高校网络思想政治教育研究

本文是一篇政治论文，本文的研究中，运用科学的研究方法，逐步明确推进高校网络思想政治教育的相关研究进程。这一研究进程的推进，一方面关注到我国高校网络思想政治教育的发展现状，也关注到网络思想政治教育所取得的一系列成就；另一方面，对于我国高校网络思想政治教育的发展现状梳理中，重点明确网络思想政治教育所面临新的一系列问题。

1引言

1.1问题的提出
从1995年我国引入互联网到现在，互联网发展速度十分惊人，互联网应用在经济、政治、军事、教育等各个领域，一切信息以数字化的形式传递到我们生活的各个角落。如今我国已经在这数字化、信息化、现代化等方面有了突破和发展，利用网络探索新的领域，对科研发展和教育进步都有着至关重要的作用，为此我们做好接下来的网络工作建设至关重要。
近些年，随着智能终端的普及以及移动网络和宽带的建设，思想政治教育在网络上出现并建立了自己的阵地。虽然思想政治教育越来越受到重视，但我国缺少对这种网络教育的综合研究和完善网络思想政治教育体制，而且网络思想政治教育缺少符合社会需求的形式，所以在网络发展的过程中，才会不断地出现新的问题，使现有的网络思想政治教育处于被动地位。只有掌握网络发展趋势、网络改革创新、加强网络建设，才能使我国网络思想政治教育工作走在时代的前沿。
因此，本项研究所明确的问题在于，依托高校思想政治教育工作得以在互联网时代有效开展为背景，对于高校思想政治教育工作开展所面临的问题加以梳理。同时，提出应对相关问题的分析思路与解决方案。其中，需要明确网络思想政治教育实现有效推进、逐步改善所具有的研究导向性，从真正意义上落实高校网络思想政治教育，使之发挥应有的政治功能，促进大学生政治素质的提升。即将网络思想政治教育落实为高校思想政治教育的整体格局与工作体系之间的契合。
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1.2国内外研究现状
1.2.1国外研究现状
国外很少有国家像我国提出“思想政治教育”这个概念，并不是说国外没有这方面的相关教育，而是他们的思想政治教育是在“道德观教育、价值观教育、人生观教育、政治教育、公民教育、爱国主义教育、民族传统教育、人格教育、心理教育、法纪教育、职业道德教育、宗教教育等”旗帜下悄无声息地进行着思想政治教育。丰富的教育内容使西方国家的思想政治教育呈现一种隐性的状态，这种状态有利于政府实施其政治目的。同样，国外在网络思想政治教育的内容上表现出拓展性显著、政治性隐蔽以及时效性极强等特点。从客观上来看，这就造成其资本主义社会的价值观、道德观以及人生观等诸多内容，在经过网络技术的处理之后，由平面变成了立体、将抽象转为了具体、化静态为动态、使枯燥变成了情趣，从主观方面来看，使网民由开始的抵制逐渐转变成认同，进而由被动变为了主动。
美国学者哈斯卡姆在《数学式学习环境下解决问题的模式》（2005）中指出：“高等院校因为网络，从而使思想教育表达出很高的文化和科技含量，可以将思想教育内容的本质隐含在各种文化知识和科技信息中，让读过这些的学生在潜移默化之中受到感染。
在大多数西方国家，通过不同形式的教育方式和方法，学校和政府向年轻人输入资产阶级的意识形态，使他们具有资本主义的思想方式。这种思想政治教育的政治功能显而易见，其目的是确保资本主义的统治地位，成为统治的重要工具。而这种思想教育，通常是隐蔽和无形的。
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2高校网络思想政治教育的理论概述

