第一章 绪论
1.1 选题背景
诚信是中华民族的传统美德。在中华民族几千年的历史进程中，诚信始终是个人修身律己的基本尺度。“仁、义、礼、智、信”是中华优秀传统文化的核心维度。作为中国优秀传统文化的一部分，诚信文化传承已久。自古以来，中华民族就重视并讲求诚信。传统诚信文化对于促进社会的和谐与稳定具有重要的意义。
随着全球化的日益深入，各种价值观念和文化思潮大量涌入，冲击着高校大学生的思想，做好大学生思想政治教育成为高校一项重点工作。推动传统诚信文化的传播与学习有助于提升高校大学生思想政治素质和思想道德素质。
迄今为止，我国改革开放已经有了 40 年的历史，取得了举世瞩目的成就，综合国力显著增强，国际地位明显提升，人们生活水平大幅提高。但是，不可否认的是，在取得巨大成就的同时，人们的思想也出现了一些不能忽视的问题，体现于离中国自身的文化内涵，特别是优秀的传统文化，越来越远。高校并非与世隔绝的世外桃源，大学生群体也不是离群索居的异类，上述不能忽视的问题在大学生群体也或多或少地存在，这同他们作为国家的未来建设者和社会主义事业的接班人这一角色定位极不相适应。
作为中国优秀传统文化的重要组成部分，诚信文化无疑是大学生的瑰宝，传统诚信文化教育对大学生的人生意义重大。诚信文化铭刻在人们的内心，同时传统诚信文化又有不少值得学习的地方，把这些部分与大学生诚信建设的道德机制结合起来，就能更好地发挥传统诚信文化对思想政治教育的功能。
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1.2 选题目的及意义
本文通过文献研究法、经验总结法等研究方法，对以下两方面进行研究：首先加强传统诚信文化融入大学生思想政治教育的理论研究。阐述诚信文化的概念界定，弄清传统诚信文化融入大学生思想政治教育的价值等问题，使研究建立在坚实的理论基础之上。其次，加强传统诚信文化融入大学生思想政治教育的对策研究。在社会诚信度下降的同时，大学校园也受到影响，大学生出现了诸多诚信缺失的现象。因此，加强传统诚信文化融入大学生思想政治教育的对策研究是非常有必要的。本文经过对大学生思想政治教育中传统诚信文化融入现状的分析，尝试找出存在的问题与原因，在此基础上提出大学生思想政治教育中传统诚信文化的融入路径。
选题理论意义。本文针对大学生思想政治教育中传统诚信文化的融入现状进行研究，全面分析了传统诚信文化融入大学生思想政治教育的价值，深入挖掘了大学生思想政治教育中传统诚信文化的融入过程的关键问题与深层次原因，并提出了大学生思想政治教育中传统诚信文化的融入路径。这一研究在一定程度上可以完善理论界提及较多但深入研究较少的大学生传统诚信文化教育理论，为我国大学生传统诚信文化教育的研究提供一些参考。
选题实践意义。从现实的角度来看，对于大学生而言，将传统诚信文化融入大学生思想政治教育是完善当前大学生的道德素质，培养健全而高尚的人格，进行大学生思想政治教育工作的有效途径。本文研究大学生思想政治教育中传统诚信文化的融入路径，不仅有助于高校寻求具有自身特色的大学生传统诚信文化教育的模式，提高大学生诚信水平，构建和谐的校园环境，而且对于推动传统诚信文化的传承，将传统诚信文化真正地纳入人们的认知范围，并发挥其在大学生思想政治教育中的引导作用具有参考价值，也有利于让大学生意识到传统诚信文化的作用，在日常生活中规范自身行为。
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第二章 传统诚信文化的内涵及其特征
2.1 传统诚信文化的内涵
我国传统文化中，诚信扮演着重要角色，跟人们生活息息相关，并且影响着人们的价值取向和人生追求。诚信与儒家思想密不可分，是古代君主治理国家的基础和关键，它从思想上、行为上对个人进行约束控制，在稳定社会秩序方面发挥了重要的作用。
