一、党建科学化内涵及提高高校党建科学化水平的现实紧迫性
(一）党建科学化内涵
准确把握党建科学化的内涵，是研究提高党建科学化水平这一重大战略命题的基本前提和逻辑起点。从词语上看，党建科学化包含“科学”、“科学化”和“党建科学化”三个层次的内容。“科学” 一词根据《辞海》（1999年版）的解释是指：“运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质的规律的知识体系。”根据对“科学” 一词涵义的理解，我认为，“科学化”可以理解为是泛指一个动态的过程，即行为主体在iF确的理论指导下，采用正确的方法，使客观事物的发展符合其内在规律的实践过程。恩格斯指出：“一个伟大的基本思想，即认为世界不是既成事物的集合体，而是过程的集合体，其中各个似乎稳定的事物同它们在我们头脑中的思想映像即概念一样都处在生成和灭亡的不断变化中，在这种变化中，尽管有种种表面的偶然性，尽管有种种暂时的倒退，前进的发展终究会实现” ‘二‘。一切事物，只有经过一定的过程，才能实现其自身的发展。将“科学化”一词引入党建工作领域，使“科学化” 一词的涵义更加丰富、深刻。十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若千重大问题的决定》，从党建工作的指导原则、总体布局、着力点、基本格局、总体目标和主要任务等方面对此作了详细的阐述。
另外，一些学者根据自己的理解，从不同的视角阐述了党建科学化的内涵。主要有以下几种观点：一是规律论。“党的建设的科学化，就是按照党的本质特征及其发展、运行的内在规律开展党的各方面建设。”②“科学化，简单地说就是符合客观规律。提高党的建设科学化水平，就是发现规律、认识规律、运用规律的过程，说到底是要更加自觉地把握和运用马克思主义执政党建设规律”③“党的建设科学化就是按照马克思主义执政党建设规律筹划和推进党的建设” “所谓党建科学化，主要是指党建主体尊重党建的规律，按党建的客观规律推进党建新的伟大工程”。 二是过程论。“党的建设科学化，是党在科学理论指导下，适应时代、环境、任务等情况变化的需要，不断创新发展理念、调整自身结构、完善功能机制、改进活动方式，从而使党永德生机活力的实践状态与过程。”................
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二、高校党建现状分析
(一）建国以来高校党建的历史进程与基本经验
1.历史进程
建国以来，高校党建工作走过了一条曲折不平的发展道路，期间既有成功的经验，也有惨痛的历史教训。回顾60多年来高校党建工作，大概可以分为以下5个阶段。
(1)社会主义改造时期（1949年至1956年）
1949年10月1円新中国成立后，中国共产党成为执政党，党所面临的形式和任务也发生了转变，当时党旳主要任务是恢复国民经济、加强政权建设，领导开展土地改革运动和其他各项新民主主义改革，为建立计划经济体制奠定基础。随着新中国的成立，高校党组织也从地下走到地上，由秘密转为公开。这时高校党组织的首要任务是配合军事管制委员会接收、接管原有高等学校，收回教育主权，对原有高校进行新民主主义和社会主义改造。为了争取知识分子站在革命一边，各高校党组织根据中央的指示精神，组织教职员工开展了形式多样的政治理论学习和参加革命运动的实践活动，使广大知识分子对中国共产党，对马克思列宁主义、毛泽东思想有了更全面、更深刻的了解。这段时期，除了对知识分子进行积极改造外，
党中央十分重视高校党组织的建设，大批党员干部被调入高校担任领导职务，他们继承和发扬党在革命时期的优良传统，保持同师生的密切关系，初步确立了党在高校的政治核心地位，为高等教育事业发展赢得了良好的开端。
(2)曲折发展时期（1956年至1966年）
在这段时期，受国内外各种因素的影响，一些不良作风开始在党员干部队伍中漫延。为了加强和改善党的领导，1957年4月，中共中央发出《关于整风运动的指示》，决定在全党进行一次反官僚主义、反宗派主义和反主观主义的整风运动。在当时情况下，开展整风运动是有必要的，但是党中央受“左”倾错误思想影响，对形势作了过于严重的估计和判断，导致反右派斗争严重扩大化。在高校进行的整风运动中，一大批教师和学生被错划成右派，遭受到了错误的批判和不公正的待遇。...............
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二、高校党建现状分析.............................................................14
(一)建国以来高校党建的历史进程与基木经验..............14
1.历史进程...........................................................................14
2.基木经验................................................................................16
(二)当前高校党建工作中存在的问题和原因分析..................... 19
1.对党委领导下的校长负责制认识不到位，理解有偏差....... 19
2.师资队伍结构不合理.......................... .............................20
3.思想政治教育工作模式陈，实效性不强....................... 22
4.基层党组织软弱涣散，斗举垒作不强........................23
5.不良作风影响高校的社会形象，制约学校科学发展................23
6.高校腐败现象呈上升趋势，反腐倡廉工作任重道远..............25
三、进一步提高高校党建科学化水平对策分析...............................27
(一)路径选择......................................................27
1.指导思想...................................................... 27
2.基木原则...........................................................27
3.目标任务...........................................................27
(二)具体措施......................................................................30
1.以加强重点工作推动党建科学化............................................30
2.以完善党的制度体系保障党建科学化..................................32
3.以创新党建工作方法推进党建科学化............................... 34
结语
高校党建是党的建设新的伟大工程重要组成部分，高校党的组织承担着确保高校改革发展稳定、巩固党在高校领导地位和执政基础的重要历史使命。高校党建工作的好坏，直接影响着高等教育事业科学发展的成败。“党的建设科学化”重大战略思想是中国共产党90多年来根据不同时期面临的不同形势和任务，通过不懈探索加强自身建设、提高执政能力、保持共产党员先进性而总结出来的科学思想结晶。党的建设科学化属于科学发展的范畴，是科学发展观在党的建设领域的具体要求和运用，对当前和今后相当长一段时期加强党的建设具有全而的指导作用。研究加强和改进新形势下高校党的建设，提高党建科学化水平，对于进一步提高高校领导班子办学治校能力、为社会主义事业培养数以千万计的合格建设者和可靠接班人具有重要的理论和现实意义。
当前，肚情、国情、党情的深刻变化迫切需要提高高校党建科学化水平，高校党建工作面临的机遇和挑战并存，需要广大学者和党务部门实际工作者不断总结经验、认清形势，积极探索提高高校党建科学化水平的新方法、新举措，为实现我国高等教育事业发展战略和全面建成小康社会的目标作出自己的贡献。实现基层党组织建设、党员及流动党员管理、发展党员组织生活、党费管理、党员学习培训、统计分析等党组织工作的实时动态管理，为各级党委随时把握党的建设“脉搏”和党员队伍发展动态、及时制订有关政策提供快速、准确、学的参考咨询功能。
参考文献
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