当代大学生长征精神培育思想政治教育研究

习近平总书记在纪念长征胜利 80 周年大会上的讲话中指出：“人无精神则不立，国无精神则不强。精神是一个民族赖以长久生存的灵魂，唯有精神上达到一定的高度，这个民族才能在历史的洪流中屹立不倒、奋勇向前。”在我国，思想政治教育是无产阶级政党以马克思主义理论教育人民的社会实践活动，其根本目的就是不断提高全体社会成员的思想道德素质，促进人的全面发展。长征精神作为民族精神的重要组成部分，是思想政治教育的重要内容。加强长征精神培育，是增强综合国力和国际竞争力的需要，是应对西方敌对势力对我国实行“西化”的需要，是全面建成小康社会和推进中国特色社会主义建设事业的需要。因此，长征精神的培育具有极其重要的意义。
当前，面对经济全球化以及西方社会思潮的冲击，我国特色社会主义社会在发展的过程中面临了诸多意识形态方面的挑战。怎样高举中国特色社会主义旗帜，弘扬伟大的长征精神，走好今天的长征路，是新的时代条件下我们面临的一个重大课题。但是我们必须注意到，大学生作为祖国的未来和希望，正处在世界观、人生观、价值观形成和定型的关键时期，在西方文化思潮与价值观念的影响下，部分大学生对艰苦奋斗精神理解不透彻，在生活中时常抱怨课业压力大、工作不顺心、生活不如意，还有部分大学生墨守成规，缺乏创新。这种情况下，长征精神的培育就显得尤为必要，如何运用长征精神引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观成为现阶段迫切需要解决的问题。由此可见，对此课题的研究，不仅有利于加强大学生对新时代长征精神的理解，还可以进一步推动高校思想政治教育工作的完善，有助于培育大学生树立正确的世界观，引导他们成为实现中华民族伟大复兴中国梦的实践者，引领新时代的弄潮儿。
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（二）国内外研究综述
长征精神是民族精神的灵魂，是实现中华民族伟大复兴的精神动力。回望 80 多年前的那段苦难和辉煌，我们不难发现长征精神对中华民族历史进程的意义，专家学者们也在不断探索，深入研究，力求为这个领域注入更多的符合新时代特点的理念。随着整个社会的发展，关于长征精神的研究成果颇多，而关于大学生长征精神的研究主要集中于学术期刊，论文较少，现将所查阅到的资料作如下综述。
1．国内研究综述
国内学者对长征及长征精神关注较早，且有一些学者也开展了关于长征及长征精神的相关研究，但主要是从以下几方面进行研究的。
一是关于长征精神内涵的研究。长征已经结束 80 余载，但是对于长征精神的内涵没有统一的界定，不同时期对长征精神的解读也具有鲜明的特色，随着社会的发展，专家学者对长征精神内涵的理解也在不断深化。国内学者基本认同长征精神的内涵包含坚定的理想信念、艰苦奋斗精神、开拓创新精神、爱国主义精神、集体主义精神、实事求是精神。学者罗娜从长征精神的表征、底蕴、核心三个方面提出长征精神的内涵。①学者张云亭认为长征精神就是“坚定信念、矢志不渝；不畏艰难、敢于胜利；团结互助、纪律严明；谦虚谨慎、奋斗不息。”②但是，李平在《简论长征精神及意义》中将长征内涵概括为五个方面，分别为：“革命理想主义精神；革命英雄主义精神；革命集体主义精神；革命现实主义精神；革命全局主义精神。”学者邬家能将长征精神的内涵细化为八个方面：无私奉献的共产主义精神；救国救民的爱国主义精神；勇猛顽强的革命英雄主义精神；排除万难的艰苦奋斗精神；扶正纠错的实事求是精神；维护统一的顾全大局精神；生死与共的集体主义精神；奋发向上的革命乐观主义精神。另外，学者李守可从宏观、中观、微观三个维度对长征精神的内涵进行阐述：“宏观层面：对理想信念的忠诚不渝；对党、民族和人民的高度责任感；紧紧依靠人民群众的民本观。中观层面：实事求是、解放思想的务实与创新精神；不拘小节、理性判断的战略大局观；自我反思、自我纠错的果敢思维。微观层面：团结一致、同仇敌忾的革命意志；破釜沉舟、义无反顾、直面困难的大无畏勇气；苦中作乐、互帮互助的革命乐观主义与高尚品德。”长征精神内涵丰富，根据时代特点也在不断细化，由此可见，国内学者对长征精神内涵的研究是多角度，多层次的。因此，不难理解，为何长征结束将近一世纪，各界领导人、专家学者对长征精神的研究还如此热忱，也不难理解，为何长征永远在路上，长征精神要代代相传。
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二、当代大学生长征精神培育相关概述

（一）当代大学生长征精神培育相关概念界定
研究当代大学生长征精神培育，首先必须要理清与长征精神相关的基本概念，深入理解、剖析相关概念，这样可以准确地把握长征精神培育的本质。通过对长征精神、长征精神培育、大学生长征精神培育概念的界定和探讨，力求为研究和把握大学生长征精神培育提供理论支持。
1．长征精神