2.1概念界定
2.1.1思想政治教育
思想政治教育是社会或某一群体凭借有关的政治观点、思想观念以及道德准则，对其成员进行有组织、有目的以及有计划的影响，进而让其开展与社会思想品德相符的实践活动。推而广之，对于思想政治教育的深入理解在于，在更多的社会主义国家，思想政治教育是教育体系中的重要组成部分之一。这对于有效开展高校整体工作、在意识形态领域争取相应的主动，具有相当重要的意义。
在我国，思想政治教育是从小学到大学都有的一门学科。思想政治教育是我国精神文明建设的首要内容，具有很强的道德规范能力和素质培养的能力，通过实践使学生具有符合社会要求的思想品德。
2.1.2网络思想政治教育
网络思想政治教育指的是思想政治教育的相关主体从思想宣传理论与传播学原理出发，根据网络实质，借助网络影响，有组织、有目的、有计划地对在校学生在政治观点、信息素养、思想观念以及道德规范等方面加以影响，促使其形成跟社会发展相符的信息素养与思想政治品德，同时参与有关的虚拟实践活动。
网络思想政治教育，因网络信息传递快、互动性强、信息量大等特点，形成一个利于思想政治教育发展的新工具，使其在思想政治教育方面形成更富针对性、互动性以及时代性的新途径。该文中涉及到的网络思想政治教育本质上包含于思想政治教育当中，属于另一种思想政治教育，也就是凭借在网络上开展的思想政治教育来彻底改变人们的政治观念、道德品质、思想观念、综合素质的教育形式。本文研究的对象是高校学生在日常学习中关于思想政治教育的一些具体情况，继而逐步落实高校网络思想政治教育现有的问题，并提供更为有效的发展路径及其探索进程。
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2.2开展高校网络思想政治教育的依据
最近几年，由于互联网的迅猛发展，高校当中的网络平台日益成为学生们参与公共舆论、影响社会生活的重要平台，可以反映出各种思想动态。如果不能对其进行有效引导，可能会引发群体性事件的恶性危机。高校里面开展网络思想政治教育的根本目的在于从网络舆论的发展规律出发，借助那些能够理顺情绪、因势利导以及化解矛盾的有效方法，针对舆论危机给出合理的管理对策。
习近平指出，“如何才能做好高校网络思想政治工作？要根据事情处理问题、处理问题要与时俱进、要根据最新动向调整策略。提高工作能力和水平要在遵循思想政治工作规律的基础上进行。要善于利用课堂教学这一有效渠道，不断提高网络思政治理论的传播方法，同时日益增强网络思想政治教育的亲和力，满足学生成长发展需求。其他课程都应该守好一段渠、种好责任田，使各类课程与高校网络思想政治理论课齐头并进。发展高校网络思想政治教育，要加快建立富有中国特色哲学的社会科学学科体系和教材体系，发行足够满足学生需要的高水平教材，学术话语体系要进一步创新，科学权威要进一步加强、哲学社会科学成果评价体系要更加透明公正，在这样的努力下，构建出全方位、全领域、全要素的高校哲学社会科学体系。”
2.2.1理论依据
网络思想政治教育侧重于将思想政治教育当作主体，引用传播学原理、思想宣传理论和教育学原理，利用网络这一工具对各种群体有效开展思想政治教育。对于国内在思想政治教育方面的发展来说，网络思想政治教育具有十分关键的作用，可依照当前的发展形式来分析，可以看出我国的网络思想政治教育的发展并没有跟上时代的步伐，显示出发展速度缓慢、网络基本建设跟不上社会需求、网络新平台占据速度缓慢、方法相对陈旧、没有建立较为完善的法律或体制等网络思想政治教育问题。
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3高校网络思想政治教育存在的问题与产生的根源...................15
3.1高校网络思想政治教育存在的问题...................15
3.1.1教育理念不明确...................15
3.1.2难以应对复杂的网络环境...................15
4提高高校网络思想政治教育的路径.....................21
4.1理念塑造——树立先进的高校网络思想政治教育理念.....................21
4.2机制完善——逐步建构高校网络思想政治教育的体系性机制.....................21
5结论..............30

4提高高校网络思想政治教育的路径

4.1理念塑造一树立先进的高校网络思想政治教育理念
从以人为本的角度对高校网络思想教育进行界定。高校网络思想政治教育是指重点结合网络本质，利用网络有针对性的将信息素养、道德规范、政治观点传达给学生，从而引导当代大学生形成社会发展所需要的信息素养、思想政治道德水平，形成正确的思想政治教育理念。简而言之即结合人本思想引导当代大学生形成正确的理念，推进高校学生思想政治发展，学术道德规范和“立德树人”的教育理念。
网络社会的持续发展中，良好教育理念的确立，是推动高校网络思想政治教育工作的关键性出发点。借助“以人为本”的指导理念，继而结合“立德树人”的教育理念，能够有效地将这一理念落实为高校管理部门和高校自身的具体实践。无论是教育部还是各省市的教育厅、教育局等，这一理念的确立能够进一步实现相应的政策设计与具体实践。
按照这一理念的落实，相应的教育政策设计与实践主要表现为：为高校网络思想政治教育确立专门性的政策以及与之密切相关的政策保障等。相关政策的设计与具体推进，一方面需要实现将网络思想政治教育政策与高校自身的思想政治教育工作进行有效对接；另一方面也需要将相应的政策执行纳入高等院校自身的管理工作中。上述政策的落实，主要包括对于教育行政机关、高等院校，需要对于借助网络思想政治教育得以开展作为高校思想政治教育工作的重要组成部分得以发挥作用，给予必要的重视。同时，借助相应的政策优势，可以直接应对网络思想政治教育中在理念塑造中的诸多问题。
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5结论

参考文献（略）