南疆高校大学生政治观教育研究

一、 引言

（一）研究背景及目的

理论界历来都非常重视政治观教育的研究，并涌现出了大量的学术成果。国外学者对于政治观及政治观教育的研究，在理论方面主要侧重于把其放在政治文化领域内来进行，而在实践方面的研究主要是针对政治社会化或公民教育的方面来落实。同时，在研究与教育方法上相对于国内来说，更加注重实证分析和渗透式隐性教育方法的运用，主张把对公民政治文化的培养渗透到生活与学习的各个领域当中去。
重视以马克思主义为指导的政治观教育是我党的优良传统。建国以后在高校就开始了以培养新中国的“新知识分子”为目标的马克思主义理论教育，而大学生政治观教育作为一个真正独立的学术研究领域，则是从改革开放以后才开始的。大致可以分为三个阶段：
1. 20 世纪 80 年代至 90 年代初的大学生政治观教育萌动发展期党的十一届三中全会后，对学术界进行了拨乱反正，使得学术研究走上了正常健康的发展道路，也正是在此时针对大学生政治观教育的研究开始大量兴起。在这一阶段对于大学生政治观教育的研究主要针对两个方面：一是对大学生政治观的现状、政治心理现象的初步调查，开始了以经验为基础的定量分析研究；二是针对当时社会存在的学潮现象进行了深入的分析。
2. 20 世纪 90 年代初至中期的大学生政治观教育徘徊前进期在经历 1989 年政治风波以后，由于受到当时世界科学技术的飞速发展的挑战以及社会主义市场经济改革目标的确立与发展。形势的发展，使大学生关注的视线从乌托邦式的政治幻想转向了自己的切身利益,世俗功利观与个人意识加强，价值取向呈现多元化发展趋势。这一时期，学术界专门研究大学生政治观教育的主体论文较少，大部分学者是在研究相关领域时涉及到青年大学生的政治行为、倾向、观念等问题。
3. 20 世纪 90 年代中期以后至今的快速繁荣发展期随着我国改革开放的不断深入，一些深层次的问题开始凸现，经济建设与精神文明建设“一手硬、一手软”的问题导致市场经济条件下出现人们的思想政治水平和道德素质的滑坡，精神文明建设刻不容缓。因此从 1994 年中宣部颁布《爱国主义教育实施纲要》到 2000 年中央思想政治工作会议的召开，再到 2004 年中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》以及一系列配套文件的颁布，充分显示出国家对“培养什么样的人”问题的高度重视。.............
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二、 政治观及政治观教育概述

为了更好的对当前南疆高校大学生政治观教育进行分析和研究，笔者在结合各方观点及论文写作需要的前提下，对政治观教育相关的概念进行有效界定。近几年来随着我国经济和社会的发展内地高校有淡化政治观教育的趋势，但作为南疆高校由于地处祖国西部边陲，长期以来始终成为反分裂分渗透的前沿阵地，因此政治观教育只能加强不可有丝毫懈怠。

