第一章绪论
第一节、研究背景
2013年互联网上一则题为《成都不少优等生也厌学》的报道引起了大众的关注，某位家长为了呼吁初中生放下手机，回归学习，向其儿子就读的中学捐赠了价值40万的普通手机。Ｔ四川大学的专家们对全市近4000名初中学生进行调查后，有80%的都表示有过厌学经历，一部分学生表明缺乏学习的快乐感。据宜宾新闻网报道：在2014年有3名江安县大井中学的初中生离家出走，调査后发现，这3名学生因学习压力大、学习跟不上、父母的关爱不够产生了厌学情绪，于是他们相约集体离家出走，准备外出打工。在义务教育阶段特别是初中阶段的学习对青少年成长至关重要，关乎他们三观的形成，学习能力的培养，将来走上社会职业的发展。就目前的教育现状而言，初中生在学校学习的内容直接与中考相关，而与青少年的健康成长至关重要的教育，如心理健康、人身安全、道德法律等教育内容往往没有得到更为有效的实施。特别在教育投入不足的中西部地区，在应试教育的框架下基本上采用“灌输式”教学为主，导致学生对学校学习失去兴趣，产生厌学。本应在学校健康成长，快乐学习的初中生们出现如此种种现象，这值得我们广大教育工作者的深思。
随着关于初中生厌学现象的增多，新闻媒体的不断宣传与报道，厌学现象引起了广泛关注。本人从事学生的一线管理和教学工作，学生均来自应届初中毕业生，这些学生中厌学现象较为严重，表现形式各有不一，厌学学生的转变工作也比较困难。通过与厌学学生的交流发现，他们在初中学习时就有不同程度的厌学，因此，本人想探宄学生在初中校园里的厌学情况，本人来自益阳南县，熟悉当地情况，选定XY中学研宄具有可行性。本研究以南县XY中学三个年级的初中生作为研究对象，通过思考，拟从学生自身、成长家庭、学校教师、校园环境、社会周边五个方面进行分析研究，以探讨学生厌学的原因，希望通过找到明确的原因，然后有的放矢，在一定程度上为改善初中生厌学问题研究添砖加瓦。
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第二节研究意义
作为在实践中困扰教育工作者的初中生厌学问题，在不同领域得到关注。厌学问题正在影响我国未来的人口素质，国家的义务教育资源也没得到充分利用，学生因为厌学，从而导致学习效果不理想，反过来又会影响学校教师的教育积极性，最终形成一种恶性循环。因此，通过研究、分析初中生厌学问题，找到厌学原因，有针对性地提出解决办法，是当前刻不容缓的教育大计。同时，解决厌学问题既符合学校教书育人的初衷，也顺应提高人口素质的政策。具体来说，研究初中生的厌学问题，是具有如下两个方面的重要意义。
—、理论意义
针对初中生厌学问题，国内外的许多专家学者都有着浓厚的研究兴趣，他们对于厌学的表现、原因及对策进行整理、归纳和分析，并提出了很多具有理论性和实践性的各种观点和建议。然而，在教育实践过程中，初中生的厌学现象并没有减退，反而有种随着研究的增多愈演愈烈的趋势，这让老师和家长都很迷惑。本文关于厌学问题的研究，针对当前初中生自生特点、所处的家庭环境、学校学习氛围、教师的教育理念和周边的社会环境等方面，在前人己有的基础上，更进一步地研究初中生厌学的具体原因，并有针对性地提出有效的解决办法，希望通过本文的研究，能够对厌学问题地探讨进行一些补充和发展。初中生厌学属于教育学理论的研究范畴之内，笔者在现有的国内外相关理论研究基础之上，通过对问卷调查进行整理、分析，根据初中生的学习环境和学习特点，从理论上丰富了厌学问题的内涵、表现及影响因素，也拓宽了原有的理论视野和角度，在一定程度上做到了对已有相关研究成果地弥补。
二、实践意义
初中学生的厌学问题不仅给学校、教师带来难题，还给学生自身和其所在的家庭都带来了相应的影响。如果能解决好初中学生的厌学问题，这将会在各个方面能取得成效和共赢。厌学问题必须引起社会、学校和家庭的高度重视，我们要共同努力，善于发现、总结学生厌学的具体原因。同时，作为教育工作者，也要学会反思自己，进行自我提升，更新教育理念，提高教学技能，纠正不当的教育方式，减少教育失误所带来的遗憾。在教育实践中，厌学情绪不仅会让学生从思想上失去学习兴趣，更有害的是还能带来蝴蝶效应，辐射式地扩散影响到其周围的其他同学，使厌学面呈快速扩大的趋势。初中生处于青春期期间，该期间正是个体成长发育的关键阶段，其今后长大成人及步入社会所需要的知识、技能、道德、品质等重要因素，都在这一关键时期奠定基础，出现厌学情绪会阻碍学生的健康发展，还会直接影响到学生的一生。
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第二章问卷设计及实施
第一节研究对象的确定