诚信文化的内容很丰富，“诚信”一词，最初是由“诚”和“信”两个独立的概念逐渐演化结合而来的，形成了我们今天所讲的传统诚信文化。我国古代的“诚”有宇宙万物之“理”、对己真实、对人真诚和人生修养的最高道德境界的四方面含义。天道方面的“诚”体现着事物的运行规律，这种“天道”不以人的意志为转移，如《孟子·尽心上》中的“诚者，天道也”。[2]对己的一种真实态度也可称为“诚”，指社会交往过程中对己真实，不自欺欺人。如《礼记·大学》所记的“所谓诚其意者，毋自欺也”。对人真诚方面主要指为人处世要真诚，才能赢得别人的信赖。如《庄子·渔父》记载的“真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人”，也可以称为“诚”的内容。[3]“至诚”的含义指的是人要修身养性，方能达到人生至高境界。正如孟子所说“思诚者，人之道也”。“信”是一个独特的概念，它比“诚”出现得还要早一些，正如《尚书·汤誓》中记载的“尔无不信，朕不食言”，一般不出于祭祀上天和先祖的范围。[4]而儒家学说之“礼”，则与恭、宽、敏、惠结为一个整体即五德，作为实现其思想核心“仁”的途径。“信”与广义的“仁”在概念上几乎相同，为一个包容力极强的系统。而儒学作为诚信文化的发展阶段之一，对于“信”道德概念的完善作出了重要贡献。《论语》中说：“子以四教，文行忠信。”[1]孔子认为教育学生要具备知识、实践、忠诚、诚信，可见儒家把“信”看作道德修养的重要准则。信任不仅强调了人与人交往的信任，而且要求君主对于贤良的信任，如《孟子·尽心下》所记的“不信仁贤，则国空虚”。[2]在这个意义上，“信”的基本含义就是信任。古代思想家认为“信”是一种人之所以为人的道德标准。《陆九渊集》记载：“人而不忠信，何以异于禽兽乎”！[3]这与“信”在语义上不说谎话的规定性相一致，具体表现为对别人言行一致，不欺不诈。不过，在不同的社会阶段，诚信的概念也略有不同。在远古时期，诚信指的是人们遵守约定，包括集体狩猎的分工、狩猎成果的索取、生活物品的交换等。自从人类从原始社会转移到奴隶社会后，诚信就主要体现为对鬼神的虔敬，具有浓厚的宗教迷信色彩，说明那时已经有了传统诚信文化的萌芽。综合以上内容，简单的说，诚信文化是中国文化的独特成分，它以人们之间的交往性和合作性为先决条件，以维护统治秩序，保持社会稳定为主要目标，具体包括真实无欺、遵守约定、践行承诺、讲究信誉等层面的一套完备的实用价值观。
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2.2 传统诚信文化的特征
对于诚信文化和传统文化之间的关系，很多研究学者也对此作了解释。人们认为诚信文化和传统文化是一脉相承的，肯定了人是一种生命的自然性存在，把诚信作为一种根本性的人类道德来看待，研究也是以人为本，其目的是促使人们无论在生产劳动的协作中还是在日常生活的交往中，对人要坦诚而不自欺，对事要务实而不作假，以此做到自我反省体察，使身心达到完美的境界。由此可以看出，传统诚信文化的几个主要特点表现为以下几点：首先，人的存在和发展是中国诚信文化的研究根本，而人的内在的精神和外在的行为都被作为研究对象。[2]因此诚信文化与社会个体具有内在联系，起到了约束个体行为的作用。其次，传统诚信文化从来都不是一成不变的，而是一直在变化发展的过程中。它不仅仅是单一地研究人这一对象，而是从社会层面出发，通过诚信文化的指引，维持一种正常的社会秩序和巩固一个安定的社会局面。最后，弘扬传统诚信文化不是简单的一句口号，而是要通过实践使诚信这一自古至今永恒的命题在内容、功能等方面得到不断的充实与完善。毋庸置疑，大力推进诚信建设需要社会各界的共同努力。
2.2.1 具有通识性和普遍性
“诚信”是中华民族传统美德的一个重要组成部分，从古至今受到人们的褒扬与传颂。因而中国传统诚信文化具有通识性和普遍性，它以其自身独有的优势在和谐社会建设、市场经济的健康发展、国际形象的塑造等方面发挥积极的作用。传统诚信文化在不同的历史时期，
