一、大学生创业教育理论概述
（一）大学生创业教育内涵
1.创业的内涵
创业的内涵从字面上的定义来讲上就是创建企业，这是对创业教育固有的传统的理解。随着社会不断的进步和发展，人们对创业的理解在不断的发生变化，对创业的研究也更加的深入，纷纷为创业注入新的教育形式以及新的理论研究成果，重新定义创业的概念。美国的杰弗里曾经指出，创业其实是一种方法，创业要求创业者具备高水平的统筹领导的能力，还要求具有完备的能够制定出逻辑缜密、内容完善的创业计划及方案，但是机会可能会影响创业的成功与否。
学者李时椿认为创业是创建企业或全新的产业，这种企业或产业要依靠市场的整合，并且打造出让人耳目一新的产品或服务，进而获得经济利益或者实现自我价值。在社会的一些媒体、信息平台中对于创业内涵的理解，是在创业者所选择的创业平台所带来的创业技术的外化、创业资源的利用、创业机会的整合等，在此过程中，创业者或者创业群体要注重对创业技能、创业资源、创业机会、创业专业知识的把握，从而达到获取金钱利益或为社会做出贡献，逐步达到创业者当初所制定 的创业目标的过程。
通过对国内外多名学者的创业内涵的整理，发现学者们多数都是比较广义的去解释创业的内涵及过程，并且学者们多数都注重创业者在创业过程中的判断能力、领导能力、信息储备能力、利用资源能力。
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（二）大学生创业教育的内容及目标
1.大学生创业教育的内容
（1）培养创业意识
创业意识是指人对创业这一客观事物的积极反应，是形成创业精神的基础，表现为对创业的认同与赞许[1]。开展大学生创业教育就必须培养学生的创业意识，创业意识不是自发形成的，必须对学生施加一定的影响。这个影响并不是高校开设几门创业的课程或者是开展几次创业的讲座就可以形成的，更应该注重学生心目中对于创业想法的塑造。在学校多多渲染创业的氛围，在学科教学中渗透创业教育的知识等等，逐渐让学生去感受创业的魅力，一定要加强重视创业实践活动的开展，在校内、校外多多为学生提供创业机会，在实践中让学生能够结合理论迸发新的思维，并且用新的思维再去指导实践，逐渐引导学生形成强烈的创业意识，可以为学生搭建创业平台、多多举办创业大赛、讲座等。同时，创业意识的养成也不能离开心里素质的培养，在对创业意识培养的过程中，也要注意对学生创业心理素质的培育，强大的心理素质能够让学生拥有更加强烈的创业意识。
（2）选择创业目标
目标是行动的指南，拥有一个正确的目标有的时候会事半功倍。对于大学生的创业来说更是重中之重，目标的科学性直接关系到创业是否可以成功。一个具有科学性的目标能够带给大学生创业方向，拥有创业计划，在正确的创业道路上逐渐接近成功。一个不切实际的目标，可能会导致大学生在创业的过程中迷失自我，找不到奋斗的方向，最后以失败告终。创业目标的选择主要决定于三个方面:一是社会的需要。大学生应该有远大的理想信念，时刻与国家的发展心连心。创业的目标应该是被社会所需要，能够为社会贡献价值的。二是根据自己的特点。找准自己的兴趣点来选择合适的创业项目，有的人善于抽象思维、有的人善于逻辑思维、有的人交际能力强，每个大学生都应该找准自己的定位，发掘自己擅长的方面和适合自己个性的创业项目。三是根据周围的环境。环境对于创业成功的影响虽然没有起到决定性的作用，但是周围环境的好坏却直接影响到创业的难易程度，一个好的创业环境能够在一定程度上减轻创业压力以及创业成本。
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二、大学生创业教育调查基本情况
（一）调查问卷和访谈问卷的设计情况
1.调查问卷内容设计情况
调查问卷针对内蒙古师范大学发放，为充分掌握内蒙古师范大学创业教育的现状，将根据调查结果进行数据分析。本文的问卷是基于大学生创业教育的相关理论基础上，查阅了大量的相关文献设计而成。问卷共 18 个问题，问卷调查以单选题、多选题、简答题的形式构成。问卷的内容主要涉及以下几个方面：学生关于创业的想法、动机、导致创业成功的因素、创业心理素质，学校开展创业实践活动情况、频率，宣传创业活动所采取的的措施，创业课程涉及的内容，创业教育授课形式，创业教育师资队伍构成以及师资水平情况等。
笔者编写的访谈提纲是以调查问卷及整篇文章需要解决的问题的基础上编写的。访谈提纲采用面对面访谈及电话访谈的方式进行的。对于学校领导、双创中心教师、创业课程教师、学生辅导员、第二课堂中心教师采取半结构提问的形式对他们进行访谈。访谈主要涉及以下内容：对于创业教育的看法，创业教育课程开设的课程名称、开设的频率、开设对象，开展的创业实践活动频率以及学生对活动的参与情况，创业教育实施过程中的一些具体措施和成就，以及对开展大学生创业教育的看法等。
