“从微观和宏观层面对工程师道德行为与伦理”探究

1、 绪论

1.1 选题的背景和意义

工程活动是一个过程复杂，意义重大的社会活动。在工程的设计、决策、实施和运行管理中会涉及到社会的政治、法律、文化以及生态环境等诸多方面。工程活动与技术运用在社会生产中不是孤立的、封闭的在一个系统中进行，因而它总会产生连带影响，因此我们对工程问题不能仅仅用科技价值和经济价值来判断，应该从全面的社会效益和人类可持续发展的视角来审视。我国目前正处在高速发展的阶段，在能源利用、交通、通讯、疾病控制等多种工程活动的发展速度都较以往有极大的增长，但同时也付出了资源的加速消耗、生态破坏、环境污染等诸多代价。特别是当一些缺少社会责任感的科学家和工程师把工程活动作为自己的实验场，把技术作为自己谋取暴利的手段时，人类更会受到加倍的报复和损害。由此，工程伦理日渐成为工程活动中不可或缺的重要课题。
工程伦理学是一门20世纪后兴起的交叉学科。自20世纪60年代末70年代初以来，工程伦理逐渐成为一门受到哲学界和工程教育界重视的新兴研究领域。关于工程伦理的概念，我国有学者认为它是以工程活动为对象，以伦理现象为视角进行的系统研究和学术建构。有学者把工程伦理看成是作为一种职业伦理分支的工程师伦理，即工程技术人员在工程活动中，包括工程设计和建设以及工程运行和维护中的道德原则和行为规范的研究。美国等一些国家一般将工程伦理分为微观和宏观两个方面:微观工程伦理是指从工程学会制订的伦理准则出发，主要面向工程伦理教学，围绕工程师个人的责任和义务，重点研究工程师在工程实践中可能碰到的伦理难题和责任冲突，解决工程伦理准则如何适用于具体的现实环境，以使工程师的决定和行为符合伦理准则的要求。而宏观工程伦理，其着眼点在于工程整体与社会的关系，主要思考关于工程(技术)的性质和结构、工程设计的性质等更广泛的工程社会问题。从对工程的性质、对象和范围出发，我国一些学者把工程伦理学视为工程师的职业伦理学。工程有广义和狭义之分，相应的也就分为“广义的工程伦理”和“狭义的工程伦理”。“狭义的工程”是指工程师所从事的活动，相应的，“狭义的工程伦理”就是指“工程师的职业伦理学”。.........
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2 、工程伦理及工程师伦理

工程简单的说就是人类将基础科学的知识和研究成果应用于自然资源的开发、利用，从而创造出具有使用价值的人工产品的社会活动。换言之，工程活动就是把科技的理论转化为物质的过程。这种活动需要通过多种技术手段的综合应用来实现社会的经济利益和物质财富的生产。毋庸置疑，这种活动从人类文明的产生之初就一直存在着。但随着工程活动对人类社会产生巨大而广泛的影响，对工程活动的道德审视也逐步进入我们的视野。工程的最终成果直接作用于人类日常生活的各个方面，它可能改变人类的生存方式，影响人类的生存环境，甚至决定着人类的命运，因此工程作为与人类现实生存密切相关的活动，要求我们应该用道德价值对工程进行评价并加以控制。
在现代的工程活动中，工程师扮演了一个极其重要的角色。工程自身的技术复杂性和社会联系性要求工程技术人员不仅要精通技术业务，还要处理好与工程活动相关联的各种关系。在工程活动对社会和环境越来越大的影响下，要求工程师除具备技术能力外，还要具备道德素养，要具备在利益冲突、道义与功利矛盾时做出道德的选择的能力，除了对工程进行经济价值和技术价值的判断外，还必须对工程进行道德价值判断，不仅要对雇主负责，还要对社会公众、对环境以及人类的未来负责。
工程有广义和狭义之分，相应的也就分为“广义的土程伦理”和“狭义的工程伦理”。“狭义的工程”是指工程师所从事的活动，相应的，“狭义的工程伦理”就是指“工程师的职业伦理学”。就像学者们指出的，工程师既处于工程活动的核心地位，又在现代社会中具有的特的形成路径、社会角色特征、自我意识等特点。①所以工程伦理又称工程师伦理，是对工程技术人员在工程活动中，包括工程设计和建设，以及工程运转和维护中的道德原则和行为规范的研究。②这种定位在实践中有力地推进了职业工程师和工程师共同体的伦理自觉和伦理水准。作者认为，工程师伦理并不能完全等同于工程伦理，工程师是工程伦理所研究的主体—“工程共同体”中的重要组成部分，工程共同体主要是由工人、工程师、投资人、管理者构成①。本论文中的工程师主要指职业工程师。..........
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3 我国工程师伦理的理论框架初探.................................................16
3.1 工程师伦理理论的研究现状......................................................16
3.2 我国工程师伦理的基本原则与基本规范..................................18
4 我国工程师伦理的实践体制探讨.................................................24
4.1 我国工程师伦理实践层面面临的困境......................................25
4.2 我国工程师伦理实践困境的对策...............................................27
5 构建我国工程师伦理的实践体制构想..........................................31
5.1 对我国工程师伦理教育体制的构想...........................................31
5.2 引入监督机制，建立相应的伦理委员会...................................33

　　结论：

目前，从国际发展的趋势来看许多发达国家都对工程师提出了新的、更高的伦理要求。不仅是传统意义上的对公司和雇主负责，也并非局限于工程师与自然环境之间存在的伦理关系，而是要求工程师从更深远的空间和时间维度为社会公众和子孙后代着想，这主要是鉴于工程技术活动特别是大型工程技术活动对人类生存环境的影响。
中国目前正处于现代化发展的重要时期，工程活动已经成为我国现代化里程中的重要标志。但与国外相比，我国在工程师伦理的理论规范与实践引导和约束方面存在着更多的问题。工程师伦理的制度化建设还未全面形成，相关的伦理规范和原则在处于探索阶段。在实践方面，工程师在工程的设计和决策中，单纯考虑经济和技术因素，不注重对生态环境的保护;在工程实施中，因监督不力造成的资源浪费、环境污染时有发生。这些都反映了我国工程师的职业道德、对社会、公众和环境的责任感的缺失。同时也要看到在我国大的体制背景下，对实践中的工程师伦理也有很多不良的影响因素，作者认为这点应该在工程共同体的伦理道德中进行更深入的探讨。需要指出的是，目前在我国理工科的高等教育中基本没有开设工程伦理的课程，造成学生技术知识有余而人文素养不足的局面。要克服这些弊端，我们必须积极借鉴西方国家的成功经验，重视对工程伦理的教育，加强对大学生伦理责任意识的培养和引导，探索适合我国工程师伦理的理论原则和教育方法。...........