一、高中生音乐审美心理及影视音乐美学意义概述
（一）新课标下对高中音乐鉴赏课的解读
《普通高中音乐课程标准（2017 版）》课标中对课程性质定位说明高中音乐课是实施美育的重要途径，也是人文学科的重要领域。11课标从不同方面对音乐艺术能够培养学生审美、艺术、人文的意义做了详述：
1.课程的美育功能
音乐的课程性质决定了音乐这门艺术它和我们精神文化、审美、人文素养等是密不可分的。音乐作为一门教育学科，它和普通的文化课程的教学方法不同，我们无法像文化课程一样去判断音乐文化的对错，或者用标准答案去衡量音乐所表现出来的情感是否是感人的。高中生作为一个独立的个体，他们拥有自己独立的思想，音乐学科所要教授的是学生对美的感知，从情感入手，更多的注重情感体验，以情动人，以美感人，重视音乐美育的潜在效应。音乐艺术最重要的特点是直接影响人的情感世界，其强大的感染力无须借助概念，直达人的心灵。12高中生在音乐课程的学习中，通过教师对其审美走向的正确引导，对优秀的影视作品音乐所表现的艺术情景产生情感共鸣，可以获得丰富的情感体验，激励他们的精神，树立积极乐观的人生态度。
2.课程的多元性
《普通高中音乐课程标准（2017 版）》以社会主义核心价值观为指导标准，更加突出了美育的重要性以及情感体验，其第一条基本理念是“彰显美育功能，提升审美情趣”。13音乐作为普通高中美育教育的基本课程，是学校实施美育的重要途径，在音乐教学的过程中更注重深化情感体验，它具有情操教育、心灵教育、以美育人功能，通过多样、生动的音乐教学，使学生在潜移默化中陶冶道德情操、开掘创造潜能、提高审美与人文素养。14由于影视业的发展，我们可以在生活的各个方面感受到影视所带来的文化内容，在音乐方面，许多优秀的影视音乐开始被人们所知，以及许多优秀的中国传统艺术进入人们的视野；在文化方面，更多优秀的文化作品被人们所关注，许多优秀的电影作品都来自于同名小说的改编；在电子产品上，许多电影都会有产品安利，而观看电影的人数较多，受其影响，被接受安利的人也会随之增长。
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（二）高中生审美心理的发展
高中生大多年纪在 15—17 岁左右，由于他们生理与心理特征处于逐渐成熟，尤其是情感处于独立与逐渐丰富，于是高中生自己独立的思考能力以及强烈的自我意识，他们开始形成了自己的审美偏好。正确的引导高中生对艺术作品进行审美，应该是高中音乐课堂需要完善的教学内容。
1.音乐审美趣味流行化
高中阶段的学生随着身体的增长，智力、心智方面也越来趋向于成熟，对身边的事物开始有了自己独立的思考能力，由于他们的逻辑思维变得成熟敏捷，对身边事物的发展也总是更快的感知。在音乐的潮流方向，审美感知也变得更加细微，但他们身边的音乐更多的是一些流行音乐，在各种综艺节目上他们能听到的大多都是说唱、民谣、摇滚等流行音乐，相比较对于我国的京剧或是新中国时期的一些歌曲其兴趣则是大幅度降低。就拿课本中的京剧大师这一音乐单元来分析，学生在课堂上的兴趣明显低于影视音乐以及流行音乐等等。虽然在课堂上学生的兴趣、积极性、求知欲等是多方面的因素造成的，但就课程内容本身来说，京剧内容对学生的吸引力是相对较低的，这也就要求了我们教师作为知识的传递者，需要正确引导高中生对音乐审美趣味的偏好，引发高中生对音乐课堂的兴趣。
2.音乐审美心理兴趣化
由于对世界认知的增长，他们开始拥有广泛的兴趣爱好。音乐、美术、设计、绘画、影视、动漫等等，对于世界的了解也越来越广泛。在音乐方面，由于智力以及情感的发展，他们对于音乐的审美感知也在提升并且受到影响，高中生更多的喜爱流行音乐、影视音乐以及动漫音乐，他们会在课后之余对喜欢的歌手或者歌曲进行讨论、学唱等等，当然也有少部分对古典音乐或是爵士乐感兴趣的同学。但正是由于每个人的心理发展导致每个人的兴趣爱好都不一样，喜欢听古典的，在教材中西方古典音乐时就会多加关注，对课堂的积极性也会随着增高，相反，不喜欢京剧音乐的学生对于教师在京剧教学时，其对知识的求知欲则会降低。就此可以发现，高中生对于音乐的审美是和自己兴趣爱好息息相关的。
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二、影视音乐对提升高中生综合能力的作用
（一）影视音乐对高中能够培养学生的审美能力
新课标中提出学校美育是美育的重要途径之一，影视音乐作为高中鉴赏内容的一部分，表明国家对影视艺术的认可。影视音乐丰富了高中生对音乐的感知体验。其实我们不难发现，当影视音乐在课堂中出现的时候，或者教学内容是影视音乐主题单元时，又或者是当传统音乐以及古典音乐在与影视音乐进行相结合的情况下，学生对于音乐课堂的兴趣是大幅度的提升的，我们可以发现此时音乐课堂的氛围、学生的活跃度以及求知欲都是最好的时候。它是可以推动学生与教师、与课堂之间的联系。
影视音乐在高中音乐课堂能够培养高中生的审美能力，帮助其构建其审美标准。学生在鉴赏的时候多了一种选择，多了一条对音乐知识来源的道路，学生可以在课堂上就自己的兴趣爱好通过教师的引导进行一个正确认知。影视音乐如今的地位蒸蒸日上，在鉴赏的过程中，学生可以对影视有更多的认知，扩宽视野，增添更多关于音乐相关的知识。在审美感知以及情感体验上对于高中学生来说有了更多的了解，并且影视音乐对于高中生的来说更符合其心中的兴趣偏好。影视音乐作为主流音乐的一部分，符合现代高中生的审美倾向以及其身心发展的特点。在课堂教学中影视音乐版块可以吸引学生的兴趣，加强学生与教师之间的互动性，增添课堂活跃性。
