第一章 理论基础
一、马克思人的全面发展理论
人的全面发展意味着人的劳动能力得到充分发挥，人的智力和体力得以发展，其中也包含了人们的志趣才能、以及道德品质等多方面的相关发展①。人生活在社会中，他们会有想法、意识和各种需求，同时由于社会关系的影响，人性和人类需求都具有一定的复杂性，它使人们的发展走向自由和全面。
人的需要是人的本质，人必须通过发展实现自己的生存才能创造价值。为了创造人类历史，人们需要充分和自由的发展，人们的需求也在不断发展。人的全面发展是一个动态过程，是社会发展不断获取需求的过程。人的全面发展是多方面的，包括个性自由、人格发展、智慧和情感。在马克思看来个人创造物质、精神、社会和人的价值的能力，包括劳动能力，社会交往能力，管理能力，科研能力和艺术创造力等，人类社会的发展需要人的全面发展，人类活动的发展离不开社会关系，二者密不可分。
马克思认为，任何一种解放都是为了回归人与世界的关系，以及道德教育的建立。这种解放是坚持以人为本的原则，是把人的世界和人的关系还给自己。因此，职业学校的学生们应该努力做到生存价值与生活意义、物质利益与精神追求、个人发展与社会需要相互和谐统一，以此来真正促进他们可以健康全面的发展②。
在对中等职业学校职业道德教育问题的研究中，深入探讨了职业道德教育的问题，并分析了形成问题的相关原因。人们认识到，中等职业学校学生的发展必须是包括道德，智力和体育的全面发展，这是马克思全面发展的理论与实际需要的相互统一，因此这一理论对本文的指导具有重要意义。由于中等职业学校学生正在形成“三观”，不同学生的发展需求和发展过程是不同的，有必要根据个别学生的特点和学校职业道德教育方法的差异，制定适当的职业道德教育策略，从而实现中等职业学校学生的全面发展。
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二、生活教育理论
我国教育家陶行知先生提出了著名的生活教育理论。
（一）生活教育理论的内容
生活教育意味着教育以生活为基础，生活依赖于教育。“生活即教育”为陶行知生活教育理论的关键，它实质上是生活必需的教育。人们处于社交生活中，社会生活中，生活无时无刻不包含教育的意义，正所谓“过什么生活便是受什么教育，好的生活，也就会受到好的教育，而坏的生活，也就会受坏的教育”。生活和教育相互促进，是不可分割的.
陶行知先生的生活教育理念，主要包括三个方面：从有了人类生活开始，就有了生活教育，生活教育随人类生活改变而改变；生活教育即为生活中受教育，教育是在生活中不断进行的；生活教育即是活到老、学到老的教育。生活教育理论包括生活即教育、生活即学校、教学做合一这三个方面。其理论核心就是“生活即教育”①。
（二）生活教育理论的特征
陶行知生活教育理论有其独特的特点，其具体表现形式是现实、发展和开放。
1．现实性
生活教育理论主要基于现实生活。如果没有现实生活，也就是说，没有生活教育，实际意义上就没有教育，教育就是为了更好的生活。因此，教育有较强的现实性。
2．发展性
生活在不断进步，教育应该继续改革创新，向前发展，与时俱进。教育与生活密切相关。若教育落后于生活，教育即不是现代社会需要的教育，也根本就不利于现代人才的培养，因此教育必须跟随生活的发展才能发挥应有的作用。
3．开放性
陶行知先生提出的教育“世界性”概念认为，教育应该是开放的。我们必须不断学习和借鉴国外创新教学模式，独特的教学理念和先进的教育方法。结合中国的实际情况，努力使我们的教育与世界融为一体，找出我们自己的教育和教学方法的不足之处。反过来，教育将朝着更加标准化和理性化的方向发展。
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第二章 中等职业学校职业道德教育现状调查
一、调查目的
本次调查旨在了解中等职业学校职业道德教育的整体情况以及其现在的发展状况，以期在此基础上分析中等职业学校职业道德教育研究中所面临的问题及其问题形成的原因，并尝试对此提出了切合实际的具有针对性的建议性策略。
本文主要以《中等职业学校职业道德教育问题教师调查问卷》和《中等职业学校职业道德教育问题学生调查问卷》为工具，对中等职业学校在职教师和学生进行了问卷调查，同时以《中等职业学校职业道德教育问题教师访谈提纲》为参考，对中等职业学校领导和教师进行了访谈，有针对性的提出了 13 个问题，以《中等职业学校职业道德教育问题学生访谈提纲》为参考对中等职业学校的典型学生进行了访谈，有针对性的提出了 10 个问题。最后对调查问卷的结果和访谈的结果进行汇总分析并得出相应的结论，以期可以更多地了解中等职业学校职业道德教育存在的问题。
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二、调查对象
本次调查采取随机抽样调查方法，抽取哈尔滨市 5 所中等职业学校，对其在职教师和学生发放问卷。本次调查，向教师共发放问卷 200 份，剔除无效和不合格的问卷，获得有效问卷 186 份，有效回收率 93%。向学生共发放问卷 420 份，剔除无效和不合格的问卷，获得有效问卷 382 份，有效回收率 90.9%。
