绪论
1基本概念
1.1科技教育
(1)定义。科技教育是指增进人们的科学知识,培养人们应用科学技术的能力的教育培训活动。强制隔离戒毒过程中开展的科技教育活动旨在通过多途径多形式开展科学文化、科学知识和科学技能教育，实现强化戒毒动机、帮助戒毒人员彻底戒除心瘤、迎合社会环境、掌握谋生本领、回归新农村发展建设的教育矫治目标。科技教育涉及社会人文、心理健康、谋生就业等领域，包括正确的价值理念、实用的技能技术、健康的生活态度和科学的工作方法等内容。强制隔离戒毒所积极创新科技教育活动载体、拓展科技教育形式，结合强戒人员的特殊身份和实际需要，协调各类资源，有计划有组织地对强戒人员在开展教育矫治的同时实现强制管理和戒毒治疗⑴|2]。
(2)科技教育活动具有多重性。一是具有强制性，强制隔离戒毒是《禁毒法》明文规定的一种戒毒措施，教育矫治活动是实施和执行国家法律法规的职能活动，强戒人员必须服从强制隔离戒毒所的各项管理，接受包括人身自由等各方面的严格约束。?二是具有教育性，强戒人员在戒毒期间接受各类教育，以实现重新适应社会、走向新生的矫治目标。三是具有治疗性，俗话说“身瘾易戒，心瘾难除”，戒毒是一个长期而艰难的过程，强制隔离戒毒所在教育矫治过程中根据戒毒需要配备专门的执业医师，提供必备的医疗条件，实现身心同矫治，以强化和巩固戒毒效果。四是具有保护性，戒毒人员吸毒、戒毒期间，身体极易受到伤害，戒毒初期更是易受戒断综合症影响而多发自伤自残，强制隔离戒毒所属于国家法律强制保障的“无毒环境”，在教育矫治期间对强戒人员实施“看护式戒毒”，保证其人身安全。
1.2农村籍强戒人员
强戒人员既是违法者，同时又是受害者、病人。《禁毒法》明确规定禁止吸毒，吸毒就是违法。但与此同时，吸毒者吸食毒品，深受毒品所害，且难以戒除。毒瘾己经成为顽疾缠绕着吸毒者，甚至比顽疾更难克服。作为普通病人，主观上是希望健康的，而作为吸毒者，却是明知毒品的危害却难以抵御其诱惑。因此，对待强戒人员既不能忽视其违法者的社会危害性和重塑新生的需要，也不能忽视其作为受害者、作为病人接受戒毒治疗的需要。农村籍强戒人员是指生长于农村，因吸食毒品成瘾而被执行强制隔离戒毒的人员。执行强制隔离戒毒必须由县级以上公安机关作出强制隔离戒毒的决定。主要包括拒绝接受社区戒毒或者通过社区戒毒难以戒除毒瘾的人员。怀孕及哺乳未满一年的妇女吸毒成癒的，不适应强制隔离戒毒。强制隔离戒毒期限为2年，在此期间，强戒人员必须在强制隔离戒毒所执行强制性隔离戒毒。
2研究意义
目前我国的戒毒工作正处于大转型、大变革的关键时期，也是寻找关键点，追求质的突破的时期，强制隔离戒毒是应《禁毒法》颁布而产生的新的法律手段，本文中与禁毒工作需要，与农村社会发展形势要求接轨，结合农村人员在整个社会吸毒人员中占据的比率不断增加、扩大，将农村籍强戒人员的矫治质量纳入戒毒工作的关注重点。强戒人员在接受矫治过程中，并不是全部都欣然接受，他们与戒毒民警之间从开始就有着不可调和的矛盾，强制性隔离代表着强戒人员在此期间要失去一部分自由，这与吸毒人员崇尚享受、放纵的人格特征需求是直接对立的，在法律的强压下，强戒人员被动接受教育矫治，但内心却充满反抗与叛逆，同时也通过不同的行为对教育矫治发起对抗。农村籍强戒人员相对于城镇籍强戒人员心理素质更差，焦虑、抑郁等异常情绪反映更强烈，目标感、责任心、社会适应能力的重塑性更差，更易产生对抗行为。本文充分调研、考查、分析科技教育对提高农村籍强戒人员教育挽救质量、降低复吸率的有效作用、推行难点和发展思路，为强制隔离戒毒工作打造了良好发展趋势，为现行戒毒矫治方法的进一步完善、推行提供可行性依据，为下一步的创新与发展提供了合理化的建议[3][4][5]。
3研究目的
农民作为新农村建设的主体力量，在国家将来的建设规划中承担重要的使命。但吸毒人群当中的农村籍人员越来越多，而且农村籍戒毒人员在接受强制戒毒回归社会后，重新回归正常生活的障碍相对于城镇籍戒毒人员更大。有效的提高教育挽救质量，减少重新违法犯罪率是强制隔离戒毒工作的首要标准，吸毒人员在实现生理脱毒后，如何有效戒除心瘾才是保证戒毒效果的关键。让戒毒人员重新恢复对未来生活的希望，是强化戒毒动机、坚定戒毒信念的重要因素。部分强制隔离戒毒所在教育矫治上大下功夫，坚持以人为本，将戒毒教育从传统领域转向科技教育领域，创新矫治模式，从原来的“填鸭式”、“灌输式”教育矫治向“启发式”、??引导式?‘教育矫治转变，这是非常有意义的转变，有效的提高了教育挽救质量。本文通过充分调研、分析、研究农村籍强戒人员在戒毒过程中接受的科技教育的作用，为强制隔离戒毒所进一步以科技教育手段有效矫治农村籍强戒人员提供可行性依据，为科技教育的持续开展提出合理化的建议，实现提高强制隔离戒毒的教育挽救质量、降低农村籍强戒人员的重新违法犯罪率的重要目标丨6]。
第二章调研基地情况介绍 .............5
1强制隔离戒毒环境 .............5
2农村籍强戒人员整体情况............. 7
3农村籍强戒人员的特征分析............. 8
1心理状态不稳定 .............9
2意志不坚定易受影响，环境不稳定易忽视 ............. 9
3解除戒毒后生存压力大 .............9
第三章现行科技教育 .............11
1戒毒技能训练 .............11
2职业技能培训 .............14
3科技认知训练 .............15
4劳动生存技能训练 .............17
第四章科技教育效果分析 .............19
1分析研究情况 .............19
2统计方法.............20
3统计分析 .............20
4科技教育对农村隔戒人员矫治的积极作用 .............22
结论
从总的来讲，在农村籍强戒人员的教育矫治中，科技教育只是戒毒康复一个方面，不能脱离人文教育而独立起作用，必须抓好科技人文的二元结合，相互补充，协调配合，在幵展科技教育的同时辅以人文教育引导，在人文教育中学习实用技能，即社会生存中要端正价值观，价值观指导下要有能力适应社会生存，只有二元结合才能取得良好的戒毒康复效果。
参考文献
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[10]陈德祥.在职民警培训正规化建设若干思考.中国人民公安大学学报(社会科学版).2008(6).