我国西藏地区高校国防教育系统探析

第一章绪论

1.选题缘由

1.1维护西藏边疆地区稳定与国防建设使然
西藏作为我国领土神圣不可分割的重要组成部分，位十我国西南边睡，北靠昆仑山和唐古拉山，并与缅甸、尼泊尔、印度、不丹和锡金等国接壤。鉴十西藏特殊的地理位置，作为我国西南门户的西藏地区，其地区和谐稳定对保卫我国西南地区，巩固边境安全稳定具有举足轻重的战略意义对西藏地区的高校国防教育建设言，更可谓是重中之重。与内地高校国防教育建设相比，西南边疆少数民族地区高校的国防教育课程体系建设更加显示出不可低估的作用和价值。

1.2加强西藏边疆地区高校国防教育任务使然
在1985年以前，我国高校国防教育研究仍处十空白状态，1985年至2000年，才逐渐开始出现主要针对高校国防教育重要性方面的研究，以及侧重十国防教育在国民教育体系中地位和作用的相关探析。
2001年以后，随着国家社会经济不断发展，高校国防教育口益受到重视，2001年4月28口第九届全国人大常委会二十一次会议审议通过了《中华人民共和I国国防教育法》，随着该法颁布出台，与此相关的研究成果，陆续出炉，给我们国家的国防教育提出了全新的问题、任务要求。
目前，西藏地区高校国防教育雏形，是在党中央和国家的亲切关怀下，西藏地区相关部门、西藏地区各大高校领导总揽全局、正确领导的结果，是全体师生同心同德、石氏砺奋进的结果。
面对国内外错综复杂、不断变化的国际形势，西藏地区高校还需要继续振奋精神，与时俱进，全面贯彻落实科学发展观，审时度势，攻坚克难，不断完善西藏地区高校国防教育课程体系，为西藏培养出具有高度责任感、政治素质过硬、充满爱国主义情怀的合格大学毕业生。

1.3加强西藏边疆地区思想政治任务使然
西藏地区普通高校的在校大学生主要是以藏族和部分其他少数民族大学生为主体，其作为西藏地区社会成员重要组成部分，并身处反分裂一斗争的前沿阵地，务必需要不断强化具有时效性的思想政治教育，认真学习中央出台的有关政策和颁布的法律法规，以及西藏自治区政府制定和实施的地方性法规:提升自身思想政治觉悟，在思想上时刻与党中央精神保持高度一致，因此加强国防教育，增强国家使命感，寻求并提升在价值认同方面，思想高度一致的态度，变得尤为紧迫。

2研究意义

2. 1理论意义
随着我国高等教育体系的不断完善和发展，作为其中重要组成部分的普通高校国防教育建设和改革，目前已取得了丰硕的成果。但从战略高度来石 一定程度上仍滞后十我国国防教育和国防技术的迅猛发展。西方发达国家普遍认为，人力资源的开发和利用是国家安全战略的重要组成部分，国防教育，特别是大学生国防教育更是国防建设的重要根基。当今世界上综合国力的竞争越来越表现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争。鉴十此情况，我国国内很多学者和专家进行了大量相关方面的探讨和研究，但是大多针对全国范围，地区针对性比较弱，特别是针对我国西部边疆少数民族地区的普通高校国防教育研究至今还属空白。因此，研究我国边疆少数民族地区普通高校国防教育，尤其是西藏地区普通高校国防教育，更加具有代表性，对十丰富和完善我国高等教育体系具有重要的理论和学术意义:并能为我国边疆其他少数民族地区高校国防教育(如:新疆、内蒙、云南等)提供有益借鉴。我们一定要抓住机遇、顺势为，未雨绸缪、趋利避害，把困难估计得更充分一些，把政策制定得更完备一些，把措施考虑得更周密一些，牢牢把握住加强西藏地区高校大学生国防教育，提高综合素质教育的主动权。