重视学生职业道德教育，大力推进职业道德教育改革，提高学生素质，培养学生的民族意识和爱国精神，重视人性和学生个性的健全与和谐全面发展已经成中等职业学校职业道德教育发展的一个必然趋势。因此，若要提升中等职业学校职业道德教育的水平，最关键之处是应该首先了解其中存在的问题，从而针对问题进行分析与研究，这将为中等职业学校职业道德教育的研究提供有利地依据。
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一、学校层面存在的问题 ································ 39
（一）中等职业学校对职业道德教育的重视程度相对偏低 ······················ 39
（二）中等职业学校职业道德教育内容不合理，缺乏优质教材 ················ 40
第四章 中等职业学校职业道德教育问题的成因分析 ································· 43
一、社会因素分析 ··································· 43
（一）市场经济所带来的负面影响 ································ 43
（二）网络环境的负面影响 ························· 44
第五章 加强中等职业学校职业道德教育的基本策略 ································· 54
一、社会层面的策略 ········································ 54
（一）发挥企业的优势力量 ··································· 54
（二）加强对网络环境的监管力度 ································· 55
第五章 加强中等职业学校职业道德教育的基本策略
一、社会层面的策略
（一）发挥企业的优势力量
对学生进行良好职业道德教育不是一蹴而就的，它需要社会、学校以及教师们长期不懈的共同努力，齐抓共管，从而形成合力。同时更需要我国的相关部门在经济、政策以及制度等方面给予全力的倾斜与扶持，从而更好地为国家中等职业学校职业道德教育保驾护航。
目前，国家已大力扶持企业的发展，为学生提供良好的就业工作岗位，让毕业生们学以致用，因此，中等职业学校可以开展校企合作项目。中等职业学校根据学校的自身办学特点与学校的实际情况，以及学生们的未来需要，与企业开展稳定、持久的合作关系。让企业成为中职学生的实践教育基地，免费让学生进入到企业以及相关行业进行实习，让每一个学生可以在一个真实的职业环境实践与学习，使他们可以更好地养成并规范自身的职业道德习惯。另外，还可让中职学校的学生们在实习过程中以优秀的在职员工为榜样，学习他们艰苦奋斗、乐于奉献的精神，真正做到学以致用，发挥职业道德教育效果。同时，企业以及相关行业可以将道德模范引进到中职学校中去，以定期或者不定期的方式对中职学生开展相关专业的职业道德讲堂，在讲堂中充分发挥道德文化的渗透和熏陶作用，让学生在学习理论课之外可以更好地领悟到德育教育的重要性及其魅力①。除此之外，企业也要坚持与时俱进，创新发展，把职业道德教育做实做活，形成独具特色的企业文化，让学生在职场中领悟职业道德教育的重要性，而且也要让学生感受到，在学校学习职业道德的必要性，从而让学生在学校和企业实践学习中朝着向成为合格的职业人而努力奋斗。
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结论
中等职业学校职业道德问题研究是职业教育领域中的一个重要课题，我国关于中等职业学校职业教育的理论研究与实践探索不胜枚举，但以往研究的多为中等职业学校职业道德的重要性，对于职业道德教育问题的研究却较为有限；中等职业学校职业道德教育问题的破解关键不但在于教师，同时也在于学生。只有加强教师队队伍的建设，提高学生的自身认识，才能从根本上保障中等职业学校职业道德教育的质量。因此，对于中等职业学校职业道德教育问题的研究是有意义的。
本文通过问卷调查和个别访谈等方法，了解到中等职业学校职业道德教育存在两方面的问题，其一，从学校角度来看，中等职业学校对职业道德教育不够重视；职业道德教育内容不合理，缺乏优质教材；职业道德教育的教学与实践环节相脱节；其二，从学生角度来看，学生自身对忽视职业道德；学生的职业道德素质现状不佳。通过从外部因素与内部因素两个角度对问题进行剖析，发现产生上述问题的原因是社会大环境的负面影响、学校领导重视不够，加之学生对职业道德认识肤浅所造成的。针对以上结果，笔者从社会、学校和学生个人三个层面提出对策，以期对解决中等职业学校职业道德教育问题提供参考。
中等职业学校职业道德教育问题是一个值得我们去研究的课题，但由于笔者主观能力以及客观条件限制，使本文还存在着一定的不足：首先，由于笔者研究能力不足，对中等职业学校职业道德教育的研究还不够具体；其次，对于存在问题的相应对策的提出，主要是从理论方面进行研究的，而是否具有实际操作性目前还尚未得到验证；最后，由于时间以及条件的限制，使得对中等职业学校职业道德教育的研究还不够广泛和深入。对于以上的不足之处笔者日后定会更加努力学习，专心研究探讨，在薄弱的地方愿意花费更多的精力与时间，去不断完善自己，使自己的理论知识含量更加丰富，从而提升自己的研究水平，在今后的工作学习中继续完善本研究。
参考文献(略)