其具体要求是不断发展和变化的。正是由于传统道德具有不同程度的普遍性，使得传统诚信文化也具有通识性和普遍性的特点。即传统诚信文化的普适性不仅表现在地域和民族上，而且也表现在社会活动领域的广泛性上。
传统诚信文化是一种通识性文化，通识性要求摆脱道德藩篱，打破传统社会设置的种种障碍。在以道德为导向的现代社会中，诚信作为立身处世之学，长期以来，它告诫人们做人行事必须要诚实守信。尽管人们受到来自不同民族、不同时代文化烙印的影响，但诚信文化不会因人而异，人们必须始终奉行一种公认的诚信规则才能从事一定的社会活动。也就是说，人们对待诚信的基本价值倾向是趋于一致的，即诚实不自欺，守信不欺人。
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第三章 传统诚信文化融入大学生思想政治教育的价值...............................163.1 传统诚信文化与思想政治教育育人功能相统一.................................16
3.2 传统诚信文化是培育和践行社会主义核心价值观的重要内容.......................18
3.3 传统诚信文化是传承中国优秀传统文化的核心意蕴........................20
第四章 传统诚信文化融入大学生思想政治教育的现状...............22
4.1 存在的问题........................ 22
4.1.1 传统诚信文化教育的“边缘化”...................................22
4.1.2 传统诚信文化课程与大学生的思想实际相脱离.........................23
第五章 传统诚信文化融入大学生思想政治教育的路径..............................28
5.1 强化对大学生传统诚信文化教育的认识......................................28
5.1.1 高校领导要充分明确传统诚信文化教育的定位..............................28
5.1.2 高校教师要充分增强传统诚信文化教育的观念.......................29
第五章 传统诚信文化融入大学生思想政治教育的路径
5.1 强化对大学生传统诚信文化教育的认识
5.1.1 高校领导要充分明确传统诚信文化教育的定位
高校的领导应当充分认识到传统诚信文化教育对保证大学生健康成长具有重要意义，但是很多学校的领导者都不认为诚信教育很重要，甚至有些学校作弊问题成风，论文抄袭严重，教师们的学历造假严重，这都跟没有做好诚信教育工作有关，整个校园内部失信风气严重，影响了学生恪守诚信的决心。作弊的学生比没有作弊的学生获得更高成绩，拿到更多奖学金，得到老师认可，这些行为也打击了学生遵守诚信的信心。诚信是关系每个人立身处世的切身问题，是其思想道德品质中的核心内容。
要想对大学生做好诚信教育工作，必须要准确定位好传统诚信文化教育在思想政治教育中的位置问题。学校教育有着相对独立的环境，如何真正营造出人人讲诚信、人人做实事的良好氛围，是高校领导必须考虑的一个问题。在社会诚信缺失的大潮裹挟下，目前一些高校都在创造条件接收各类教学评估，大学校园中的领导没有将传统诚信文化教育和其他教育放在同等地位，在教学检查的时候也只是随意应付检查，没有重视传统诚信文化教育，产生这种现象的一个原因在于身处教学第一线的教师在教学中只是给大学生讲授知识，不重视对大学生进行品德教育，这就导致大学生传统诚信文化教育在整个教育体系中的地位不明，也没有引起高校领导的注意。
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第六章 总结与展望
参考文献（略）