2.调查问卷调查对象情况
本文的调查对象为内蒙古师范大学，调查的男女比例如图 2-1 所示，男生比例为49.1%，女生比例为 50.9%，调查的男女比例较为均衡。
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三、大学生创业教育的现状 .................................. 28
（一）大学生创业教育取得的成就 ............................ 28
（二）大学生创业教育存在的问题 ............................ 29
（三）大学生创业教育存在问题的原因分析 .................... 31
四、加强大学生创业教育的对策 .............................. 34
（一）统筹创业教育整体规划，提高学生创业认知程度 ........... 34
（二）加强创业教育理念宣传，营造浓厚校园创业氛围 ........... 36
（三）改善创业教育课程设置，创新创业教育新型模式 ........... 40
四、加强大学生创业教育的对策
（一）统筹创业教育整体规划，提高学生创业认知程度
在创业教育实施的过程中注定离不开教育“育人”的本质，而育人是一项庞大而复杂的工作。学校在进行创业教育工作时，应该以学生的全面发展为目标，响应国家各项规章制度和政策，切实做好创业教育。只有规划好创业教育的整体布局，做好创业教育的顶层设计，从而全面提高学生对学生的认知，才能够提高创业教育的实效性和实践性，才能为创业教育提供有利的保障和完整的体系，保证创业教育顺利推进。
1.统筹规划创业教育的整体布局
（1）深析创业教育的地位
对于当前高校的创业教育来讲，规划出一个科学合理的整体布局是重中之重。要想规划科学合理的整体布局，高校创业教育领导者应该首先认识到思想政治教育的地位。在国家推进“大众创业，万众创新”的火热时期，不仅大学生要加强自身的创业知识和创业能力，更要求高校必须改变当前对创业教育的培养观念。高校应该意识到转变创业教育的培养观念，不仅是简单的提高学生的创业就业率或者提高学生的创业成功率，更应该注重学生的创新思维、理想信念、价值引领方面的培养。培养学生创业综合素质，高校领导应该全面结合全国高校思想政治工作会议上对于“思政课程”和“课程思政”的要求。其次，在高校实施创业教育过程中，充分运用思想政治教育的内容和方法，加强大学生创业教育。当前，新时期创业教育的目标就是培养具有创新思维的创业型人才，思想政治教育与创业教育的目标也在逐步融合，所以，开展创业教育在当前高校的工作中是急不可待的。另外，不仅要充分认识到思想政治教育的地位，更应该发挥思想政治教育的作用及功能，深度剖析创业教育的地位，推进创业教育稳步发展。深刻认识创业教育的地位及作用，是推进创业教育改革的前提，将思想政治教育的功能融入到创业教育实施过程之中，能够帮助学生进行有针对性的培养，同时也为国家创新驱动发展战略提供有力的人才支持。
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结语
随着我国经济体制改革的不断深入，让创业的意义不仅作为一项民生工程来展现，同时创业对于经济社会的发展也具有着重要的作用。在就业问题如此严峻的今天，更多的大学生走出大学校园并不是找到岗位就业，而是通过自己自身的努力进行打拼选择创业，社会对于大学生的创业问题越来越关注，高校对于大学生的创业教育也逐渐重视起来。实施创业教育是我国高等教育面向社会主义现代化、面向国际世界、面向未来的必然选择和发展趋势，同时也是对高等教育未来发展提出的战略要求。提高大学生的创业认知，培养大学生创业意识，营造大学生创业氛围，提高大学生的创业心理素质等等，是实施大学生创业教育的基础。积极加强大学生创业教育的工作，对于提高高校创业教育的时代性，针对性和时效性都具有积极的作用。本文在充分调研了一个集群的大学生创业想法和创业相关内容的基础上，深度分析整理出了大学生创业教育的现状、存在的问题以及存在问题的原因分析，并在此基础上，研究加强大学生创业教育的对策。以期在大学生创业综合素质的提升上起到促进和推动作用，更好地培养符合国家和社会需要，具有创新创业精神、具备创业能力与素质的优秀大学生。
参考文献（略）