《普通高中音乐课程标准》将审美感知作为高中音乐学科的核心素养之一，诣在通过课堂的教学来提高学生的艺术素养和人文修养，20教师在课堂上对影视音乐的教学可以引导学生对审美感知的提高以及对陶冶情操等等。影视音乐渐渐走进大众的视野，不仅满足了对影视剧的需求、娱乐作用，并且对人类情感的刺激也具有一定作用，在观看影视的时候，音乐的出现会在一定程度上推进剧情的发展以及让观众产生共情。
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（二）影视音乐在高中生个性发展阶段的引导作用
影视音乐在高中生个性发展阶段帮助他们自觉的选择优秀的影视作品进行鉴赏，提升良好和健康的审美品位。在高中生的这个阶段，学生接触影视音乐的途径来源有很多，有可能是在电影院观看电影时听到的，也有可能是在音乐 APP中了解到的，这对高中生的影响是潜移默化的。在高中生个性化发展的阶段，由于他们在智力、情感等方面都有了进一步的认知，他们会对自己本身的偏好进行有个定义。教师在课堂上教授影视音乐，引导学生正确的认识影视作品中音乐的功能、魅力及作用，这对能促进高中生在此阶段的情感认知。如歌曲《我和我的祖国》，在教学中教师普遍教学都是教唱或是鉴赏，了解歌曲中的爱国之情，高中生在欣赏作品时也只能从字面意思去了解到国家的伟大，他们应该爱国之类的，但若能将影片《我和我的祖国》中的影视片段加入进去，那么通过画面的描述，学生能更直观的感受到祖国的伟大、繁荣昌盛，这对建立高中生的爱国情怀有着更加深刻的意义。
影视音乐是影视艺术的产物，是一种精神文化的新形势，我们应该积极努力的引导高中生去学习了解中国历史和文化，在他们个性化发展的阶段通过正确的引导将我国的优秀文化挖掘出来后表现在大众传播的影视音乐中，这也是非常有意义的。
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三、高中音乐鉴赏之影视音乐教材分析........................................12
（一）新课标下的影视音乐主题单元教材概述...........................12
1.影视主题歌....................................12
2.影视主题音乐..................................12
四、高中音乐鉴赏之影视音乐教学策略..................................17
（一）审美感知的教材分析与教学设计..............................17
1.主题歌......................................17
2.主题音乐.....................................17
结语.......................................26
四、高中音乐鉴赏之影视音乐教学策略
（一）审美感知的教材分析与教学设计
在新课标中对“审美感知”这个概念进行了详尽的解说，审美感知作为音乐学科素养的核心之一，要求学生对音乐语音、音乐文化以及表现形式等都有更加深刻的认识，已在通过高中音乐课上，使学生能掌握基本的音乐知识理论以及基本技能并且以此促进学生的审美能力、艺术素养，做到人格健全、陶冶情操、提高审美能力，拥有自己独立思考的审美体系。
1.主题歌
教材是突出多民族音乐性与民族情感的设计。在人音版以及花城版中都选择的电影《冰山上的来客》中的音乐，这部影视作品是具有其自身魅力的。《怀念战友》是人音版（2019 版）高中音乐鉴赏中第六单元的教学内容，歌曲属于年代较为久远的影视音乐，歌曲讲述的战友之情，现在的高中生处在一个幸福的年代，没有战争，对于战争年代失去共同作战的战友，在感情上的体验并没有深刻的情感，但若能将电影《冰山上的来客》出现歌曲的片段时的影视内容进行播放，可以激发学生的情感体验：
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结语
随着现在社会的发展，影视音乐已经成为主流音乐的一部分，受众群体越来越广泛，喜爱它的人们也越来越多，在最新的三个不同版本的音乐教材中我们可以发现影视音乐都是单独的版块，不再与流行音乐合为一体，这是一个质的变化，表明影视音乐的发展是成功的。中学生此时处于生理以及心理变化期的学生，此时对于社会外面的发展拥有者强烈的好奇心以及求知欲，对于事物的探索能力也有着超强的学习能力，他们可以在观看影视的同时很快的学会其中的影视音乐，这也是社会的发展使得他们能了解到很多课本之外的知识并进行学习。
在以前的教育过程中，对于相对较流行的音乐在课堂上是没有过多的进行教学的，其实影视音乐作为音乐文化的一部分，是可以从正面的引导学生进行欣赏、理解以及鉴别。通过对影视音乐的正确学习、接触、认识，学生才能逐步的形成正确的判断力以及审美能力，这和新课标中的培养学生的审美感知力也是相符合的。但是在这个教学过程中，无论是对影视音乐进行主题鉴赏还是作为教学的辅助鉴赏，我们都应该以教材内容为主，紧紧的围绕新课标的基本理念和目标，精心的挑选具有代表性的影视作品内容，来正确的引导学生进行鉴赏，使得高中音乐教育变得富有活力。
参考文献（略）