一、高职院校英语微课建设管理现状分析
（一）微课建设项目整体规划方案现状分析
微课建设规划主要是指对微课建设进行预测分析，指出微课建设所能够达到的目标，明确微课建设的组织管理机构，完善微课建设管理方案，实现微课建设项目。对广州 HN商贸职业学院而言，在微课建设规划过程中，主要是按照《广州 HN 商贸职业学院微课建设实施管理方案》实施开展，根据目前广州 HN 商贸职业学院发展规划提出了微课建设项目。对微课建设规划现状进行调查分析，其主要从以下三个方面进行：
1.微课建设目标规划现状
微课建设目标规划是微课建设管理的主要目标，考察微课建设是否能够达到预期教学水平。目前广州 HN 商贸职业学院在《广州 HN 商贸职业学院微课建设实施管理方案》中提出学校微课建设规划目标：
本学院各系顺应十九大报告教育理念开展微课教学模式，微课教学模式是一种新型教学方法，以学生为中心，录制教学视频，让学生通过视频观看完成学习过程。本学院各系实施微课建设项目，其主要是为了创新教学方法，提升教学质量。同时，培养学生自学能力，提高学生学习热情，渲染学生的学习氛围。
学校在《广州 HN 商贸职业学院微课建设实施管理方案》中指出了微课建设项目的规划目标，以创新教学方法，培养学生自学能力，提高学生学习热情为主要发展目标。对高职院校教师进行访谈，从教师角度对规划目标的了解度以及看法进行调查分析，具体访谈内容如下所示。
微课建设规划目标建设现状
受访者：广州 HN 商贸职业学院外语系的系主任，田主任
笔者：田主任，你们学院实施微课建设项目几年了？
田主任：才仅仅一年，2017 年初开始进行微课教学
笔者：你们英语专业实施微课项目，是否制定了明确的微课发展目标？
田主任：暂时还没有确定具体的发展目标，就是对微课建设的重要作用进行了阐述，让老师知道微课建设的重要性[13]。
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（二）微课建设项目的资源供给现状分析
广州 HN 商贸职业学院在微课建设过程中所需要的资源管理主要包括微课录制资源以及经费、设备、场地等保障条件。《广州 HN 商贸职业学院微课建设实施管理方案》中对微课建设项目的场地以及资源供给给予明确规定：
本学院将学校实训楼三楼 301 室、302 室作为微课录制场地，将实训楼 303 作为教师交流沟通学习会议室，在会议室内构建微课学习图书角，其他教师不得以任何借口占用教室。
对该高职院校微课建设的资源管理现状进行调查，其主要包括以下几个方面：
1.微课的录制中所需资源管理现状
对广州 HN 商贸职业学院外语系的微课应用情况进行调查，其主要包括两个方面：第一，要以《人才培养方案》为主要的准则，根据目前学生对英语的掌握程度，了解目前的英语教学目标，在此基础上，加强微视频教学的录制，以此保证学生能够了解视频的内容，充分地抓住微视频的重点。第二，微视频录制过程中要注重精短的原则。微视频在设计中，需要避免冗长，要根据教材的主要内容，设计精短的教学视频，让学生能够在短时间内掌握视频的重点。对广州 HN 商贸职业院校目前在微课建设过程中所配备的相关资源进行调查，其主要包括视频录制专业书籍以及教学管理类、英语教学类的相关书籍，为微课的录制应用提供了资料基础。其中包括《教学策略》、《网络教育标准与技术》、《学与教的心理学》、《教学模式论》、《课堂教学模式与教学策略》等相关书籍，如表 1 所示，而关于教学管理以及微课教学管理的书籍却比较缺乏。
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二、高职院校英语微课建设管理中存在的主要问题
（一）微课建设项目整体规划方案不明确
深入到广州 HN 商贸职业学院内部，对微课建设管理的整体情况进行探究分析，对微课建设而言，高职院校要投入大量的财力、人力、物力，明确整体的规划蓝图，以此才能够更好地确保微课建设。对其微课建设管理的整体规划情况进行调查，微课见整体规划并不明确，其主要体现在以下几个方面：
1.微课建设规划目标过于宏观
微课建设规划目标是微课实施的主要方向，对广州 HN 商贸职业学院微课建设规划目标设计情况进行调查，分析规划目标中存在的问题，从教师的角度出发，探究规划目标中存在的不足。
教师对微课建设规划目标的看法
受访者：广州 HN 商贸职业学院外语系的英语老师，王老师
笔者：您认为目前微课建设目标规划得如何？
王老师：“目前广州 HN 商贸职业学院的微课建设规划目标设计不是很合理，只是按照政策规定开展微课建设项目，但是目标过于宏观，仅仅是按照目标，不能够有效开展微课建设项目，需要将微课建设规划目标更加细致表现出来。”
对广州 HN 商贸职业学院的教师进行问卷调查，具体见调查问卷 14，即“高职院校是否制定完整的微课建设管理计划？”，对调查问卷结果进行统计，具体见表 9。
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（二）微课建设项目资源供给不足
对广州 HN 商贸职业学院微课建设资源管理现状进行调查分析，其存在的问题主要包括以下几个方面：
1.微课的录制应用及资源管理欠缺
广州 HN 商贸职业学院在微课录制以及资源管理过程中，主要是为其提供相关书籍，
而其他资源欠缺，教师录制资源缺失，直接影响了微课质量。
对广州 HN 商贸职业学院微课建设资源管理情况进行调查，见访谈文本。
教师对微课建设资源管理情况的看法
受访者：广州 HN 商贸职业学院外语系的英语老师，李老师
笔者：您认为目前微课建设资源管理得如何？
