1 引言
1.1 研究背景和选题意义
1.1.1 研究背景
发展心理学认为处于青春期阶段的我们，一方面其生理发育会在刚步入成年时期得到停止，另一方面心理发育却从未停止，它距离成人阶段还是有一定的距离。由此，我们可以知道，青少年距离成年人还有一段距离，他们不能被看做成年人。他们处于从儿童向成人发展的过渡期，在这个过渡期，他们的特征主要表现为其思想兼具单纯和混乱的特点，缺乏成熟的的价值观、人生观和世界观。相比较大学生而言，青少年阶段学校的教学任务以升学为主，学业压力大，难免使其沉溺于虚拟的世界无法自拔，由此可以看出，我们应该对青少年予以足够的重视。青少年是实现中华民族伟大复兴的后备力量。对青少年进行思想政治教育，不仅能够促进其形成正确的三观，还能帮助他们养成良好的思想道德品质，不断增强他们的民族认同感，从而促进国家的稳定、社会的团结和个人的幸福。
党和国家高度重视青少年的思想政治教育工作，十分关注在新时代青少年的健康成长问题。在十八大报告中，习近平总书记强调从各领域重视青少年思想政治教育，他指出中国特色社会主义已经进入新时代，这一时期必须加强构建和塑造健康的思想观念，使其发展成担当民族复兴大任的时代新人。习总书记指出，青少年处于人生的“拔节孕穗期”，需要通过精心引导和栽培。他提出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育全过程，并强调教育强则国家强。
进入 21 世纪，我国的经济、文化、科技建设等方面都取得了很大的成就，青少年思想状况有了很大的提升。进入新时代，以网络为代表的多媒体信息技术得到快速发展。统计表明，2020 年六月的中国的网民人数相较于同年的三月，增加了 3625 万的人数，中国的网民人数达到了 9.4 亿，而且还在以指数型的速度增长。互联网的普及率接近70%，环比增长 0.8 个百分点。网络不但涵盖了政治、经济、文化等诸多方面的内容，在潜移默化地过程当中影响着人们的思维方式和行为方式，尤其对青少年的思想、道德、价值取向等产生重要的影响。新时代网络建构的虚幻世界使青少年表现出了较高的认同感和参与热情。一方面，网络为青少年获取知识和休闲娱乐提供了平台。
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1.2 国内外研究综述
迄今为止，我国许多学者加大了思想政治教育的研究力度。通过知网检索发现，以“青少年思想政治教育”为关键词，搜索出相关文章共 86 篇；以“网络环境下青少年思想政治教育”为关键词，共搜索到 15 篇。结合搜索的情况，笔者发现，学者们对于青少年思想政治教育研究的内容主要包括两个方面：第一是关于青少年思想政治教育基本理论的研究；第二是关于网络对青少年思想政治教育的影响及对策研究。1.2.1 国内研究现状
（一）青少年思想政治教育基本理论研究
（1）关于青少年思想政治教育的含义：张耀灿在《思想政治教育学原理》中提到“思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合社会规范的思想品德的社会实践活动”①。高广桦在《新时代青少年思想政治教育存在的问题及对策研究》中指出，新时代青少年政治教育是指在掌握中国特色社会主义文化的基础上，培养他们的爱国主义情怀。是统治者依据社会发展的主流意识形态以及当前社会发展所需要的道德要求对其社会成员施加的有计划、有组织的社会性的实践活动。鲁洁在《德育社会学》中指出青少年思想政治教育是在马克思主义的领导下，通过一定的方法对青少年施加影响，从而培养他们思想品德的社会实践活动。青少年思想政治教育主要是为了培养青少年正确的人生观、价值观和世界观。综合来看，本文认为思想政治教育本质上是改造人的社会实践活动。它是基于马克思主义的立场、观点，按照社会发展的趋势和个人身心发展的规律所进行的一种社会实践活动。它旨在改造人们的主观意识，通过道德教化、意识形态的灌输等方式帮助人们树立正确的三观的社会实践活动。
（2）关于青少年思想政治教育的主要内容：杨胜苏在《动漫文化介入青少年思想政治教育的作用与途径》中指出，青少年是思想政治教育的重要对象。青少年思想政治教育主要涉及家庭、社会以及学校。其中，青少年最早接触的是家庭教育，家庭教育是指青少年所处的家庭环境氛围、家庭人员等对他们的影响。学校教育是最为重要的。学校教育包括学校的文化氛围、学校的基础设施建设、教师以及学生等对青少年的影响。社会教育包括社会约定俗成的习惯、社会大环境等对他们的影响。其内容极其广泛，在内容上主要涵盖五个方面：主要为世界观、人生观、价值观、道德观以及法治观。唐锋在《互联网虚拟场域青少年思想政治教育略析》中指出青少年思想政治教育主要是用来启发青少年，帮助他们完善自己，使其形成正确的意识形态，树立正确的三观，争做时代新人。曹佳欢在《习近平关于青少年思想政治教育的相关论述研究》中指出其内容主要包含立德树人，有意识地将中华优秀传统文化纳入到青少年思想政治教育之中，依据其身心发展规律，采用合理的实践方式来提升青少年的道德境界。综上所述，我们可以知道青少年思想政治教育受到社会、家庭和学校三个因素的影响。在内容上，它可以分为五个方面：包含世界观、人生观、价值观、道德观以及法制观。新时代青少年思想政治教育旨在培养时代新人。