（一）政治与政治观

在我们对政治观的概念进行界定之前，我们必须首先对“政治”的概念进行一定的了解，因为二者之间存在紧密的联系。
1.政治的含义
对“政治”一词进行一个统一的界定并非易事，因为自从人类历史进入阶级社会以后，也就出现了政治现象。同时，也就出现了古人对政治概念的初步界定，在中国古代典籍中如《尚书》中有“道洽政治，泽润生民”，《周礼》中有“掌其政治禁令”，《管子》中有“政治不悔”等等的说法。在西方，“政治”（politicas）一词最早来源于古希腊语的“po-lis”、“polity”和“politeria”。在古希腊思想家柏拉图的《理想国》 、亚里士多德的《政治学》等著作中，“政治”一词得到了广泛使用，从而也使“政治”一词的使用变得流行起来。
在人类历史发展的过程中，历代政治家、思想家都从不同的角度和立场出发，对政治这一复杂的社会现象进行了阐释，因此，他们对于政治概念的认识也就相去甚远，观点不胜枚举。但总体而言，我们可以把它大致分为两类：非马克思主义政治观和马克思主义政治观。就非马克思主义政治观而言，对于政治的认识具有代表性的有：
（1）政治是一种治国安民之道
我国古代的儒家思想被我国历代统治者所接受，并对其的统治方式产生重大的影响。该思想的创始人孔子曾强调“为政者必先正名”(《鲁论》)，而“正名”便是他的政治指导原则，也是一种政治手段。他对子路言“名不正则言不顺，言不顺则事不成……故君子名之必可言也，言之必可行也。”(《论语·子路》)。在社会上各个阶层只有按一定的社会地位（名分）行事，才能达到“天下有道”的目标。除了“正名”以外，统治者还要做到“为政以德”，就是要用道德规范和礼制的方式来教化黎民百姓。与此同时，孔子还强调作为君王还要以身作则，堪当天下楷模。孔子的政治教化思想对我国影响深远，它不但是一种治国安民之道，而且还体现着古代中国历代思想家的一种道德价值追求。这种价值追求在柏拉图那里就是要实现“正义的理想国”，在亚里士多德那里就是要“全城邦可以得到自足而至善的生活”。.......................
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目 录
中文摘要...................................................... ...Ⅰ
英文摘要...................................................... ...Ⅲ
一、引言....................................................... ...1
（一）研究背景及目的....................................... ....1
（二）理论和现实意义........................................ ...2
（三）国内外研究综述............................................... ..4
（四）研究思路与方法及创新................................... ..7
二、政治观及政治观教育概述.....................................10
（一）政治与政治观.....................................................10
（二）政治观教育涵义及内容.....................................15
（三）政治观教育的意义...............................................17
三、 南疆高校大学生政治观教育现状及存在问题分析.........21
（一）南疆高校大学生政治观教育现状......................................21
（二）南疆高校大学生政治观教育存在的问题...........................24
（三）南疆高校大学生政治观教育存在问题的成因分析............27
四、 南疆高校大学生政治观教育的特殊性及难点分析.............30
（一）南疆高校开展政治观教育的特殊性分析.......................30
（二）南疆高校开展政治观教育的难点分析.........................32
五、 南疆高校大学生政治观教育的途径...........................36
（一）学校教育途径.............................................36
（二）社会教育途径.............................................40
（三）家庭教育途径.............................................42
（四）自我教育途径.............................................44
结语.......................................................... .......47
参考文献...................................................... ...48

结语

人的主体积极性是指人作为活动主体所具有的自发主动的规定性。它主要包括人的自主性、能动性、创造性等特征。人的主体积极性主要是相对于过去的依赖性、被动性而言的，它表现了在现代社会条件下，学生具有的自主、自立、自我负责的独立意识和能动的创新精神。
改革开放三十年以来，新疆南疆高校虽地处祖国西部边陲，但随着我国国门的打开和市场经济的建立，大学生的思想意识仍然受到了其负面影响并发生了较大的变化。为了有利的配合中央提出的新疆跨越式发展和长治久安战略的顺利实施。为了进一步了解南疆精英分子—大学生的思想政治现状，笔者以马克思主义为指导，以经济全球化、多样化以及社会主义市场经济和新时期西部大开发、对口援疆跨越式发展为现实背景，并选择了在新疆南疆这个特殊的地域，针对具有高度政治色彩的大学生政治观进行调查研究。希望可以通过以点带面，能够从整体上揭示当前南疆高校大学生的政治观现状，并针对存在的问题结合南疆高校特殊的实际，提出相关对策及建议。
总之，通过笔者查阅相关资料与进行实地调查发现，南疆高校政治观教育的前期成果是巨大的，它在维护南疆乃至整个新疆的稳定和发展过程中起到了重要的作用。但是随着经济和社会的不断发展，高校大学生的政治观也会随着时代的发展发生一些新变化，产生一些新问题。因此，需要我们持续地关注与研究。可是限于笔者掌握的国际及国内相关资料有限，再加上自己的学术能力有限，我们只能留作在以后的研究过程中，再进一步深化。

参考文献

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