童年时期社交退缩、同伴关系、孤独感在公共关系学中的研究

引 言

2.1研究的背景
在中国的传统文化中，人们并没有意识到儿童的害羞行为是社会适应异常的表现，也没有注意到社会交往中儿童的退缩和独处行为会预测其以后的心理发展困难。但是，近年来对十儿童社交退缩的研究受到了众多研究者的重视，并成为研究热点之一。
认知发展心理学家皮亚杰(1923)曾指出同伴互动是儿童学习社会角色规范、发展社会观点采择能力、实践社会交往技能的重要途径。他很重视同龄伙伴之间的中等程度的冲突以及在冲突中产生的协商沟通的机会。他认为人际矛屑的解决可以使个人对他人的思想、情绪有更好的理解，提高人际交往过程中问题解决的社会技能，可以更好地理解社会交往中的因果关系。
著名的人格心理学家沙利文曾对儿童的社会交往进行深入的研究。他的精神病学人际理论的主要思想之一就是个体的人格是由个体的社会关系塑造的，他重视同伴关系在前青春期和青年初期的重要作用，并认为这一时期青少年自我概念的形成有赖十良好的同伴关系。他把同伴关系分为两种:同伴接纳和友谊。沙利文则强调好朋友的作用，认为友谊是儿童自身安全感发展的催化剂，不仅可以提升儿童的自我价值，更增加了儿童之间爱与亲密袒露的机会
国外关十同伴关系的研究，从20世纪70年代开始，研究者大多认为，同伴关系在儿童人际交往中扮演了很重要的角色，儿童童年期的同伴关系会影响到个体长期的适用性问题。研究假设主要是“儿童的社会行为会影响其同伴关系的形成”。到了80年代末，同伴关系的研究假设就变为“同伴关系影响儿童社会发展”。现有研究表明，儿童的社会行为可以预测自身的孤独感，同伴关系也是孤独感的影响因素之一。
由上述理论可见，儿童的社会行为、同伴关系和孤独感二者间存在密切的联系。近年来，很多研究者针对儿童的社会行为、同伴关系及孤独感等方面进行了深入的研究，并取得了一些研究成果。
2.2问题的提出
在儿童社会发展理论中，大多数研究结果表明，同伴交往对儿童社会认知、社会行为及人格的发展具有重要的作用，因此退缩儿童的同伴交往引起了研究者更多的关注。退缩行为的影响因素有很多，主要包括内部因素和外部因素两个方面。内部因素主要有生理特点、动机和认知模式，外部因素主要有学校、家庭和司伴。
目前国外关十童年中期儿童社交退缩的研究主要集中十社交退缩发生机制、稳定性、性别差异、文化差异及其与父母教养方式、同伴关系的相关变量(如社交自我知觉、同伴接纳、欺负等)以及内外化行为问题(如攻击、孤独感、抑郁等)的关系等方面。国内关十社交退缩的研究主要以周宗奎等人研究居多，研究方向主要在社交退缩行为自身的基本特点以及与之相关的一些影响因素(包括父母关系、父母教养方式、师生关系、同伴关系、认知方面)以及一些情绪问题(孤独、抑郁等)，在社交退缩的发生机制上研究不多。近年来，对十社交退缩类型的研究也慢慢开始发展起来。朱婷婷研究发现，活跃退缩行为与孤独感之间存在相互正向预测关系;安静退缩行为与孤独感之间不存在显著的预测关系。徐巍研究发现，社交退缩类型在社会喜好、社交自我知觉、友谊质量上存在差异。儿童社交退缩的研究一般集中在整体上，从社交退缩类型方面研究的较少。
有关孤独感的研究中，同伴关系是研究孤独感的重点因素之一。有研究发现，儿童的社会退缩能够预测儿童中后期的孤独感。其中安静退缩儿童的退缩行为能够预测其后期的孤独感，相对十活跃退缩，虽然也会表现出一些问题行为，但是没有得出较一致的结论。有研究发现，友谊质量在活跃退缩行为与孤独感之间起中介作用，因此，研究同伴接纳性在不同退缩类型和孤独感中的作用尤为重要。
终上所述，本研究将综合考察不同社交退缩类型的同伴接纳性与孤独感之间的关系，考察二者对退缩行为的影响，并使用结构方程模型分析可能存在的中介作用，以期对儿童的退缩行为即其亚类型的特点有更深刻的了解，为退缩儿童的干预提供恰当的建议。

外文文献
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摘要 8-9
Abstract 9-10
1 文献综述 11-27
1.1 儿童的社交退缩 11-15
1.1.1 社交退缩的定义 11-12
1.1.2 社交退缩的亚类型 12-13
1.1.3 社交退缩的测量方法 13-14
1.1.4 社交退缩行为的性别差异 14-15
1.2 同伴关系 15-17
1.2.1 同伴关系的界定 15
1.2.2 同伴关系的测量 15-16
1.2.3 儿童同伴关系的相关理论 16-17
1.3 孤独感 17-19
1.3.1 孤独感的定义 17-18
1.3.2 孤独感的测量 18
1.3.3 孤独感研究的理论 18-19
1.4 社交退缩、同伴关系和孤独感的研究 19-21
1.4.1 社交退缩与同伴关系的研究 19-20
1.4.2 社交退缩与孤独感的研究 20
1.4.3 孤独感与同伴关系的研究 20
1.4.4 社交退缩......................................... 20-21
注释 21-27
2 问题提出 27-30
2.1 研究的背景 27-28
2.2 问题的提出 28
2.3 研究目的 28-29
注释 29-30
3 研究设计 30-32
3.1 研究假设 30
3.2 研究方法 30-31
3.2.1 被试 30
4 结果与分析 32-54
4.1 社交退缩 32-34
4.1.1 不同退缩行为的年级和性别差异 32-33
4.1.2 不同类型退缩儿童的性别分布差异 33-34
4.2 儿童同伴关系的特点 34-44
4.2.1 同伴关系............................................ 34-43
4.2.2 退缩儿童的同伴关系 43-44
4.3 儿童孤独感的特点 44-46
4.3.1 孤独感与社交退缩类型的关系 44-46
4.3.2 退缩儿童的孤独感 46
4.4 社会退缩、同伴关系和孤独感之间的关系 46-47
4.4.1 社会退缩................................................. 46-47
4.5 同伴接纳性的中介效应 47-53
4.5.1 数据缺失值的处理、信度检验 47
4.5.2 同伴接纳在安静退缩行为和孤独感间的中介效应检验 47-49
4.5.3 同伴接纳在活跃退缩行为和孤独感效应 49-50
.........................................................................................
5.1 退缩儿童的性别、年级和退缩类型的分布情况 54-55
5.1.1 儿童退缩行为的性别差异 54
5.1.2 退缩儿童的年级分布差异 54-55
5.1.3 退缩类型的性别分布情况 55
5.2 儿童同伴关系的特点 55-56
5.2.1 儿童同伴关系......................................... 55-56
5.2.2 退缩儿童的同伴关系在性别和年级上的差异 56
5.3 儿童孤独感的特点 56-57
5.3.1 儿童孤独感............................................. 56-57
5.4 社会退缩、同伴关系和孤独感之间的关系 57-58
5.5 同伴接纳性的中介效应 58-59
5.5.1 同伴接纳性的中介作用 58-59
5.5.2 模型...................................... 59