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2 新时代网络与青少年思想政治教育相关理论概述
2.1 新时代网络
2.1.1 新时代
新时代是根据中国社会矛盾发生的新变化而提出的新的概念。我们需要从新的坐标、新的方位来理解“新时代”的定义。十九大报告中指出新时代是中国特色社会主义伟大胜利的时代，是全面建成社会主义现代化强国的时代，是逐步实现全体人民富裕的时代，是实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是为人类做出更大贡献的时代。教育在新时代背景下也面临着新的要求。新时代教育要求我们在学生很小的时候就要对其进行思想道德萌芽与启发，教育者在教育的过程当中还要注重坚持德育优先，践行立德树人。而网络在新时代中发挥着不可替代的作用，因此结合新时代与网络的发展特点，探讨加强青少年思想政治教育的路径和方法，为实现中华民族的伟大复兴梦培育时代新人。
2.1.2 网络
（一）网络的含义
“我们所熟知的传统媒体有报刊、电视和广播，而网络是是继他们之后出现的第四大媒体，它是基于计算机、通信、传统媒体技术的数字化信息交流系统”①。互联网走进人们的生活后，人们最开始对它的印象是“谈网色变”，但是也有一些人尝到了互联网的甜头，可以说它在一定程度上给我们的生活带来极大的便利。我们可以通过它与朋友联系、我们可以通过它与远在外地的同事共同完成一项工作。它成了我们认识世界和连接世界的又一大武器。还有一点必须注意，网络本身并没有好坏之分，有的人通过网络搜集信息给自己的生活和学习带来便捷。而有的人则因为网络色情、网络游戏走向堕落人生。所以，我们必须要认识到，从根本上来讲问题不是出在网络自身，而是使用网络的人。随着我国进入新时代，信息技术的迅猛发展使得新时代网络的表现形式是丰富多样的，微信、微博是当今现实社会生活中使用最多的网络社交软件。抖音、快手、微视等视频直播软件也出现了前所未有的火爆。网络是时代发展的证明也是科技进步的产物，新时代网络表现出了较之以往更为开放、交互等特点，这些特点使互联网迅速地融入了人们的生活，并使互联网实现了真正的无所不在。
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2.2 新时代青少年思想政治教育
十九大报告对广大青少年提出更高的期望：希望青少年能够脚踏实地，坚定自己的理想，争做时代的弄潮儿。以往人们的生活方式是没有网络的，人们获取信息的渠道十分单一，除了看报纸、收听广播以外，剩下的便是口口相传了。而新时代的青少年处于信息高速发展的“风口浪尖”，他们较之以往的青少年一个最大的特点便是对于网络的使用十分熟稔。在网络环境中成长起来的他们搜集各种新的信息，接受与时俱进的新知识、新概念的能力高于其他年龄阶段的群体。同时，新时代青少年思想开放，紧跟时代发展的步伐，在各个方面，他们都较之以往具有无可比拟的优越性。因此，青少年必然是思想政治教育的主要对象。
2.2.1 青少年及其生理、心理特征
青少年内涵丰富，具有多重学科特有的属性概念，不同学科对青少年的定义也有所不同。在生物学的角度来看，青少年的生理发育是属于特定阶段的，他们的本质上属性主要表现为在身体方面其机能平稳处于持续上升的趋势。在心理学的角度来看，青少年个体本身处在从尚未成熟到成熟的发育过程，而且在这个过程中，青少年自我意识强烈，不喜欢管束，其稳定的人格特征也基本形成。在社会学的角度来看，青少年在这个阶段逐步走向社会，个体社会化的趋势愈发明显。在教育学的角度来看，青少年正处于接受社会教化的阶段，在这个阶段他们渴望社会的引导，但是又不满足于教育者在学校照本宣科地按照筛选的社会内容进行授课。从这个意义上来说，他们的本质属性、社会属性日趋成熟，并且在不断完善。在文化学的角度来看，青少年学生必然是主流媒体的受众。同时，他们作为社会的主人公也是其所处社会文化的创造主体，青少年表现为主体意识逐步增强的特征。综上所述，我们得知关于青少年的研究已经形成一定的体系，但是唯一不足的地方在于青少年年龄的界定一直没有严格的界限。世界卫生组织对于青少年的年龄界定在 10 至 19 周岁；我国公安部门对于青少年的年龄界定为 13 至 25 周岁；共青团则规定其年龄范围在 14 至 28 周岁。结合目前的具体情况，在本文中对青少年的年龄没有严格的限制，主要指处在青春期阶段的群体，也就是从初中到高中毕业整个中学阶段的人。
表 1 调查问卷发放回收情况
3 新时代网络环境下青少年思想政治教育现状分析.....................................18
3.1 调查基本情况及调查数据分析............................................18