长征精神这个概念是在总结中国工农红军长征过程时概括提炼出来的中国共产党和中国人民宝贵的精神财富。作为意识形态的长征精神存在于工农红军身上，它是无数红军将士用自己的鲜血和生命铸就的，是中国共产党优良传统作风的突出反映和光辉结晶，是中华民族艰苦奋斗精神、实事求是精神、独立自主精神等优良品格的集中展示，更是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现。伟大的长征，孕育了伟大的长征精神，综观中国共产党领导人关于长征精神的相关论述，本文对长征精神的内涵作如下界定：长征精神主要体现为坚定不移、执着追求的理想信念精神；吃苦耐劳、脚踏实地的艰苦奋斗精神；审时度势、独立思考的开拓创新精神；一切从实际出发的实事求是精神。

2．长征精神培育
培育意指培养教育，是指一切有意识地增进人们的知识和技能，按照一定的目的长期地教育和训练，从而影响人们思想品德和意识的活动。长征精神培育一方面需要系统的思想教育，有组织、有目的地开展具有传承意义和发展意义的活动，从而不断巩固和完善长征精神。另一方面，长征精神的培育对象是全体公民，长征精神培育的根本目的就是要弘扬老一辈革命家的艰苦奋斗、开拓创新、实事求是等精神，不断丰富民族精神的内涵，培养人们的爱国情感，增强民族的向心力，树立民族的自信心，积极践行长征精神并将优良的品质转化为内在气质，激发全体社会公民践行长征精神的热情，积极投身到全面建设小康社会的奋斗目标中，为实现中华民族伟大复兴的事业而共同奋斗。这就需要社会、学校、家庭形成培育合力，而不能仅仅依靠学校的教育。因此，本文将长征精神培育的概念界定为：教育者通过一定的手段和方法，对受教育者有目的地进行有关长征精神的教育，增强人们对长征精神的认同，激发人们践行长征精神的热情，引导人们学习长征精神的一种实践活动。
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（二）当代大学生长征精神培育的理论依据
1．马克思关于唯物辩证法中意识能动性理论
意识能动性是人的意识能动地反映世界与改造世界的能力和作用。马克思唯物辩证法认为，意识不仅是物质的反映，而且对物质具有能动作用，主要表现在意识活动的目的性、计划性、主观创造性，而且具有通过实践对客观世界的改造作用。也就是说，人的意识是在能动地认识客观世界的基础上，按照客观规律，指导人们改造世界的实践活动。长征精神作为正确的意识，能够促进客观事物的发展，这就要求我们把握我国不同发展阶段的新变化新特点，使主观世界更好地符合客观世界。在长征过程中，革命先驱们所面临的困难按照客观规律来看是无法克服的，但正是长征精神的精神动力调动起了伟大先驱们的主观能动性，并反作用于物质，才完成了伟大的长征胜利。因此，长征精神是客观规律性与主观能动性的统一。目前，面对部分大学生在长征精神培育中出现的问题，在马克思关于辩证唯物法中意识能动性理论的指导下，将大学生作为长征精神培育的主要对象，能够为大学生的成长成才提供指导，从而促进大学生的全面发展。

2．长征精神的中国优秀传统文化溯源
中华民族传统文化的进程中形成了特有的爱国、务实、自强、宽容等宝贵的精神，这是我们国家历史征程持续不断和具有强大向心力的重要原因。八十多年前，共产党人进行了伟大的长征，气壮山河，震惊世界，长征的胜利证明了中华优秀儿女的顽强不屈和虎虎生气，长征精神彪炳史册。鲁迅先生在祝贺红军长征胜利的贺电中曾说：“在你们的身上，寄托着人类和中国的将来。”事实证明了鲁迅先生的论断，中国人民在中国共产党的领导下，秉承长征精神，在中华民族事业的长征进程中持续奋斗，取得了辉煌的胜利。今天，中国人民正在中华民族伟大复兴的长征路上如火如荼地奋斗，必定会不断取得更加伟大的胜利。长征的胜利是伟大的中华儿女取得的，长征精神是伟大的中华儿女创造的，是中华民族历史进程中的光辉财富，因此，在研究长征精神的过程中，必须研究长征精神与中国优秀传统文化的密切关系。
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三、当代大学生长征精神培育的现状及存在问题原因分析..................... 14
（一）当代大学生长征精神培育取得的成效...................14
（二）当代大学生长征精神培育存在的问题......................14
四、当代大学生长征精神培育的对策....................... 21
（一）改善大学生长征精神培育的社会环境.....................21
1．营造良好的社会环境...................21
2．发挥大众传媒的舆论作用........................22

四、当代大学生长征精神培育的对策

（一）改善大学生长征精神培育的社会环境
1．营造良好的社会环境

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结语
当代大学生长征精神培育在本质上就是为了引导大学生树立正确的世界观，不断继承和弘扬长征精神——坚定不移、执着追求的理想信念精神；吃苦耐劳、脚踏实地的艰苦奋斗精神；审时度势、独立思考的开拓创新精神；一切从实际出发的实事求是精神，

从而促进大学生全面发展。为了能够妥善解决长征精神培育过程中存在的问题，本文在参考、借鉴已有研究成果的基础上，着重分析了大学生长征精神培育面临的困境，并根据问题进行了原因分析，从社会教育、学校教育、家庭教育以及大学生自我教育四个方面总结了长征精神培育的有效路径，以求长征精神培育工作能够顺利开展并取得预期效果。大学生长征精神培育这一研究课题涉及多方面的理论知识，尽管笔者在论文写作的过程中查阅了相当一部分的研究成果，但由于知识水平有待提升，对该课题的研究还不够透彻，研究过程中的部分观点还有待完善，恳求各位学者对本文的不足之处进行批评指正。同时，也希望本文的研究结果能为日后大学生长征精神培育的相关研究起到抛砖引玉的作用。
参考文献（略）