2. 2实践意义
西藏地区普通高校毕业生，每年均有部分优秀毕业生积极参军入伍，据不完全统计，2007年西藏地区高校有30余名，2008年有90余名优秀毕业生至部队，2011年还将有300余名优秀毕业生自愿到军队服役。另有部分大学毕业生在每年征兵工作中，踊跃报名。可见，地方高校国防教育的实效性已充分显现。
本文旨在，运用课程与教学的相关基本原理，以及多兀文化课程理论和建构主义理念等，严格依据我国现已颁布的相关高校国防教育法律法规，结合西藏地区高校国防教育自身特点和地域文化特色，探讨如何更加科学、合理地进行我国西藏地区高校国防教育课程体系建设，为《国防法》、《国防教育法》更加有效地贯彻落实提供理论和实践支撑，并将思想政治教育有机地渗透，从}fn有效整合西藏地区高校教育资源，不断加强西藏地区高校国防教育的效果，提高大学生政治思想觉悟，真正发挥边疆少数民族地区普通高校国防教育的作用和力量，为国家培养“用得上、留得下、政治过硬”的优秀人才。

3文献综述
　　鉴十经济和军事的发展决定了一个国家的世界地位，目前世界上很多国家都非常重视大学生的国防教育。现就普通高校国防教育方面的国内外研究成果及发展态势进行概括。
　　
参考文献
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我国西藏地区普通高校国防教育课程体系研究
摘要3-5
ABSTRACT5-7
第一章 绪论12-23
1.1 选题缘由12-13
1.1.1 维护西藏边疆地区稳定与国防建设使然12
1.1.2 加强西藏边疆地区高校国防教育任务使然12-13
1.1.3 加强西藏边疆地区思想政治任务使然13
................................................
1.4.3 国防教育19-20
1.4.4 普通高校国防教育20-21
1.5 研究设计21-23
1.5.1 研究内容21
1.5.2 研究方法21-22
1.5.3 研究特色22-23
第二章 中外普通高校国防教育课程体系研究现状23-28
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2.1.3 中国普通高校国防教育课程实施现状与评价25-26
2.2 发达国家普通高校开展国防教育的现状研究26-28
2.2.1 发达国家重视国防教育的目的26
2.2.2 发达国家普通高校国防教育课程设置的现状研究26-28
第三章 中国普通高校国防教育课程体系模式28-36
3.1 中国普通高校实施国防教育的基本原则28-32
..............................................
3.2.1 国防教育理论知识模块32
3.2.2 国防教育技能模块32
3.2.3 中国普通高校国防教育课程体系设置原则32-33
3.2.4 中国普通高校国防教育考核模式33
3.3 西藏地区高校国防教育课程内容设置模式33-36
第四章 西藏地区高校国防教育的理论基础36-49
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4.2 西藏地区高校国防教育思想理论依据41-43
4.3 西藏地区高校国防教育课程理论依据43-46
4.3.1 系统观理论依据43-44
4.3.2 教学观理论依据44
4.3.3 知识观理论依据44-45
4.3.4 学生观理论依据45-46
4.4 多元文化教育理论依据46-49
第五章 西藏地区高校国防教育已初步建立起中国特色、西藏特点的高校国防教育课程体系、存在的不足与原因分析49-66
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5.3.2 【课堂观察】（军方教师节选）58-61
5.4 西藏地区高校国防教育师资队伍建设存在的不足61-63
5.4.1 整体规模，总量不足61
5.4.2 注重人才结构，整体素质，满足多样化人才培养目标61-62
5.4.3 人才管理，管理制度，有待满足军事理论选修课程需要62-63
5.5 西藏地区高校国防教育课程与教学存在问题的原因分析63-66
5.5.1 西藏地区高校受自然环境和经济社会文化发展水平的影响63-64
5.5.2 西藏地区高校国防教育学科建设起步较晚，科研教学基本条件薄弱64
5.5.3 西藏地区高校国防教育师资队伍建设步伐缓慢64
5.5.4 达赖集团和分裂分子不断制造事端，破坏正常社会生活秩序64-66
第六章 西藏地区高校国防教育课程体系建设的指导思想与对策66-78
6.1 西藏地区高校国防教育的指导思想66-68
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