第一章 绪论
第一节 选题缘起
本研究的选题主要围绕新时代职业教育展开，因此，有必要先了解新时代职业教育的有关背景。
一、选题背景
党的十九大报告指出，我国已经进入中国特色社会主义的新时代。虽然我国发展已进入新时代，但依然是发展中国家。要想跻身世界强国行列，实现中华民族的伟大复兴的中国梦，就必须大量培养技术技能型人才，就需要高度发达的职业教育。而我国的高级技术技能型人才还相当匮乏，据权威部门统计，仅占我国劳动者的 6%左右，特别是在一些高新技术产业中，“高级技工荒”的现象屡见不鲜。由此可见，发展职业教育是我国从站起来、富起来、走向强起来的必由之路。
早在 2014 年，我国就召开了针对职业教育工作的全国会议。这次会议对职业教育来说具有划时代的意义。习近平总书记出席会议并指出：要更加重视职业教育在社会经济发展中的突出作用，要将其放在战略高度来对待，要重新树立正确的人才观，要在全社会大力宣传职业教育的先进典型，扩大其社会影响力，持续加强引导广大青年就读职业学校，继续加大国家对职业教育发展的支持力度，职业教育机构要采取灵活的办学制度以提升人才培养的质量，要加速健全我国的职业教育体制机制，要加快推进完善现代职业教育体系，要持续深化行业企业参与职业教育全过程。这标志着我国职业教育的发展进入了崭新的具有中国特色的新时代。
二、选题原因
首先，职业教育对我国经济社会的发展有着无可替代的推动作用，同时国家也高度重视职业教育的发展，所以对职业教育的研究有很强的现实价值。
其次，本人学教育管理专业，一直在职业学校从事相关工作，并参与了相关课题项目，对职业教育进行实践，工作中遇到诸多困惑，有必要对中国特色职业教育进行研究。特别是工作中如何落实职业教育的各项方针政策；如何提升职业教育质量；如何运用新时代职业教育观指导实践等一系列问题的出现，更加有必要对中国特色职业教育进行研究。
再次，我们应该看到，现代职业教育的发展，尤其是十八大以后，中国特色职业教育的相关政策已非常丰富，但学术界研究很少。在知网上输入关键词“职业教育”，有185086 篇文章；输入“中国特色职业教育”有 307 篇文章；而输入“中国特色职业教育观”则仅有 1 篇文章；研究的专著基本没有。可以看出对中国特色职业教育观的研究很有必要。这正是本文选题初衷和出发点。
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第二节 研究意义及方法
职业教育作为教育事业的重要组成部分，它的水平影响着劳动者素质，也直接关系到我国的现代化建设步伐。党的十八大以来，我国职业教育和职业培训事业的发展实现了历史性的新飞跃，取得了巨大的成就。本研究试图围绕新时代中国特色职业教育观的思想内容及践行的基本要求，针对实践过程中出现的问题，进而探究出一些可行性强的对策。
一、理论意义
一方面，本研究总结归纳了中国特色职业教育理论，促进了职业教育科学理论发展。当前，我国社会发展已全面进入新时代，新时代中国特色社会主义要求我们的职业教育事业也要与时俱进，紧跟新时代的发展步伐，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出应有的贡献。通过对新时代中国特色职业教育观主要范畴的界定、主要思想的剖析，运用科学的分析方法对新时代中国特色职业教育观进行诠释，让新时代中国特色职业教育观的实质充分展现。
另一方面，本研究丰富了职业教育理论体系，特别是丰富和发展了马克思主义教育科学理论。我们是中国共产党领导的社会主义国家，一直奉行的是马克思的职业教育思想，这是我国职业教育发展的思想保障。尤其是党的十八大以来，我国职业教育的发展迈入了全新的新时代，党和国家领导人多次出席全国职教工作会议，并发表重要讲话。为职业教育的发展进行顶层设计，具有很强的指导意义，同时新时代中国特色职业教育观的产生与发展也彰显我们的制度和政策优势。我以为中国特色的职业教育理论成果不仅仅对我国的职业教育发展具有指引作用，同时也对国际职业教育理论的创新起到了推动作用。
二、实践意义
一方面，本研究对我国实施职教强国战略、建立现代职业教育体系具有重要的实践指导意义。我们都知道，我们国家是一个拥有 14 亿人口的超级大国，也一直是职业教育大国，但还不是一个职业教育强国。目前，我们国家职业教育的课程设置还不是很精致，高技能人才的培养与企业对人才的需求还没有很好地融合。新时代中国特色职业教育观对解决职教强国战略提出了建设性的意见，即从改革职业教育体制机制出发，建立现代职业教育体系，深入实施产教融合、校企合作的发展模式，在追求“量”的同时更要注重“质”的跨越。