3.1.1 调查的基本情况....................................................18
3.1.2 调查的数据分析..........................................18
4 新时代网络环境下加强青少年思想政治教育的对策...................................29
4.1 发挥学校教育在青少年思想政治教育中的主导作用...............................29
4.1.1 提升青少年思想政治教育工作者的网络素养....................................29
4.1.2 创新青少年思想政治理论课的方法...............................................30
结论...........................................40
4 新时代网络环境下加强青少年思想政治教育的对策
4.1 发挥学校教育在青少年思想政治教育中的主导作用
学校是青少年除了家庭以外呆的时间最长的场所，教育者本身所具有的知识和本身的能力素养与青少年思想政治教育的效果存在很大的关联。因此，要加强青少年思想政治教育工作队伍的建设，加强校园网站的建设和监管为青少年营造一个良好的校园环境。
4.1.1 提升青少年思想政治教育工作者的网络素养
常言道，好的领导可以带出好的教师，好的教师能够育出好的学生。青少年思想政治教育者本身具有较高的素质以及与时俱进的网络使用能力对青少年来说是十分重要的，因此，加强教育者的网络素养十分重要。
首先，青少年思想政治教育工作者要摆正态度，认真对待新时代网络。在新时代，教育者应该尝试着打破以往的教育理念，应该适应时代发展的要求做出相应的调整，比如说可以着眼于新时代发展带来的网络方式的变革。处于新时代背景下，教师要一分为二地看待网络，明白新时代网络形式的多样化所带来的机遇，明白它的重要性并正视其在社会发展中的地位及它所拥有的正面功能。利用它的优势去传播正确的世界观、人生观和价值观。并且客观的认识其产生的消极影响，趋利避害，对网络有一个正确的认识。
其次，努力学习网络知识和网络技能。打铁还需自身硬，教育者不仅要有稳扎稳打的理论功底，还要严格要求自己，尽可能多地去提高自己使用网络的能力。与时俱进是时代对我们的要求，作为教育者更要走在与时俱进的前面。网络使用能力是这个时代对青少年思想政治教育者的要求。只有熟练掌握网络，教育效果才会更加显著。第一、教师通过自学或参加学校或教育主管部门的培训，学习网络最新软件使用、多媒体制作技术。教师要领会并掌握互联网技术，强化对网络的研究与学习，通过专家讲座、专题培训等方式，提高自己使用网络的能力。第二、组织教师进行网络大赛。学校应该适当的举行网络大赛，一方面提高教师使用网络进行教学的频率，另一方面，教师还可以增长经验，借鉴其他优秀教师的课堂设计，提升使用网络的积极性。第三、把网络应用能力纳入年终考核。这是一个终身成长的时代，教师也应该与时俱进，内在因素固然重要，外在的因素也不可或缺。人无压力轻飘飘，将网络应用能力纳入年终考核，在一定程度上提高了教师使用网络的动力。
图 1 学校关于青少年思想政治教育活动开展情况
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结论
伴随着我们进入新时代，网络已经无孔不在。新时代网络形式表现更是丰富多样，比如抖音、快手等娱乐软件都为大众所熟知。它的传播速度之快，其带来的舆论形成范围之广都给大众尤其是青少年带来影响。一方面它通过各种形式传播社会主义先进文化，另一方面也在不经意间误导青少年，加之网络直播、网络游戏的戏谑性和吸引力，青少年网民比例占全国网民比例远超二分之一。新时代网络环境下，青少年思想政治教育面临严峻的挑战，基于此，成为我攥写本文的动力。
在写论文的过程中，通过搜集资料，我发现国内外学者虽然对青少年思想政治教育的研究有了一定的成果，但仍然存在不足亟待完善。大部分学者都能意识到网络给青少年思想政治教育带来的消极影响，并且针对其带来的负面影响提出相应的对策。但是，随着时代的发展，网络已成为人们们日常生活中必不可少的工具，光“堵”已经变得不可取，我们更应该顺应时代的趋势，因势利导，把网络的作用发挥到最大。本论文着眼于新时代这个新的历史方位，探讨了新时代网络与青少年思想政治教育的相关性，通过调查与访谈，分析了其给青少年思想政治教育带来的机遇与挑战，通过系统总结，得出新时代网络给青少年思想政治教育带来的影响利大于弊。本文的创新点在于积极发挥新时代网络的优势，努力开拓新的青少年思想政治教育的载体，改变以往传统、单一的青少年思想政治教育的工作模式，具有很强的现实针对性以及理论价值。当然由于自身的专业知识以及理论素养还有待提高，这篇论文还不够成熟，谨以此文抛砖引玉。
参考文献（略）