也会对职业发展产生影响，在发达国家也同样存在这社会阶层流动封闭化的现象。但发达国家通过民主法治的不断完善来努力遏制钱权勾结和裙带关系，税收体制的完善和强大社会福利体系更是在很大程度上促进了机遇公平和合理竞争。而目前我国目前的制度、文化因素强化了家庭背景作为先赋性因素对职业发展的影响，政府要弱化家庭背景对职业发展的显著性影响就需要在制度、政策和观念上下功夫。

（一）树立公平公正的执政理念
坚持公平、公正的价值理念作为现代公共管理的价值与目标，是支撑政府合法性的重要支柱。罗尔斯也指出公正是社会制度的首要价值。而维护公平也是当下我国推进现代化的必然需求。我国在十八届三中全会上提出全面深化改革要“以促进社会公平正义、增进人民福祉为出发点和落脚点”。
罗尔斯认为公正的基本准则是“所有的社会基本善一自由、机会收入、财富以及自尊的基础一都应该被平等地分配，除非对一些或所有社会基本善的一种不平等分配有利于最不利者。”具体来说就是要政府要从起点公平、规则公平、结果公平三个方面保障社会公平正义。起点公平指的是指机会均等，是指高校毕业生应该具有平等竞争的权利。机会均等应该包括两个方面：一是普遍性原则。即就业机会应该是向所有合乎资格的人开放的，而不应该向小部分“特殊群体”开放。二是后致性原则。一个公平开放的社会应该是后致性因素占主导地位的社会，任何职业发展机会的获得应该是高校毕业生通过后天努力可以得到的，而不是由其出生、家庭背景决定。
规则公正是指参加社会活动或者竞争的社会成员能在同一规则下被平等对待。规则公正表现在通过一系列原则或规范有差别的分配利益，保障每一个人的应得，保障人们受到公正的对待。规则公正既要限制个体利益的无限制膨胀，同时又要保障个体利益的合理分配实现利益的协调，使得人与人之间的社会关系有章可循。目前高校毕业生在就业过程中的户籍规定、“身份限制”就体现了规则的不公平性。因此，要保证规则公正必须注意两点：一是要保证规则本身的公平公正。顺畅多元的利益表达机制以及公开的规则制定程序都是保证规则本身的公正性所必须的。二是要确保规则得到公平的执行。要让权力置于规则制度的约束监督之下，消除特权，遏制公共权力异化。

结语
高校毕业生是最有朝气、活力的群体，其“职业梦”的实现关系到整个国家的未来发展和社会的和谐稳定。目前社会上存在的“拼爹”行为阻碍了高校毕业生实现“职业梦”，是职业不公平的表现。其次家庭背景作为先赋性因素对职业发展的影响程度也反映了一个社会的开放程度。家庭背景对职业发展的影响越大，表明阶层的代际继承性越强，阶层之间越封闭。而阶层固化会带来一系列经济、政治社会问题。目前学术领域关注较多的是家庭背景对教育机会的影响，对家庭背景对职业发展的相关研究比较少。且对高校毕业生就业的实证研究主要集中在高校毕业生初次就业，很少有学者去关注进入劳动力市场的高校毕业生的职业发展问题。正是基于这样的研究现状，本文选择了2008-2012届在XM工作的高校毕业生进行抽样调查，对家庭背景和职业发展的关系进行实证考察。调查数据显示父亲收入、父亲职业、父亲单位性质对高校毕业生工资收入、工作满意度有显著性影响，其中父亲经济资源对高校毕业生职业发展影响最为显著，而父亲教育程度对高校毕业生职业发展的影响较弱。
在实证基础上，本文进一步分析家庭背景对职业发展产生影响的制度性原因，并探讨政府如何通过政策干预代际继承性增强的问题，保障职业发展的公平。政策建议包括树立公平公正的执政理念、打破户籍制度藩篱、搭建公平竞争的就业制度、减少权力过度干预，提升底层群众向上流动能力。
参考文献（略）