另一方面，本研究对个人成长成才、就业创业也具有显著的实践指导价值。一个人的成长成才关系着一个家庭的幸福、社会的和谐稳定。新时代中国特色社会主义建设的首要任务就是指导个体成长成才，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境。另外，我们国家的基本国情仍然是处于社会主义的初级阶段，这就要求我们要将就业工作放在头等重要的位置。而新时代中国特色职业教育观的践行研究，正是以促进我国的就业创业工作为落脚点，试图探索工学结合的新方式、新路径，多方面提升学生综合能力，让他们做到知行合一，最终使他们能够实现全面就业、高质量就业甚至创业。
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第二章 新时代中国特色职业教育观的基本内涵
第一节 新时代中国特色职业教育观：理论层面
根据习近平新时代中国特色职业教育思想，新时代中国特色职业教育观的内涵，从理论层面来看包含以下内容：
一、职业教育的战略地位观
职业教育的战略地位观主要是解决在社会经济发展中，职业教育所应该具有什么样的地位问题。职业教育的战略地位观主要指我们要高度重视、加快发展职业教育，使其能够培养众多的满足社会需求的高技能人才，从而确保“两个一百年”奋斗目标的实现。十八大以来党中央高度关注我国技能型人才的培养，而职业教育的主要任务就是培养技术技能型人才，同时其也是培养高素质技能人才的主要渠道。当下我国正面临前所未有的机遇和挑战，我们怎样对待职业教育，把其放在什么样的战略地位，这是一个非常迫切并且极其重要的问题。
习近平总书记特别强调职业教育在实现中华民族伟大复兴的中国梦和“两个一百年”目标中的重要作用。十九大报告指出中国特色社会主义迈入新时代，特别提出要大力发展职业教育，尽快完善现代职业教育和培训体系，加强产教融合、助推校企合作，要把职业教育的发展放在更加突出的位置。这与党的十七、十八大提出的“大力发展”和“加快发展”相比较，党十九大对职业教育的重视程度有了极大的丰富和提高，可见我国职业教育的战略地位明显提高。
二、职业教育的促进公平观
职业教育的促进公平观是指，通过发展职业教育可以促进我国社会更加公平。公平是社会主义社会所追求的重要目标，其能否实现，教育特别是职业教育可发挥极其重要的作用。因为职业教育的最终目的是惠及全民、消除贫富差距和实现“两个一百年”奋斗目标。其主要表现在以下两个方面：一方面职业教育可以通过传授技能的方式使社会大众能够获得一技之长，增加他们的收入，增强他们的获得感和幸福感，让他们能够从容的安身立命。另一方面职业教育可以在消除贫困中发挥积极作用。我们知道，解决问题要从根源着手，贫困的原因是脱贫工作的关键，而致贫的主要原因就是缺乏技能，这正是职业教育所能解决的问题。可以看出，职业教育在消除贫困的同时也有力的促进了社会公平。
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第二节 新时代中国特色职业教育观：操作层面
根据习近平新时代中国特色职业教育思想，新时代中国特色职业教育观的内涵，从操作层面来看包含以下内容：
一、职业教育的发展道路观
职业教育的发展道路观是指我国的职业教育必须走中国特色职业教育发展道路，深化对职业教育的改革，实现我国职业教育的现代化。职业教育发展目标能否实现，首要问题就需要确定应该走什么样的发展道路。我国始终积极的对职业教育发展道路进行探索。在 2002 年国务院的全国职业教育工作会议上，就规划了职业教育发展道路。这也是首次我国明确提出职业教育的中国特色本质。2005 年全国职业教育会议就提出了“职业教育必须走有中国特色发展道路”的重大理论。新时代我国职业教育应该什么样的道路，习近平总书记给出了答案，即全面深化对职业教育的改革。我国现代职业教育改革发展的基本理念是作为整个国家公共事业的一部分，在国家政治体制深化改革的大背景下，完善科学规范的治理体系。其基本要求是立足制度上的突破，从解决阻碍职业教育发展的重要突出问题出发：一是要对职业教育实施的基本政策和标准加以建设。要逐步细化职业教育在实施过程中的具体标准和基本政策，使其能够更好的指导我国职业教育事业的发展。二是要探索改革职业教育的招生办法。主要有规范中高职贯通细则、实施以高考为基础的考试制度、改革单独招生办法、进一步探索技能拔尖人才免试入学办法和综合素质评价招生办法。
二、职业教育的发展任务观