笔者在书写本文时，经统计，南县全县范围内有小学115所，共计学生29447人；初中学校有15所，共计学生14886人；高中学校有4所，共计10927人；职业高中有3所，共计学生3654人。其中，义务教育阶段学龄儿童少年入学率达到100%，巩固率98%以上。
而XY中学位于南县南洲镇某某村街道旁，隶属于南县城郊中心校，在县城的西部边缘，在城郊结合的地方，生源来源复杂，有的自于南县县城，有的来自于南县XY中学周边行政村中，县城来源的学生主要来自机关事业单位，个体工商户子女，荷花嘴乡行政村来源的生源主要来自当地务农的人员、外出务工人员、外地迁移过来人员子女，生源的丰富性和学校规模适宜进行调查，因此选定其作为研究对象。XY中学共有教职工106人，25岁-35岁22人，35岁-45岁40人，45岁以上44人。七、八、九年级学生共有668人。
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第二节研究维度的确定
一、学生因素
“一千个观众就有一千个哈姆雷特”，由于考虑到每个学生都来自于不同的家庭环境、不同的社会阶层、不同的年龄层次等方面，所以，学校里的每个学生的认知水平各不相同，同一个问题各有不同的见解和看法，特别是在初中时期，年龄11-15岁时的青春期，正处于叛逆期，有逆反情绪，情绪容易波动，也正是他们形成自己人生观、价值观、世界观的时候，同样在这一时期，还是青少年个性的形成时期，所以学生个体对于厌学的产生及表现各不相同，值得关注。
二、家庭环境因素
一般来说，越是良好的家庭经济基础，往往越能为学生的学习提供一个良好的物质条件，因为，可以让学生没有经济负担安心学习，但并不是具有较好的经济条件家庭的学生就一定不会厌学。《变形计》是湖南电视台一档反映叛逆少年和贫寒家庭少年互换生活环境的节目，节目中的叛逆少年们的厌学表现非常明显甚至极端，而他们的家庭经济条件都非常优越，相反互换身份的孩子家庭条件很贫穷却十分珍惜学习机会，用心学习，在这些问题孩子的家庭环境中，有的存在父母离异、有的父母疏于看管教育、有的家庭教育方式不良等问题。虽然，这些暴露的问题只属于冰山一角，但需要注意的是，家庭环境的好坏对于青少年的厌学问题一直具有重要的影响。
三、教师因素
近几年，本人都在某学校从事一线的学生管理与教育工作，在这个富有挑战的工作过程中，通过和学生们进行沟通交流，能够经常听到诸如“我喜欢某某老师的课，某某老师上的课真有意思，我不喜欢某某老师，上他的课真没劲……”这样类似的话，发现不同的教师对学生的吸引了差异居然如此之大。更有甚者，还可能直接影响到一位学生对于他整个学业生涯的兴趣有无，因此，从事一线教学的教师，很有必要对其日常的教育方法、教学方法进行充分考虑和用心准备。
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第三章南县XY中学学生厌学现状调查结果分析............14
第一节调查工具..........14
第二节问卷调查结果分析...........14
第四章南县XY中学学生厌学问题影响因素归纳........23
第一节学生自身因素.........23
一、学习意志力不坚定..........23
二、学习目标不明确.........23
第五章解决中学学生厌学问题的策略.........30
第一节学生自身努力...........30
一、坚定学习信念、明确学习目标............30
二、培养有针对性的学习兴趣、形成有效可行的学习方法........30
第五章解决初中学生厌学问题的策略
第一节学生自身努力
一、坚定学习信念、明确学习目标
诸葛亮曾说过“志当存高远”，树立远大的志向和目标，才有努力的方向。学习目标清晰明确与否，能直接影响着学生的学习行为，因此，南县XY中学的学生首先自己首先要确立明确的学习目标，学习起来才会有主人翁的意识，不应当觉得自己是被迫学习，而应当明白是为了实现心中的目标而努力，从“要我学”转变成“我要学”，首先在学习态度上要加以端正。当然，目标的实现并不是想当然，也会遇到一定的困难和挫折，所以要有坚定的信念，古人云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……”学习亦是如此，因此要做好心理准备，敢于面对挫折，勇于攀登高峰。同时，要设定合理的目标，不宜过高，摘不到的桃子会起到反作用，只有设定合理的目标，才能激励自己不断前进，学习起来就不会那么累了。
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结语
参考文献（略）