李老师：“微课建设是一项复杂的工作，然而目前仅仅是准备了一些书籍，这样资源提供相当的匮乏，对如何录制微课、如何应用微课等教学资料还未购置齐全，缺少相关的培训，这样直接影响了微课的效果。”
微课教学方式是一种新型的教学方法，目前还没有得到普及，教师在微课教学方法应用过程中，存在着一定的问题，微课的制作质量堪忧。首先，微课的信息内容比较多，重点知识点无法凸显。所谓的微课教学主要是利用简短的视频来表述主要的观点以及知识点。然而对目前广州 HN 商贸职业学院某班级英语口语课堂上教师的微课录制的内容进行分析，发现大部分的微课并没有达到预想的效果，大部分的微课的时间已经超过了 20 分钟，录制的内容杂乱无章，重点不突出。学生过长时间的观看教学视频，进而导致学生厌烦心理的产生，微课的应用不但没有起到预期的效果，反而引起了学生的不满，不利于协助学生掌握知识点。其次，微课录制手段比较单一。
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（一）高职院校对微课建设管理重视度不高...................... 30
（二）高职院校微课建设项目资源供给渠道单一............................ 31
（三）高职院校教师的微课教学水平有限.............................. 31
四、完善高职院校英语微课建设管理的实践策略............................... 35
（一）科学制定微课建设管理规划方案................................... 35
（二）配备齐全微课建设项目所需资源......................... 35
（三）构建优秀的师资队伍.......................... 36
四、完善高职院校英语微课建设管理的实践策略
（一）科学制定微课建设管理规划方案
高职院校微课建设管理过程中经常会忽略微课建设规划的重要性，直接按照相关微课建设发展文件进行，然而微课建设管理规划缺失，会导致微课建设管理方向不明确。通过对广州 HN 商贸职业学院微课建设管理现状进行调查，发现广州 HN 商贸职业学院同样存在着这一问题，微课建设管理的计划目标不细致，组织管理机构不明确，微课规划管理方案不健全等现象发生。基于高职院校微课建设管理过程中规划方案缺失问题，笔者建议高职院校在微课建设管理过程中需要科学制定微课建设管理规划。明确微课建设管理规划方案，其主要是要将微课建设项目进行细分，明确所有工作内容如何开展，针对具体工作实施开展进行规划，为微课建设项目开展提供依据。建议其规划微课建设管理计划时，要主要从以下几个方面入手分析：
第一，要明确微课建设的目标。明确指出微课建设管理的方向及目标，这样才能够更好地对微课建设项目进行管理。建议在微课建设项目目标规划过程中，设定具体的目标。目标一，在英语专业教学之中全面开展微视频教学。目标二，提高学生学习成绩，降低学生挂科数量。目标三，完善微课建设项目工作，将本校微课建设项目能够作为范本，供给其他院校借鉴。
第二，规划微课建设项目的组织管理机构。组建专门微课建设项目规划管理小组，将外语系所有教师作为微课建设项目重要成员，外语系系主任作为微课项目建设主要负责人员，明确外语系系主任的主要责任与职能，其主要负责带领教师们将微课应用到实践教学之中。学院领导负责对整个微课建设项目进行监督管理。
第三，明确微课建设方案。科学的微课建设管理规划方案要明确指出相关资金投入、硬件设施投入、组织管理模式、微课建设目标等事件。高职院校要成立专项资金，专门用于微课建设管理，完善微课建设的硬件措施，组建专门的微课建设项目管理人员，要求微课建设能够发挥其真正地作用。
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结语
教育管理对高职院校的发展十分重要，有效地教育管理能够更好地提高高职院校的教育水平。如今，随着教育理念的创新，部分高职院校将微课建设项目作为教学创新方法，加强对微课建设项目的管理能够更好地提升学校教育管理水平。然而，由于微课建设项目发展时间比较短，微课管理情况并不是很乐观，本文主要是以广州 HN 商贸职业学院为例，对微课建设管理现状进行调查分析，得出以下结论：
第一，广州 HN 商贸职业学院目前微课建设项目处于初步运行阶段，微课建设管理过程中存在着大量的问题，组织机构不健全，师资力量不足，微课建设配备不齐全，微课使用效果不明显，微课建设监督环节缺失等问题。
第二，高职院校英语微课建设管理，应该要做好如下几个方面的工作。第一，要明确微课建设管理规划方案，确定专门组织人员对微课应用项目进行管理，明确微课建设发展目标以及具体实施方案，以此保证微课能够按照相关规划方案进行；第二，为微课建设配备齐全的资源基础，包括微课建设的相关学习资源以及资金、硬件设施等；第三，为微课建设配备齐全的师资力量，加强对教师培训，让教师能够熟练掌握微课教学技巧，提升教师微视频录制质量，为微课教学法应用提供师资保障基础；第四，加强对微课使用情况的管理，提高教师微课使用的频率，发挥微课教学效果；第五，加强对微课建设情况的监督管理评价，对微课应用管理情况进行评价，找出存在不足，不断改进。在微课建设管理过程中，从微课建设规划环节、准备环节、使用环节、评价环节等不同阶段对其进行管理，能够更好地提升英语微课建设效果，提升高职院校英语教学水平。
本文认为只有加强对微课建设的管理，不断完善微课管理的组织机构，制定完善的管理制度和监督管理制度，加大师资力量，加强对微课建设管理的重视，将微课运用到教学之中，更好地提高高职院校教学水平，提升高职院校教学管理质量，促进高职院校的发展。
参考文献（略）