职业教育的发展任务观规定了现在和将来一段时期我国职业教育的主要发展任务。我国职业教育发展的最终任务是建成既具有世界一流水平，又具有中国特色的现代职业教育体系。其包含以下几个方面：一是提高每个劳动者的综合能力和水平，将其培养成高素质的技能型人才。二是提升我国职业教育的管理能力和水平，通过高效管理促进我国职业教育的快速发展。三是公民终身学习是现代职业教育体系建设的着力点。目前，我国正在全面建设学习型社会，而终身学习是学习型社会的题中应有之义。所以，我们要适应信息技术的快速发展，大力推进职业教育的改革和创新，构建终身化的职业教育体系，建设“人人都要学习、处处都能学习、时时都可以学习”的学习型社会。四是开放发展是现代职业教育体系建设必须要走的道路。我国 40 年改革开放的实践，充分说明走开放发展的道路，才能真正使国家繁荣富强，职业教育的发展要想实现现代化，也必然要走开放发展的道路。职业教育面向国际的战略已经成为其体系建设的重要发展方向。探索开展各种灵活多变的境外合作办学形式，培养当地急需的建设者。
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第三章 新时代中国特色职业教育观践行的基本要求和成效 ................... 12
第二节 新时代中国特色职业教育观践行的经验与成效 ...................... 12
第四章 新时代中国特色职业教育观践行中存在的问题及其原因 .......... 15
第一节 新时代中国特色职业教育观践行中存在的问题 .................................. 15
一、贯彻职业教育战略地位观有差距 ........................................ 15
二、认知职业教育人才观有偏颇 ............................................... 17
第五章 新时代中国特色职业教育观践行的对策 ............................... 27
第一节 打破传统文化的惯性思维 .................................. 27
一、发挥宣传作用，消除传统文化的负面影响 ....................................... 27
二、利用家庭教育，传输职业教育的先进理念 .................................... 27
第五章 新时代中国特色职业教育观践行的对策
第一节 打破传统文化的惯性思维
打破传统文化的惯性思维，笔者认为要从以下几个方面着手开展工作。
一、发挥宣传作用，消除传统文化的负面影响
一直以来社会大众对人才的理解太过于狭隘，总是认为只有上过本科或研究的人才能被认为是人才，他们才有更高、更好的价值，导致社会对职业教育认可度很低，对技术技能型人才认可度也很低。所以我们必须要彻底改变社会大众对人才认识，重新塑造人才观念，首先要促使全社会对技术技能型人才的认可，让全社会都认识到技术工人也是人才，职业教育同样也能培养人才，人人皆可成才。政府要充分认识到这项工作的重要性，积极利用舆论的导向作用，加强对职业教育人才的宣传，可以尝试通过制作优美的《大国工匠》宣传片，大力宣传职业教育所培养的人才。我们要对技术技能型人才进行完美的展现，从而使工匠精神、大国工匠得到全社会的一致认可，最终使职业教育也顺理成章的得到大众认可。一旦全社会对职业教育的认识发生转变，都开始来关注并重视职业教育，职业教育就会得到前所未有的大发展。其次要营造全社会都尊重技术技能型人才、尊重劳动的氛围。只有当社会接受了普通劳动者，高度尊重技术技能型人才，职业教育才能得到充分发展。只有更多、更优秀的学生进入职业学校，不久的将来才有可能出现数以亿计的大国工匠，我们的“制造强国”梦才有可能实现。近年来在我国经济发达地区出现的“技工荒”，说明技术技能型人才在现代市场经济社会将大有可为。要扭转当前社会普遍“重普高，轻职教”的局面，消除传统文化的负面影响，我们要利用主流媒体的宣传阵地作用，全力宣传职业教育，必要时可以尝试政府的政策制定优势，进行舆论引导，最大程度的修正社会大众的人才观念。要积极树立职业教育优秀....学生、优质学校、优秀校企合作单位等优秀典型，以点带面，实现全社会重视职业教育的美好局面。还要大力宣传政府近年来出台的最新政策，特别是一些看得见的、实实在在的优惠政策，要做到所有学生全覆盖、家喻户晓。大力鼓励初中毕业生去读中等职业学校，每个初级中学都要认真组织好学生志愿的填报工作，努力确保一部分优秀毕业生能进入职业学校学习，从而保证职业教育的质量。
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结论
参考文献（略）